焦志華

【案例背景】

《青春舞曲》是初中音樂教材中的一首曲目，教材編寫此曲的意圖是讓學(xué)生在音樂中感受青春的活力，啟發(fā)學(xué)生珍惜青春的美好時(shí)光。在教學(xué)過程中要讓學(xué)生理解歌曲的內(nèi)涵，體會(huì)歌曲如何通過音樂來表現(xiàn)青春，用自己的聲音或者動(dòng)作，配上飽滿的熱情，表現(xiàn)充滿活力的、張揚(yáng)的青春。學(xué)習(xí)時(shí)，要注意引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注歌詞，關(guān)注該音樂歡快、清新、充滿朝氣和活力的特點(diǎn)，讓學(xué)生在聆聽、分析和欣賞歌曲時(shí)，充分感受歌曲的特點(diǎn)。

我是教齡十幾年的音樂教師了，對(duì)于《青春舞曲》這首膾炙人口的新疆民歌，幾乎不用教，學(xué)生基本就會(huì)唱了。但我對(duì)于怎樣深入挖掘，引導(dǎo)學(xué)生深層次地感受這部音樂作品中蘊(yùn)含的意境，充滿了困惑。一直以來，我的教學(xué)方法就是要求學(xué)生能背能唱，了解時(shí)光飛逝，要加倍珍惜時(shí)間，知道這是一首新疆民歌就可以了。但這并不符合《義務(wù)教育音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)音樂教學(xué)的定位，使我陷入了音樂教學(xué)模式的瓶頸。

最近，我聽了區(qū)里某老師上的《青春舞曲》后豁然開朗。她從學(xué)生發(fā)聲演唱的角度及新疆民歌的節(jié)奏訓(xùn)練方面對(duì)這節(jié)課進(jìn)行了全新的設(shè)計(jì)，讓學(xué)生在探求新鮮感的同時(shí)不由自主地被吸引，進(jìn)而主動(dòng)去了解未知。學(xué)生在老師的帶領(lǐng)下，一個(gè)個(gè)充滿活力、感受青春的張揚(yáng)。

現(xiàn)在再次教授《青春舞曲》時(shí)，我重新調(diào)整了教學(xué)重點(diǎn)，希望學(xué)生能夠在歡快的音樂氛圍及音樂實(shí)踐中感受歌曲的風(fēng)格，深刻體會(huì)歌曲表達(dá)的情感。以下是本節(jié)課重新設(shè)計(jì)后的教學(xué)思路。

【教學(xué)目標(biāo)】

1.感受新疆民歌的表達(dá)特點(diǎn)，能夠用自然清晰的聲音發(fā)聲，用開朗活潑的情緒背唱《青春舞曲》。

2.引導(dǎo)學(xué)生用打擊樂器為《青春舞曲》伴奏，激發(fā)學(xué)生對(duì)民族音樂的興趣。

3.了解王洛賓的主要作品及相關(guān)的新疆民歌。

【教學(xué)重點(diǎn)與教學(xué)難點(diǎn)】

重點(diǎn)：在具體的音樂實(shí)踐活動(dòng)中感受歌曲的情緒及風(fēng)格，提高學(xué)生的表現(xiàn)力和創(chuàng)編力。

難點(diǎn)：學(xué)生自編打擊樂器，為《青春舞曲》伴奏（形式自由，可以拍打身體的某部分，也可以利用教室中的資源，如書本等。）

【教學(xué)過程】

在授課過程中，要結(jié)合相關(guān)的背景知識(shí)來進(jìn)行歌曲特點(diǎn)的學(xué)習(xí)。了解新疆民歌的表達(dá)特點(diǎn)時(shí)，要結(jié)合新疆的風(fēng)土人情與類型歌曲的學(xué)唱及表現(xiàn)形式，豐富教學(xué)內(nèi)容。另外，所有的文化介紹要緊扣音樂這一主線，形式上采取多種方式，如，影視欣賞、老師介紹或同學(xué)探討等等。

教學(xué)設(shè)計(jì)方面，將課程分為三個(gè)板塊：歌曲背景介紹、學(xué)習(xí)新歌、歌曲拓展。其中引導(dǎo)學(xué)生用打擊樂器為《青春舞曲》伴奏放在第二個(gè)環(huán)節(jié)，學(xué)習(xí)新歌時(shí)配以打擊樂，第三個(gè)環(huán)節(jié)涉及較少。

【教學(xué)感悟】

這堂課借鑒其他老師的方法，采用練習(xí)發(fā)聲保持演唱狀態(tài)的方式，練習(xí)簡單的新疆民歌節(jié)奏，用眼睛看、嘴巴唱、手腳敲擊等全身心互動(dòng)法來學(xué)習(xí)。本課的教學(xué)遵循由簡單到困難再到進(jìn)行綜合的模式，逐步學(xué)習(xí)此曲。這樣就避免了以前教學(xué)過程中將感受、體驗(yàn)歌曲情感作為一個(gè)獨(dú)立的環(huán)節(jié)安排到歌曲學(xué)習(xí)的最后階段。這樣的安排比較切合初中生的實(shí)際情況，有利于學(xué)生更好地接受并消化歌曲。學(xué)習(xí)歌譜時(shí)，采用先易后難的方法，先從節(jié)奏入手，有效可行。通過這次嘗試，我對(duì)多媒體課件的操作進(jìn)一步熟練，學(xué)生也逐步適應(yīng)這種教學(xué)方式。我把學(xué)生對(duì)美的體驗(yàn)加入聲光電的立體感受中，教學(xué)效果比較明顯。初中生生活經(jīng)驗(yàn)不足但自我意識(shí)增強(qiáng)，他們常常不能滿足于教師和教科書中固有的內(nèi)容，僅僅通過背唱歌詞已經(jīng)滿足不了他們的求知欲，很難引起他們的興趣，他們喜歡提出一些新想法，喜歡獨(dú)立地尋求和探索。這次的《青春舞曲》雖然他們已經(jīng)基本掌握，但是加上全身心的感官互動(dòng)，讓學(xué)生在無形中體會(huì)到音樂的美妙、自我創(chuàng)新突破的快感，變得更加活潑和自信。

這節(jié)課也給了我很大的觸動(dòng)。首先，我突破了以往循規(guī)蹈矩的教學(xué)方式，進(jìn)行了新的探索，這也為我今后的音樂教學(xué)提供了新的思路。其次，令我感受最深的是音樂教學(xué)的形式多種多樣，沒有固定的模式，要上好一堂創(chuàng)新的、能夠吸引學(xué)生的音樂課，需要教師自己主動(dòng)去探索、發(fā)現(xiàn)、深挖細(xì)究，在細(xì)微處進(jìn)行延伸和拓展，激發(fā)學(xué)生的求知欲望。這就要求教師細(xì)心、用心地去研讀歌曲，善于從尋常中搜集整理細(xì)微的點(diǎn)，最終把這些細(xì)微的、零散無序的點(diǎn)結(jié)合在一起，為己所用，并最大限度地發(fā)揮它們的作用。這對(duì)老師的專業(yè)素質(zhì)提出了更高的要求，要求老師不斷提高自身的素質(zhì)。老師的素質(zhì)提高了，課堂的質(zhì)量也就隨之提高了。這也是我今后要不斷努力的方向和目標(biāo)。

參考文獻(xiàn)：

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[2]趙偉剛.讓歌聲伴著音樂飛揚(yáng)：數(shù)字化聲音編輯教學(xué)設(shè)計(jì)[J].中小學(xué)信息技術(shù)教育，2011（01）：36-38.

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