李忠南

【摘 要】本文針對目前中小學語文教學的實際情況，論述了古詩詞教學與欣賞中的表現(xiàn)技巧，通過表現(xiàn)手法、描寫方法、修辭手法去理解內容，品味意境，把握主旨。

【關鍵詞】表現(xiàn)手法;描寫方法;修辭手法

透過字詞，理解內容，把握情感，體會意境，理解主旨，是理解詩歌的一般步驟。表現(xiàn)技巧是詩歌閱讀能力中層次最高的一個層級，表現(xiàn)技巧是指人們在用語言、藝術、音樂、行動等表達思想感情時所采取的技藝，具有提升表達方法和形式方面的技術，借以增強表達效果的作用。它可分為表現(xiàn)手法、描寫方法、修辭手法。

一、表現(xiàn)手法

表現(xiàn)手法就是作者在行文措辭和表達思想感情時所使用的特殊的語句組織方式。

1.直抒胸臆。這是一種不要任何“附著物”，而由詩人直接對有關人物和事件等不加掩飾地袒露襟懷，抒發(fā)激情、快意或愁緒的抒情方式。如歐陽炯《春光好》“筍迸苔錢嫩綠，花偎雪塢濃香。誰把金絲裁剪卻，掛斜陽”全詩描繪的是春天的風光和生活，突出了春天日光和煦、萬物欣欣向榮的特點，并使描寫的物象有機地組合為一體，借景抒情，表達了作者對春天的贊美。再如陳子昂的《登幽州臺歌》：“前不見古人，后不見來者。念天地之悠悠，獨愴然而泣下。”全詩以慷慨悲涼的調子，通過登幽州臺直接表達了詩人功業(yè)難就、空懷壯志的悲憤和失意苦悶的情懷。

2.借景抒情。即通過描述此景此物來抒發(fā)心中的情感。如晏殊《浣溪沙》詞：“無可奈何花落去，似曾相識燕歸來?！币鉃閷Υ夯ǖ牡蚵涓械經]有辦法。形容留戀春景而又無法挽留的心情，后來泛指懷念已經消逝了的事物的惆悵心情。

3.托物言志。詩人通過對事物的描繪，來表達自己的志向或情感，詩中的物帶有了人格化的色彩。如李白的《行路難》中“長風破浪會有時，直掛云帆濟滄?！保畎自馐茏嫐Ф慌艛D出長安時所寫，借行路難抒寫了他在政治道路上遭遇艱難時，產生的不可抑制的憤激情緒;但仍盼有一天會施展自己的抱負，表現(xiàn)了他對人生前途的樂觀豪邁氣概，充滿了積極浪漫主義的情調。

4.以小見大。利用小角度、小場面、小事件，來表現(xiàn)出大主題和大道理，給人以生動可感的形象。如杜牧的《赤壁》“東風不與周郎便，銅雀春深鎖二喬?！痹娭羞\用了以小見大這種表現(xiàn)手法，詩的后兩句寫戰(zhàn)爭的勝負時，作者并未點破，而是通過大小喬這兩個具有特殊身份的女子命運來表達設想中東吳敗亡的結局，真可謂以小見大，別出心裁。

5.象征。把抽象事理表現(xiàn)為具體可感的形象;運用眼前之物，寄托深遠之意，使文章更含蓄。如蘇軾的《水調歌頭 明月幾時有》中“人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全?！庇迷铝翀A缺的自然規(guī)律，象征人生有歡聚與離別，世界上不可能有永遠圓滿的事情，表達了對胞弟蘇轍的無限懷念。

二、描寫手法

描是描繪，寫是摹寫。描寫就是用生動形象的語言，把人物或景物的狀態(tài)具體地描繪出來。這是文學寫作常用的表達方法。詩歌中的描寫手法有：細描與白描、靜態(tài)描寫與動態(tài)描寫、正面描寫與側面描寫、虛寫與實寫、渲染與烘托等。

1.白描。本是國畫的一種技法，純用線條勾畫，不加彩色渲染。用于藝術創(chuàng)作，指文字簡練單純、不加渲染烘托的寫作手法。如漢樂府民歌《江南可采蓮》：“江南可采蓮，蓮葉何田田！魚戲蓮葉間。魚戲蓮葉東，魚戲蓮葉西，魚戲蓮葉南，魚戲蓮葉北?！痹娭小棒~戲蓮葉東”四句的渲染描寫，使得全詩生動活潑，音調優(yōu)美，把水上采蓮的畫面和人們采蓮時歡愉的情緒活靈活現(xiàn)地展示在讀者面前。

2.細描。是對事物的主要特征作細致入微的刻畫，也稱為工筆。這種描寫，文字絢麗，色彩斑斕。如杜甫：《江畔獨步尋花》：“黃四娘家花滿蹊，千朵萬朵壓枝低。留連戲蝶時時舞，自在嬌鶯恰恰啼。”運用細描手法，精雕細刻，寫出了黃四娘家小路上花團錦簇、生機盎然的景象。

3.動靜結合。動態(tài)描寫與靜態(tài)描寫相結合，使詩句更加生動活潑。如王維的《山居秋暝》中“明月松間照，清泉石上流?！比妱屿o結合，相輔相成，相得益彰。月照松林是靜態(tài)，清泉流溢是動態(tài)。寫出了清新、幽靜、恬淡、優(yōu)美的山中秋季的黃昏美景。

4.正面?zhèn)让嫦嘟Y合。正面描寫是把鏡頭直接對準描寫對象進行刻畫，側面描寫是著意寫對象的周圍事物，或以物襯物，或以景物烘托人物，或借助他人來刻畫此人，使所描繪的對象更為鮮明，更為突出。如吳均《與朱元思書》中“水皆縹碧，千丈見底。游魚細石，直視無礙?！敝星熬渲苯訉懰G水清，后句寫游魚細石來襯托水之清，寫出了富春江自然環(huán)境的優(yōu)美。

5.虛實相生。虛境指由實境誘發(fā)和開拓的審美想象的空間，虛境通過實境來實現(xiàn)，實境要在虛境的統(tǒng)攝下來加工，虛實相生成為意境獨特的結構方式。如李白在《望天門山》中寫道“天門中斷楚江開，碧水東流至此回。兩岸青山相對出，孤帆一片日邊來?！边@首詩便是虛實結合的典范?！疤扉T中斷楚江開”，看似寫天門山，實則寫水;“碧水東流至此回”，看似寫水，實則寫山。

三、修辭手法

詩歌中常見的修辭手法有比喻、擬人、設問、借代、夸張、用典、雙關、對偶等。通過這些修辭手法的運用，對語句進行修飾、調整，用特定的表達形式來提高語言表達作用。如“忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開”中用梨花比喻雪后的美景，將邊塞下雪后的奇特風光寫得淋漓盡致?！案袝r花濺淚，恨別鳥驚心”中將人的情感賦予花和鳥，表現(xiàn)了作者的無奈和綿綿愁緒?！叭松怨耪l無死，留取丹心照汗青”中巧用設問，表現(xiàn)出作者舍生取義的生死觀?！吧膛恢鼑?，隔江猶唱后庭花”中用“后庭花”借代亡國。“黑云壓城城欲摧”用夸張渲染了敵軍兵臨城下的危急形勢?！伴e來垂釣碧溪上”用典故以“垂釣”自比姜尚，表達了期望有朝一日得到賞識，施展才能的愿望?！按盒Q到死絲方盡，蠟燭成灰淚始干”中思念對方，如同吐絲，到死方休，不能相聚而痛苦，仿佛蠟燭成灰流盡一樣?！按竽聼熤保L河落日圓”中用對偶手法寫出了一幅蒼涼雄渾的塞外風光。

【參考文獻】

[1]武澤濤.《試題研究》.2015年第五版

（作者單位：江西萍鄉(xiāng)萍鋼中學）