白亮亮

中國教育，在呆板的高考制度的約束下，一直處于培養(yǎng)學生解題能力和應試能力的階段，學生成了答題的機器，一味地去追求有效的答題技巧。創(chuàng)建高效課堂的目的是提高高中課堂學習的效率，在新課標的大背景下，讓課堂時間得到充分的利用，并逐步實現(xiàn)高中數(shù)學高效課堂教學模式，進而得到最好的高中教學成績。以下是筆者對高中數(shù)學高效課堂的理解。

一、什么是高中數(shù)學高效課堂

高效，就是高效率的意思。高效課堂教學，世界各國教育都在追求，這也是當今教育界的研究熱點。我們所說的高效課堂教學，實質上指的是教師的一種教學手段，教師在熟練掌握教學規(guī)律的前提下，運用適當?shù)慕虒W方法，把教材知識教授給學生，在這整個過程中，用盡可能少的時間，實現(xiàn)最大效率的教材知識的傳輸，使課堂教學處于一種高效運行的狀態(tài)。不再是一味地把學生當作答題的機器，實現(xiàn)以人為本，提高學生的數(shù)學素養(yǎng)，為學生數(shù)學的終生學習打下良好的基礎。

在高中數(shù)學高效課堂的研究中，教師教學重擔的減輕、學生學習壓力的降低是開展這項研究的前提；教師教學質量的提高、學生學習效率的上升，是這項研究的終極目的。總的來說，高效課堂的實現(xiàn)，需要做到以下三個方面：

首先，教師的教學情緒要飽滿，帶動學生的學習情緒處于最佳狀態(tài)。相關的心理學方面的研究表明，高漲的學習情緒有利于學生的課堂學習；學生對于學習知識的高昂興趣也是學生實現(xiàn)高效學習的關鍵。所以，要激發(fā)學生的學習興趣，在課堂上實現(xiàn)互動；教師教學過程中清晰明顯的教學思路也是至關重要的。

其次，融洽的師生關系非常必要。這種狀態(tài)需要教師運用自己的人格魅力，引發(fā)學生的求知欲，從而實現(xiàn)課堂互動。

再次，高效的課堂教學并不是指簡單的學生分數(shù)、升學率的大幅度提高，而應該體現(xiàn)在教師教學的每一節(jié)課上。

最后，要想提高課堂教學效率，教師就必須更新教學方法，提升教學思想，進而提高課堂講課效率，最終實現(xiàn)學生學習成績的顯著提高。高效課堂，關鍵就在教學的高效上，不單單是學生獲得知識的增多，還包括學生學習能力的提高。萬萬不能為了實現(xiàn)學生學習成績的提高，而將學生課堂上的學習任務強加在課堂之外，若是這樣，又何來高效而言呢？

二、高中數(shù)學高效課堂的組成

高中教學課堂的組成，最基礎的是和諧融洽的師生關系?，F(xiàn)在的社會講究的是人人平等，任何人都無權將自己的思想強加到別人身上，作為教師，在學習上我們只能給學生們一些我們的忠告，剩下的就要看學生是否接受這些忠告了。學生的接受與否，從心理學的角度來講，取決于學生心中對教師的認可程度。學生對教師的認可程度高，師生關系就會比較和諧，從而學生對教師的接受率也就相對提高了。古語云：親其師，信其道，說的就是這個道理。

高中課堂教學，還包括教師對教學相關方面的深入了解，包括學情、教情和考情的了解。學情，就是指學生的情況，如學生的學習能力和知識水平，以及學生之間的各種差異。教情是指新課標要求下的教學過程應該實現(xiàn)的教學目標，以及教師自身的一些教學特點和教學風格?？记榘荚囍忻恳婚T科目所考查的程度，這一方面與教師的教學目標是息息相關的。另外，考情還包括近些年高考卷的出題特點和出題風格以及情分標準等。

高中數(shù)學高效課堂的組成還包括教師的教學設計。教師教學設計的原則是在簡潔的基礎上盡可能地做到實用和開放。這里的簡潔是指教學設計應該分清重、難點。實用性是指教師在課堂上的解答應該是具有針對性的，有所講，有所不講。開放性是指教師的教學設計可以具有一定的收放性，在教學方法和教學內(nèi)容上留有一定的余地，可以有效地應對教學課堂中的突發(fā)狀況。

高中數(shù)學高效課堂的組成還包括教師對教學方法的熟練運用。教學中的各種教學手法并沒有好壞之分，關鍵在于運用得恰當與否，這需要根據(jù)教學的實際情況具體分析。

三、高中數(shù)學高效課堂教學的基本方法

1.做好課前準備，努力提高教學效率

首先，對學生應該一視同仁，保障競爭的公平性。其次，鼓勵和督促學生積極進行課前預習。最后，做好課前備課，從學生的實際情況出發(fā)，充分考慮每一個細節(jié)，有備無患。

2.調(diào)整時間安排，盡可能地實現(xiàn)高效性教學

時間是效率的一個指標，改變之前的時間觀念，不輕易浪費一分鐘時間。把握好時間，是實現(xiàn)高效率的第一步。課堂安排應井然有序，前后呼應，首尾銜接，整體嚴密緊湊。

3.課堂教學要有針對性，目標明確

首先，要讓每一節(jié)課都有所收獲，就需要將教學的大目標細化，細化到每一節(jié)課的小目標，這樣，每一節(jié)課都有具體目標，根據(jù)具體目標展開教學，做到有的放矢。其次，要做到統(tǒng)籌兼顧，要把每一節(jié)課的小目標放到教學大目標的背景中去，把握好個體與整體中間的關系，以免出現(xiàn)不協(xié)調(diào)。

4.教學過程要注重時間與理論的有機結合，精講勤練，少講精講，多學多練，保障各個環(huán)節(jié)的時間充分

教師應該改變以往的教學觀念，“填鴨式”教學模式已經(jīng)過時，理論與實際的結合十分重要，理論教學應集中在一個“精”字上，在學生的動手實踐方面應該舍得花費時間，培養(yǎng)學生的動手能力。

5.改善指導方法，尋找有效的教學途徑

授人以魚，不如授人以漁。課堂教學的一個重要目的就是讓學生逐漸學會學習，正確地指導學生學會學習方法。教師還要積極指導學生進行自學，讓學生制作自學方案，為學生答疑解惑。

6.和諧的學習氛圍有賴于師生關系的和諧

教師應該信任學生、尊重學生，共建和諧的師生關系。

總之，在新《課程標準》的推行下，高中數(shù)學高效課堂的教學模式還有待一線數(shù)學教師的不斷探索。教師，是高效課堂教學的關鍵，所以，教師的思想觀念至關重要，作為一名教師，應該樹立活到老學到老的學習觀念，與時俱進，積極投身到教學改革中去，不斷地提升自身的思想素質和教學水平，提高自身的人格魅力。只有這樣不斷探索，最終才能實現(xiàn)高中數(shù)學高效課堂的構建。

（作者單位：江蘇省如東縣掘港高級中學）