陳淼

學(xué)風(fēng)是學(xué)校精神品質(zhì)和價(jià)值追求的重要體現(xiàn)，是衡量學(xué)校辦學(xué)水平和人才培養(yǎng)質(zhì)量的重要標(biāo)志。2011年國(guó)家教育部頒布了《教育部關(guān)于切實(shí)加強(qiáng)和改進(jìn)高等學(xué)校校風(fēng)建設(shè)的實(shí)施意見(jiàn)》。文件指出，“高校的學(xué)風(fēng)總體上是好的。但近一個(gè)時(shí)期以來(lái)，在高校教師及學(xué)生的教學(xué)與科研活動(dòng)中，急功近利、浮躁浮夸、抄襲剽竊、偽造篡改、買(mǎi)賣(mài)論文、考試舞弊等不良現(xiàn)象和不端行為時(shí)有發(fā)生，嚴(yán)重破壞了教書(shū)育人的學(xué)術(shù)風(fēng)氣，也造成了極其負(fù)面的社會(huì)影響。切實(shí)加強(qiáng)和改進(jìn)高校學(xué)風(fēng)建設(shè)工作已經(jīng)刻不容緩”。2012年國(guó)家教育部頒布了《教育部關(guān)于全面提高高等教育質(zhì)量的若干意見(jiàn)》，文件提出“大力提升人才培養(yǎng)水平、增強(qiáng)科學(xué)研究能力、服務(wù)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展、推進(jìn)文化傳承創(chuàng)新，全面提高高等教育質(zhì)量”。由此可見(jiàn)，國(guó)家非常重視教育的學(xué)風(fēng)建設(shè)，現(xiàn)在國(guó)家在大力全面地提高高等教育質(zhì)量，學(xué)風(fēng)建設(shè)對(duì)于一個(gè)學(xué)校而言必將是首要做好的事情。

回歸校園，教育工作者會(huì)強(qiáng)烈地感覺(jué)到學(xué)生的學(xué)風(fēng)在下滑，育人的整體環(huán)境不如人意。學(xué)生互相抄襲作業(yè)、考試作弊、考試代考、重技能輕理論、逃課、遲到、上課睡覺(jué)、課堂聊天等等，此類(lèi)讓人痛心的現(xiàn)象數(shù)不勝數(shù)。面對(duì)如此嚴(yán)峻的學(xué)風(fēng)問(wèn)題，教育工作者如何加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)、改善育人環(huán)境，是刻不容緩的事。

一、建章立制是學(xué)風(fēng)建設(shè)的組織保障和制度保障

一是大力宣傳并嚴(yán)格貫徹執(zhí)行學(xué)校的規(guī)章制度。新生班級(jí)剛成立，就要制定出《班級(jí)管理制度》《班級(jí)違紀(jì)處罰條例》等詳細(xì)的管理制度，這樣才能對(duì)新生的學(xué)習(xí)起到一定的規(guī)范、監(jiān)督作用，使學(xué)生一入學(xué)就有“制度”意識(shí)，為養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣打下基礎(chǔ)。制度需注重執(zhí)行效果的監(jiān)控和反饋，更注重制度制定過(guò)程的民主決策論證，使每一位學(xué)生都參與到制度的制定之中，并逐漸內(nèi)化成自覺(jué)的行動(dòng)。對(duì)于違反規(guī)定的學(xué)生進(jìn)行嚴(yán)肅處理，并給予相應(yīng)的處罰。制定《教學(xué)信息反饋制度》，促進(jìn)學(xué)生和教師共同建造良好的學(xué)風(fēng)。充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用，在學(xué)風(fēng)建設(shè)中形成合力，促進(jìn)教風(fēng)和學(xué)風(fēng)的不斷優(yōu)化。

二是充分利用和發(fā)揮評(píng)優(yōu)條例作用，促進(jìn)學(xué)生重視學(xué)習(xí)。如通過(guò)《學(xué)生素質(zhì)綜合測(cè)評(píng)條例》《班級(jí)目標(biāo)管理評(píng)定條例》、先進(jìn)和獎(jiǎng)學(xué)金等的評(píng)選，激勵(lì)班級(jí)和個(gè)人重視學(xué)習(xí)，營(yíng)造良好學(xué)習(xí)氛圍。

三是加強(qiáng)班干部隊(duì)伍建設(shè)，以班干部為骨干，以班委會(huì)和團(tuán)支部為組織核心成立多種學(xué)習(xí)組織。班主任要重視對(duì)班干部的培養(yǎng)，從新生入學(xué)選拔新班干部開(kāi)始，每周召開(kāi)一次班干部培訓(xùn)會(huì)，提高學(xué)生干部綜合素質(zhì)，班干部定期開(kāi)展自查和總結(jié)活動(dòng)，打造一支團(tuán)結(jié)、協(xié)作、務(wù)實(shí)、創(chuàng)新、踏實(shí)肯干的班干部隊(duì)伍，完善工作機(jī)制，并用自身形象去影響整個(gè)班級(jí)學(xué)風(fēng)的形成。班干部通過(guò)多種學(xué)習(xí)組織的分工協(xié)作，成立由“學(xué)習(xí)標(biāo)兵”組成的“扶貧小組”制度，形成一對(duì)一的幫扶。

二、良好的環(huán)境條件建設(shè)形成良好的學(xué)風(fēng)

（一）加強(qiáng)宿舍管理和建設(shè)，由“舍風(fēng)”促“學(xué)風(fēng)”

大學(xué)生的活動(dòng)和學(xué)習(xí)空間都是在校園，除了教室以外，呆在宿舍的時(shí)間最多。故學(xué)生宿舍文化成為高校學(xué)風(fēng)建設(shè)的一個(gè)重要陣地。應(yīng)以宿舍文化建設(shè)為載體，由“舍風(fēng)”促“學(xué)風(fēng)”：健全宿舍規(guī)章制度，規(guī)范管理；加強(qiáng)宿舍環(huán)境文化建設(shè)，優(yōu)化宿舍文化活動(dòng)；分層次教育，變“管”為“疏”；加強(qiáng)宿舍管理隊(duì)伍建設(shè)，促進(jìn)宿舍文化蓬勃發(fā)展。通過(guò)“宿舍文化節(jié)”活動(dòng)、以宿舍為單位組織學(xué)科競(jìng)賽，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和爭(zhēng)先意識(shí)，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍。

（二）加強(qiáng)系部學(xué)習(xí)，營(yíng)造重學(xué)風(fēng)的氛圍

系部通過(guò)召開(kāi)師生座談會(huì)、教師調(diào)研、實(shí)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)、自考班動(dòng)員大會(huì)、學(xué)生主題班會(huì)、學(xué)風(fēng)建設(shè)活動(dòng)月等促進(jìn)教與學(xué)協(xié)調(diào)發(fā)展。班級(jí)針對(duì)學(xué)風(fēng)建設(shè)開(kāi)展相關(guān)的主題班會(huì)，讓學(xué)生獲得感悟。

三、豐富多彩的文化活動(dòng)為良好學(xué)風(fēng)建設(shè)注入活力

大學(xué)教育有別于中學(xué)教育的地方在于其除了學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)知識(shí)以外，還有豐富多彩的課外活動(dòng)。教育管理者要抓住這一有利時(shí)機(jī)，以豐富多彩的文化活動(dòng)為載體，拓寬學(xué)生眼界、增長(zhǎng)新生見(jiàn)識(shí)，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。這是營(yíng)造濃厚學(xué)習(xí)氛圍、促進(jìn)班級(jí)學(xué)風(fēng)建設(shè)的有效途徑。班主任要指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合本專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)，開(kāi)展具有特色的學(xué)術(shù)文化活動(dòng)和各種技能大賽，提高學(xué)生的動(dòng)手能力，使學(xué)生通過(guò)實(shí)踐，加強(qiáng)對(duì)本專(zhuān)業(yè)知識(shí)的掌握和運(yùn)用；組織學(xué)生到校外參觀(guān)，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)專(zhuān)業(yè)的理解，及早適應(yīng)社會(huì)的工作；開(kāi)展專(zhuān)業(yè)知識(shí)競(jìng)賽，通過(guò)比賽提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，鞏固學(xué)生所學(xué)的知識(shí)；開(kāi)展專(zhuān)業(yè)知識(shí)講座，提高學(xué)生對(duì)專(zhuān)業(yè)的理解，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)專(zhuān)業(yè)知識(shí)的鞏固，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。舉辦文藝、體育和科技活動(dòng)，豐富學(xué)生的課余生活，調(diào)節(jié)生活節(jié)奏，提高學(xué)習(xí)效率。上述活動(dòng)，不僅能提高班級(jí)凝聚力，增強(qiáng)學(xué)生的歸屬感，還能豐富學(xué)生的課余活動(dòng)，給他們提供一個(gè)展示、發(fā)展自己的平臺(tái)，提高他們的綜合素質(zhì)和能力，從而進(jìn)一步有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，推動(dòng)優(yōu)良學(xué)風(fēng)的形成。

四、高素質(zhì)的育人隊(duì)伍建設(shè)，為學(xué)風(fēng)建設(shè)提供了人力資源保障

（一）加強(qiáng)輔導(dǎo)員、班主任的引導(dǎo)教育，營(yíng)造良好的班風(fēng)學(xué)風(fēng)

“90后”學(xué)生富有個(gè)性，追求自由，考入大學(xué)前受到家長(zhǎng)和教師的雙重呵護(hù)和督促。進(jìn)入大學(xué)后，一時(shí)難以適應(yīng)，并引起一系列問(wèn)題。輔導(dǎo)員和班主任首先要關(guān)心學(xué)生，開(kāi)展深入細(xì)致的思想政治工作。要經(jīng)常深入到班級(jí)、宿舍、課堂，通過(guò)學(xué)生干部，全面掌握其所負(fù)責(zé)班級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活和思想情況，幫助學(xué)生解決好各種困難和心理疑惑。特別是不斷加大對(duì)“三困”學(xué)生（經(jīng)濟(jì)困難生、心理困難生、學(xué)習(xí)困難生）的關(guān)心。

此外，班主任須注重與學(xué)生的溝通，把握學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)。特別是引導(dǎo)學(xué)生正確有效地使用網(wǎng)絡(luò)，興利除弊。網(wǎng)絡(luò)智能化無(wú)疑是大學(xué)校園學(xué)習(xí)知識(shí)、提高課堂教學(xué)效果和水平的有力工具。但是大學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行學(xué)習(xí)的同時(shí)許多問(wèn)題也隨之而來(lái)，有些學(xué)生不是把上網(wǎng)作為獲取信息和學(xué)習(xí)課程的手段，而是在網(wǎng)上玩游戲、交友聊天，嚴(yán)重地影響了學(xué)習(xí)。另外有些不健康網(wǎng)站傳播的不良信息，還會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生一些負(fù)面影響。為此，班主任、輔導(dǎo)員要重視加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)，讓他們有效地、正確地利用網(wǎng)絡(luò)，并積極抵制網(wǎng)上不健康的信息。首先，加入學(xué)生最熱衷的領(lǐng)域，如QQ群、微信群等，了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，從而加強(qiáng)工作的針對(duì)性。其次，關(guān)注學(xué)生點(diǎn)擊率高的網(wǎng)站，了解各種社會(huì)熱點(diǎn)現(xiàn)象、文化思潮，并對(duì)這些可能引起學(xué)生思想變化的信息進(jìn)行研究，及時(shí)尋求對(duì)策，使思想政治工作富有預(yù)見(jiàn)性。此外，發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)載體的作用，在潛移默化中把正確的觀(guān)點(diǎn)、思想灌輸給學(xué)生。

（二）加強(qiáng)任課老師的師資隊(duì)伍建設(shè)，增強(qiáng)對(duì)學(xué)生的示范作用，以教風(fēng)促學(xué)風(fēng)

學(xué)生的學(xué)習(xí)是在學(xué)校的組織安排下，在教師的指導(dǎo)下進(jìn)行的，教師自身的人品、文品、學(xué)風(fēng)、教風(fēng)均會(huì)對(duì)學(xué)生起到潛移默化的引導(dǎo)作用。高職院校的教師，對(duì)大學(xué)良好學(xué)風(fēng)的形成，負(fù)有直接的責(zé)任。因此，教師要加強(qiáng)自身的學(xué)習(xí)，全面提高綜合素質(zhì)，做到為人師表，教書(shū)育人，弘揚(yáng)良好的學(xué)風(fēng)。相信通過(guò)全體教育者的努力，堅(jiān)持以教育教學(xué)為中心，以學(xué)風(fēng)建設(shè)為主導(dǎo)，以課堂教學(xué)和文化活動(dòng)為載體，以教學(xué)改革為創(chuàng)新動(dòng)力，將學(xué)風(fēng)建設(shè)貫穿到班級(jí)建設(shè)的全過(guò)程，優(yōu)良的學(xué)風(fēng)必將形成，我們的教育質(zhì)量也必將會(huì)得到全面的提高。

（作者單位：廣東建設(shè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院）