方燕

【摘 要】隨著我國(guó)新課程標(biāo)準(zhǔn)的出臺(tái)，對(duì)高中教育提出了更高的要求。在高中教學(xué)中，政治教學(xué)具有舉足輕重的地位，教師為了滿(mǎn)足新課程標(biāo)準(zhǔn)提出的要求，在教學(xué)中引入了“少教多學(xué)”教學(xué)模式。此種教學(xué)模式在高中政治教學(xué)中的有效應(yīng)用，不僅提高了課堂教學(xué)效率，還可以培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。本文對(duì)“少教多學(xué)”模式在高中政治教學(xué)中的應(yīng)用進(jìn)行了深入地分析，并提出了自己的建議，希望可以為“少教多學(xué)”模式更好地應(yīng)用提供一點(diǎn)幫助。

【關(guān)鍵詞】少教多學(xué);高中政治教學(xué);應(yīng)用

一、“少教多學(xué)”模式在高中政治教學(xué)中的應(yīng)用

（一）教師應(yīng)該在“少教多學(xué)”模式中發(fā)揮主導(dǎo)作用

在高中政治教學(xué)中應(yīng)用“少教多學(xué)”模式，需要教師轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)觀念，明確學(xué)生的主體地位，將自己的角色從領(lǐng)導(dǎo)者轉(zhuǎn)變?yōu)橐龑?dǎo)者，為學(xué)生學(xué)習(xí)政治知識(shí)而服務(wù)，只有教師明確了自身的定位，才能有效地開(kāi)展“少教多學(xué)”模式，充分地發(fā)揮其作用，促進(jìn)學(xué)生更好地學(xué)習(xí)。想要有效地應(yīng)用“少教多學(xué)”模式，教師必須做到以下幾點(diǎn)：

第一，講師變導(dǎo)師。在傳統(tǒng)的政治課堂教學(xué)中，教師采用的是一言堂的教學(xué)模式，就是指在一堂課的時(shí)間內(nèi)，教師一直不停的講解知識(shí)，學(xué)生只能被動(dòng)的在下面聽(tīng)，長(zhǎng)此以往，學(xué)生逐漸地失去了學(xué)習(xí)政治知識(shí)的興趣，這對(duì)學(xué)生以后的發(fā)展有著不利的影響。為了改善這種情況，教師在教學(xué)中引入了“少教多學(xué)”的教學(xué)模式，在應(yīng)用這個(gè)教學(xué)模式進(jìn)行課堂教學(xué)的過(guò)程中，教師應(yīng)該轉(zhuǎn)變其觀念，將自己從講師變成導(dǎo)師。教師在講課的過(guò)程中，應(yīng)該以領(lǐng)路人的身份為學(xué)生服務(wù)，使學(xué)生成為課堂上真正的主人，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。例如：當(dāng)教師想要讓學(xué)生學(xué)習(xí)十八大會(huì)議精神的時(shí)候，教師就不能直接地和學(xué)生說(shuō)：“同學(xué)們要認(rèn)真聽(tīng)講，好好學(xué)習(xí)十八大的精神”，這樣直接又強(qiáng)勢(shì)的話(huà)語(yǔ)，很容易引起學(xué)生的逆反心理，若是教師換種方式，就會(huì)取得另一種效果。比如說(shuō)教師用多媒體播放十八大的會(huì)議視頻，然后和同學(xué)們進(jìn)行討論，讓同學(xué)們說(shuō)說(shuō)自己對(duì)會(huì)議精神的理解，這樣的方式不僅可以調(diào)動(dòng)起學(xué)生的積極性，還可以在教師和學(xué)生討論的過(guò)程中讓學(xué)生充分的領(lǐng)會(huì)十八大的精神，從而實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。

第二，優(yōu)化環(huán)節(jié)設(shè)置。政治課與人們?nèi)粘Ｉ钣兄芮械穆?lián)系，教師在上課前應(yīng)該做好教學(xué)計(jì)劃，準(zhǔn)備一些和課堂內(nèi)容有關(guān)系的視頻、資料等，然后在課堂上就可以通過(guò)播放視頻等方式讓學(xué)生自己學(xué)習(xí)，從而培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。教師在設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)的時(shí)候，應(yīng)該將學(xué)生放在首位，綜合考慮學(xué)生學(xué)習(xí)能力、接受能力，在此基礎(chǔ)上拓展教材上的知識(shí)，增加學(xué)生的知識(shí)量。與此同時(shí)，教師還應(yīng)該提高自身對(duì)重點(diǎn)知識(shí)的掌握程度，在“少教多學(xué)”教師模式中，教師雖然不用像以前一樣講一節(jié)課的知識(shí)，而是利用輔助教學(xué)手段讓學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，但對(duì)于重點(diǎn)的知識(shí)，仍然需要教師進(jìn)行講解，這就要求教師提高自身的教學(xué)水平，在講解重點(diǎn)知識(shí)的時(shí)候，可以游刃有余，讓學(xué)生理解教師所講授的內(nèi)容，從而提高課堂教學(xué)效率。例如：教師在講解必修一第一單元相關(guān)知識(shí)的時(shí)候，對(duì)多彩的消費(fèi)這一課可以適當(dāng)?shù)纳僦v一些，通過(guò)別的方式讓學(xué)生學(xué)習(xí)這一課的內(nèi)容，但對(duì)通貨膨脹和通貨緊縮知識(shí)一定要重點(diǎn)的講解，讓學(xué)生掌握相關(guān)的知識(shí)。

（二）學(xué)生在“少教多學(xué)”教學(xué)模式中占據(jù)著主體地位

在政治教學(xué)中應(yīng)用“少教多學(xué)”教學(xué)模式，并不是只要學(xué)生多讀書(shū)，而是要求學(xué)生在教師的指導(dǎo)下獨(dú)立的開(kāi)展探究式的學(xué)習(xí)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。在開(kāi)展“少教多學(xué)”模式過(guò)程中，教師應(yīng)該注意以下兩點(diǎn)：

第一，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。興趣是最好的老師，若是教師可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)政治知識(shí)的興趣，就可以提高課堂效率，讓學(xué)生更好地學(xué)習(xí)政治知識(shí)。例如：當(dāng)教師想要講解公民的選舉權(quán)等知識(shí)的時(shí)候，可以通過(guò)電視或者是網(wǎng)絡(luò)，找到一些相關(guān)的選舉視頻，然后播放給學(xué)生看，當(dāng)學(xué)生知道自己以后也會(huì)有選舉權(quán)的時(shí)候，就會(huì)對(duì)此產(chǎn)生興趣，從而認(rèn)真地觀看視頻。當(dāng)學(xué)生看完視頻后，教師可以組織學(xué)生進(jìn)行討論，學(xué)生在小組討論中，可以暢所欲言，說(shuō)出自己內(nèi)心真實(shí)的想法，教師這個(gè)時(shí)候只需要對(duì)學(xué)生進(jìn)行正確的引導(dǎo)就可以，不需要干涉過(guò)多。小組討論完成之后，教師就可以講解相關(guān)重點(diǎn)的知識(shí)點(diǎn)，學(xué)生在有興趣的狀態(tài)下可以認(rèn)真地聽(tīng)講，這樣就可以實(shí)現(xiàn)教師的教學(xué)目標(biāo)。

第二，家庭積極配合學(xué)校。對(duì)學(xué)生進(jìn)行政治知識(shí)教學(xué)，不僅需要教師的努力，更需要學(xué)生家庭的配合。家長(zhǎng)是學(xué)生的第一任老師，對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)有著重要的影響。教師和家長(zhǎng)的強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)合，可以幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)政治知識(shí)。教師應(yīng)該經(jīng)常與學(xué)生家長(zhǎng)進(jìn)行溝通，在溝通的過(guò)程中將近期的教學(xué)內(nèi)容告訴家長(zhǎng)，讓家長(zhǎng)配合引導(dǎo)學(xué)生在家學(xué)習(xí)。例如：教師想要講解文化多樣性的相關(guān)知識(shí)，可以告訴家長(zhǎng)在家的時(shí)候引導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生看一些和各國(guó)文化有關(guān)系的電影或者是視頻等，以此來(lái)為教師授課奠定基礎(chǔ)。

二、結(jié)束語(yǔ)

在高中政治教學(xué)中，教師應(yīng)用“少教多學(xué)”教學(xué)模式進(jìn)行教學(xué)，對(duì)完成教學(xué)任務(wù)有著積極的作用。“少教多學(xué)”教學(xué)模式在廣泛地應(yīng)用中取得了顯著的效果，不僅激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)政治知識(shí)的興趣，提高了課堂教學(xué)效率，還培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)政治知識(shí)的能力，提升了學(xué)生的綜合素質(zhì)。在具體地實(shí)施過(guò)程中，教師應(yīng)該及時(shí)地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題，不斷地提高應(yīng)用能力，充分地發(fā)揮“少教多學(xué)”教學(xué)模式的作用，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)。

【參考文獻(xiàn)】

[1]黃曄.“少教多學(xué)”構(gòu)建簡(jiǎn)約高效課堂——高中政治課課改新體驗(yàn)[J].考試周刊，2014（68）：132-132，133

[2]黃瓔.“少教多學(xué)”——高中政治有效教學(xué)的新途徑[J].新課程·中旬，2013（11）：212-212，213

（作者單位：江西省撫州市資溪縣第一中學(xué)）