姜南　殷學(xué)朋

摘要：以WSR理論為指導(dǎo)，結(jié)合高中高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)的管理現(xiàn)狀，運(yùn)用文獻(xiàn)資料法、德?tīng)柗普{(diào)查法、數(shù)理統(tǒng)計(jì)法建立由W物理子系統(tǒng)、S事理子系統(tǒng)、R人理子系統(tǒng)所組成的高中高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)三維結(jié)構(gòu)管理模式，并對(duì)管理模式的指標(biāo)及其權(quán)重進(jìn)行了研究，獲得了包括3個(gè)一級(jí)指標(biāo)、11個(gè)二級(jí)指標(biāo)、33個(gè)三級(jí)指標(biāo)及其權(quán)重的管理指標(biāo)體系，從而為高中階段的高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)的管理提供理論參考，高中高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)管理模式及指標(biāo)體系的構(gòu)建對(duì)于促進(jìn)高中高水平運(yùn)隊(duì)的健康發(fā)展，提高訓(xùn)練質(zhì)量和運(yùn)動(dòng)隊(duì)管理水平等具有十分重要的意義。

關(guān)鍵詞：WSR理論；高中階段；高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)；管理模式

中圖分類(lèi)號(hào)：G808

文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

文章編號(hào)：1008-2808（2015）04-0001-06

在高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)的建設(shè)、訓(xùn)練、比賽的過(guò)程中，管理是保證運(yùn)動(dòng)隊(duì)正常的秩序以及最終目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的決定因素。以往對(duì)于“高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)管理的研究”主要集中于競(jìng)技運(yùn)動(dòng)隊(duì)的管理、高校高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)的管理方面，而對(duì)于“普通高中運(yùn)動(dòng)隊(duì)的管理”卻鮮有研究，高中運(yùn)動(dòng)隊(duì)同樣也是運(yùn)動(dòng)隊(duì)管理體系中不可缺少的重要組成部分，可為“高校高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)”甚至“競(jìng)技運(yùn)動(dòng)隊(duì)”輸送優(yōu)良的體育人才。目前，對(duì)高中運(yùn)動(dòng)隊(duì)管理缺乏扎實(shí)的、科學(xué)的理論研究，這對(duì)于高中運(yùn)動(dòng)隊(duì)的建設(shè)和發(fā)展無(wú)疑是不利的。高中運(yùn)動(dòng)隊(duì)是一個(gè)完整的組織，其所存在的環(huán)境比高效高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)和專(zhuān)業(yè)競(jìng)技運(yùn)動(dòng)隊(duì)更加復(fù)雜，特別是在高考的指揮棒下，高中高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)可以說(shuō)是在夾縫中求生存，所以更需要進(jìn)行合理的計(jì)劃、組織、控制、協(xié)調(diào)，使高中運(yùn)動(dòng)隊(duì)的訓(xùn)練、比賽、學(xué)習(xí)以及生活處于良好的狀態(tài)，其由此可知普通高中運(yùn)動(dòng)隊(duì)的管理是建設(shè)優(yōu)秀高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)的主要內(nèi)容；是使運(yùn)動(dòng)隊(duì)有序運(yùn)營(yíng)，提高運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練效果的關(guān)鍵，是實(shí)現(xiàn)取得優(yōu)異比賽成績(jī)和升學(xué)任務(wù)的重要保證。WSR是“物理——事理——人理方法論”的簡(jiǎn)稱(chēng)，是中國(guó)著名系統(tǒng)科學(xué)家顧基發(fā)教授和朱志昌博士于1994年在英國(guó)赫爾大學(xué)提出的，WSR管理模式是由W（物理設(shè)施保障子系統(tǒng)）、S（事理規(guī)章制度子系統(tǒng)）和R（人理人力資源子系統(tǒng)）三個(gè)維度組成。WSR既是一種方法論，又是一種解決復(fù)雜問(wèn)題的工具，是中國(guó)傳統(tǒng)的哲學(xué)思想與西方系統(tǒng)方法的綜合統(tǒng)一，外國(guó)學(xué)者把它與TOP一起稱(chēng)為整合系統(tǒng)方法論。

本文以WSR理論為指導(dǎo)，并通過(guò)德菲爾調(diào)查法對(duì)管理體系中的指標(biāo)進(jìn)行提煉和權(quán)重分析，從而建立具有完整結(jié)構(gòu)的高中運(yùn)動(dòng)隊(duì)管理體系，旨在更好地服務(wù)于運(yùn)動(dòng)隊(duì)訓(xùn)練和教學(xué)工作，提高運(yùn)動(dòng)隊(duì)的訓(xùn)練效率和成績(jī)，使得管理和訓(xùn)練更貼近于運(yùn)動(dòng)員的實(shí)際，堅(jiān)持“以人為本”的管理理念，充分調(diào)動(dòng)運(yùn)動(dòng)員訓(xùn)練和學(xué)習(xí)的積極性，發(fā)揮運(yùn)動(dòng)員的主體作用，提供自我管理能力，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)精神、培養(yǎng)集體意識(shí)，建立健全的規(guī)章制度，提高管理的科學(xué)性。

1研究對(duì)象與方法

1.1研究對(duì)象

以高中高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)的管理指標(biāo)體系為研究對(duì)象。

1.2研究方法

1.2.1文獻(xiàn)資料法 查閱關(guān)于體育管理學(xué)、運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練學(xué)、學(xué)校體育學(xué)、運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽等方面的書(shū)籍，以及在中國(guó)知網(wǎng)上以“體育管理、運(yùn)動(dòng)隊(duì)管理、學(xué)校體育”等為關(guān)鍵詞查閱1990～2014年的期刊文獻(xiàn)和學(xué)位論文文獻(xiàn)。

1.2.2德菲爾調(diào)查法 采用德?tīng)柗品▽?duì)高中運(yùn)動(dòng)隊(duì)資深教練員進(jìn)行兩輪的問(wèn)卷調(diào)查，所調(diào)查的專(zhuān)家主要為具有豐富高中運(yùn)動(dòng)隊(duì)訓(xùn)練及管理經(jīng)驗(yàn)的高中運(yùn)動(dòng)隊(duì)的總教練及我省在運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練方面的拔尖人才。確定高中運(yùn)動(dòng)隊(duì)的訪(fǎng)問(wèn)專(zhuān)家的基本條件為：（1）進(jìn)行高中運(yùn)動(dòng)隊(duì)系統(tǒng)訓(xùn)練在10年以上；（2）職稱(chēng)為高級(jí)教師；（3）獲得過(guò)市級(jí)以上教學(xué)能手或優(yōu)秀教練員稱(chēng)號(hào)。在第一輪的問(wèn)卷調(diào)查中，為了更廣泛的征求專(zhuān)家的意見(jiàn)，采用開(kāi)放式和封閉式相結(jié)合的問(wèn)卷調(diào)查形式，調(diào)查結(jié)果得出后，再次查閱體育管理學(xué)的相關(guān)書(shū)籍和文獻(xiàn)資料，并結(jié)合第一輪專(zhuān)家的意見(jiàn)和建議，重新擬定問(wèn)卷，進(jìn)行第二輪問(wèn)卷調(diào)查。本問(wèn)卷在設(shè)計(jì)上采用5等級(jí)量表模式，問(wèn)卷備選答案分為5個(gè)等級(jí)，即很重要、重要、較重要、一般、不重要，在統(tǒng)計(jì)過(guò)程中賦值5分、4分、3分、2分、1分。

1.2.3數(shù)理分析法 運(yùn)用Spss17.0軟件進(jìn)行數(shù)據(jù)的分析和處理，從而確定高中高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)管理指標(biāo)體系結(jié)構(gòu)即各指標(biāo)的具體權(quán)重系數(shù)。

2結(jié)果與討論

2.1高中高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)“WSR三維管理模式”總體設(shè)計(jì)

2.1.1“高中運(yùn)動(dòng)隊(duì)WSR管理模式”系統(tǒng)的概念界定 本研究將“高中運(yùn)動(dòng)隊(duì)管理模式”系統(tǒng)界定為：在高中運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練隊(duì)的這個(gè)組織中，由學(xué)校分管校長(zhǎng)、主任以及教練員對(duì)訓(xùn)練過(guò)程進(jìn)行組織、領(lǐng)導(dǎo)、控制、協(xié)調(diào)時(shí)所采用的管理模式。

2.1.2“高中運(yùn)動(dòng)隊(duì)WSR管理模式”指標(biāo)框架 本研究對(duì)于高中運(yùn)隊(duì)管理模式一級(jí)指標(biāo)的分類(lèi)主要從系統(tǒng)科學(xué)理論、WSR理論為基點(diǎn)進(jìn)行系統(tǒng)劃分，分為分為W物理子系統(tǒng)、S事理子系統(tǒng)和R人理子系統(tǒng)這三個(gè)一級(jí)指標(biāo)。

W物理子系統(tǒng)是指在高中運(yùn)動(dòng)隊(duì)管理過(guò)程中對(duì)于正常的訓(xùn)練以及最終目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的物質(zhì)條件方面的保障，其下可分為訓(xùn)練環(huán)境、比賽環(huán)境、物資保障這三個(gè)二級(jí)指標(biāo)。

S事理子系統(tǒng)指在高中運(yùn)動(dòng)隊(duì)管理過(guò)程中，所遵循的各種規(guī)章制度以及所采取的積極的制度及措施，其下可分為控制、管理、評(píng)價(jià)、制度這四個(gè)二級(jí)指標(biāo)。

R人理子系統(tǒng)是指在高中運(yùn)動(dòng)隊(duì)管理過(guò)程中，人與人之間的關(guān)系及互動(dòng)的過(guò)程，體現(xiàn)為管理系統(tǒng)中所涉及的各種人際關(guān)系其下可分為運(yùn)動(dòng)員、教練員、文化課教師、分管領(lǐng)導(dǎo)、后勤人員、醫(yī)療人員這六個(gè)二級(jí)指標(biāo)；即構(gòu)成高中運(yùn)動(dòng)隊(duì)管理模式的二級(jí)指標(biāo)共有13個(gè)二級(jí)指標(biāo)。在13個(gè)二級(jí)指標(biāo)之下又可分為若干三級(jí)指標(biāo)，以此來(lái)剖析高中運(yùn)動(dòng)隊(duì)WSR三維結(jié)構(gòu)管理模式。高中運(yùn)動(dòng)隊(duì)管理指標(biāo)如圖1-圖3所示。

2.2高中高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)管理指標(biāo)選取

2.2.1德?tīng)柗普{(diào)查法第一輪調(diào)查結(jié)果 本研究在第一輪的專(zhuān)家問(wèn)卷調(diào)查過(guò)程中，共發(fā)放問(wèn)卷30份，回收28份，其中問(wèn)卷回收的有效率為93.8%。從調(diào)查的總體情況來(lái)看，高中運(yùn)動(dòng)隊(duì)管理采用WSR管理模式是得到專(zhuān)家認(rèn)可的，認(rèn)可度均為100%。但對(duì)其中的一些二級(jí)和三級(jí)指標(biāo)，專(zhuān)家提出了修改意見(jiàn)，建議整合、刪除或添加。