徐登松

在高中語(yǔ)文教學(xué)工作中，教學(xué)手段的更新與提升，對(duì)教學(xué)活動(dòng)的順利開(kāi)展具有推進(jìn)作用。語(yǔ)文教師要善于瞄準(zhǔn)教學(xué)改革的步伐，以信息化手段為抓手，讓語(yǔ)文教學(xué)工作更富生動(dòng)性、形象性和有效性。筆者在語(yǔ)文教學(xué)工作中重視發(fā)揮信息媒體的功能，本文將做簡(jiǎn)要論述。

一、充分認(rèn)識(shí)信息媒體在語(yǔ)文教學(xué)中的功能

信息媒體是指以電腦網(wǎng)絡(luò)及其他輔助設(shè)備構(gòu)成的電化教學(xué)成套體系，其突破了以往教學(xué)手段在信息容量和演示方式等方面的不足，具有三個(gè)方面的顯著功能。

1.信息補(bǔ)充功能

高中語(yǔ)文教學(xué)需要大量的信息作為支撐，以往教師通常采取口頭講解的方式，既費(fèi)時(shí)耗力，而且實(shí)際提供的信息量也非常有限。教師必須要通過(guò)信息手段才能夠搜集到大量的信息，教學(xué)中隨機(jī)使用、靈活自如，為教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展提供有效支持。

2.形象演示功能

教師在教學(xué)設(shè)計(jì)與教學(xué)組織環(huán)節(jié)所搜集到的信息面廣量大，可以根據(jù)其中實(shí)際需要擇其精華運(yùn)用，演示的信息可以是文字，也可以是圖像視頻等等。多媒體手段在影音展示方面成效較為顯著，能夠讓學(xué)生產(chǎn)生耳目一新的感覺(jué)，所獲得的信息量非常形象，打破了課堂沉悶枯燥的氛圍。

3.情境營(yíng)造功能

語(yǔ)文教學(xué)中，思想情感教育也是一大重要目標(biāo)，教師在強(qiáng)化知識(shí)點(diǎn)教學(xué)的同時(shí)，要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容滲透對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義、民族主義等主旋律教育。運(yùn)用多媒體手段可以在關(guān)鍵環(huán)節(jié)進(jìn)行環(huán)境的熏陶渲染，讓學(xué)生能夠在濃厚的情境中受到思想教育，與教材內(nèi)容學(xué)習(xí)融為一體，這也是信息手段一項(xiàng)非常重要的功能。

二、有效發(fā)揮信息媒體對(duì)語(yǔ)文教學(xué)促進(jìn)作用

信息媒體是教育現(xiàn)代化進(jìn)程中一大重要推手，也是提高語(yǔ)文教學(xué)成效的重要手段。教師要結(jié)合高中生理解能力、身心特點(diǎn)以及教材重點(diǎn)難點(diǎn)，認(rèn)真謀劃、精心設(shè)計(jì)和高效運(yùn)用信息媒體。教師應(yīng)當(dāng)在以下三個(gè)方面發(fā)揮信息媒體的作用。

1.運(yùn)用信息媒體形象導(dǎo)入新課激發(fā)興趣

新課的導(dǎo)入雖然時(shí)間短，但是作為語(yǔ)文教學(xué)的第一道關(guān)口，發(fā)揮著集中學(xué)生注意力、調(diào)動(dòng)情緒，引入到語(yǔ)文教學(xué)之中這樣的功能。有些教師三言兩語(yǔ)開(kāi)火車完成了程序式的導(dǎo)入，學(xué)生感到索然無(wú)味。筆者在教學(xué)中，以信息媒體為依托開(kāi)展形象生動(dòng)導(dǎo)入，讓學(xué)生在第一個(gè)環(huán)節(jié)就調(diào)動(dòng)情緒、激發(fā)興趣，起到了較好的效果。例如教學(xué)郁達(dá)夫的《江南的冬景》時(shí)，有的教師直接口頭導(dǎo)入江南的冬景是如何之美，實(shí)際上教師運(yùn)用再華麗再優(yōu)美的辭藻，也比不上運(yùn)用一小段視頻效果來(lái)的更好。筆者就從網(wǎng)絡(luò)中下載了江南冬景的視頻，精心選擇了其中的一小段在課堂上進(jìn)行導(dǎo)入，向?qū)W生介紹這就是我們將要學(xué)習(xí)的江南冬景，讓學(xué)生在驚嘆江南冬景之美的同時(shí)，懷著強(qiáng)烈的期盼與渴望進(jìn)入到接下來(lái)的教材分析之中，為整節(jié)課的開(kāi)展奠定了良好的情感基礎(chǔ)。

2.運(yùn)用信息媒體補(bǔ)充信息豐富語(yǔ)文課堂

高中生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中會(huì)接觸到大量的信息，而其中有些部分和學(xué)生的日常生活距離較遠(yuǎn)，或是他們不夠熟悉、不甚了解，此時(shí)就需要大量的、豐富的基礎(chǔ)信息或是補(bǔ)充信息，幫助學(xué)生了解文章的背景、作者的生平，以及教材中所描寫內(nèi)容的發(fā)展歷程，這樣的作用完全可以由信息媒體來(lái)完成。例如教學(xué)《人類基因組計(jì)劃及其意義》一課時(shí)，筆者就對(duì)基因組計(jì)劃這一科研成果進(jìn)行了大量的信息補(bǔ)充，在課堂上通過(guò)圖文并茂的方式，讓學(xué)生明白基因組計(jì)劃提出的時(shí)間、研究的歷程、取得的主要成果，分階段進(jìn)行演示，讓學(xué)生對(duì)基因組計(jì)劃研究具有的跨時(shí)代意義、對(duì)人類發(fā)展將會(huì)產(chǎn)生的主要影響，及其主要內(nèi)容、目前現(xiàn)狀等具有了更加全面的了解。有了這些信息作為補(bǔ)充，學(xué)生對(duì)課文的理解難度大大降低。再比如教學(xué)《假如給我三天光明》一課時(shí)，為了讓學(xué)生更加全面理解海倫·凱勒，筆者通過(guò)多媒體介紹了海倫·凱勒的成長(zhǎng)歷程、付出的艱辛努力、取得的輝煌成果，讓學(xué)生對(duì)這位美國(guó)盲人女作家不屈服于命運(yùn)、向命運(yùn)挑戰(zhàn)、頑強(qiáng)拼搏取得成功的感人事跡有了更多的理解。這些補(bǔ)充信息對(duì)學(xué)生接下來(lái)正確理解課文、感悟其中的情感做了較好的鋪墊。

3.運(yùn)用信息媒體營(yíng)造情境增強(qiáng)教育成效

開(kāi)展高中語(yǔ)文教學(xué)要強(qiáng)化思想情感教育，特別是針對(duì)當(dāng)前社會(huì)思潮復(fù)雜、各種理念交織的現(xiàn)狀，更要強(qiáng)化青少年愛(ài)國(guó)主義思想教育，使他們牢牢筑起思想健康成長(zhǎng)的防護(hù)墻。信息媒體的運(yùn)用可以較好地體現(xiàn)這一成果，例如在舒婷《祖國(guó)啊，我親愛(ài)的祖國(guó)》一課教學(xué)中，筆者采取了配樂(lè)朗誦和背景演示相結(jié)合的方式，讓學(xué)生在音樂(lè)的烘托下有感情地朗誦，進(jìn)入到詩(shī)歌的意境之中，整個(gè)課堂中洋溢著濃濃的愛(ài)國(guó)情懷。有了全身心投入的激情朗誦，學(xué)生對(duì)字里行間的感悟，對(duì)情感的把握乃至內(nèi)容的分析、節(jié)奏的把握，都有了明顯的促進(jìn)與提升，正是因?yàn)槎嗝襟w的輔助，營(yíng)造了如此濃厚的情境，才取得了顯著成效。