霍鵬飛

在這些年的教學(xué)工作中，我擔(dān)任了近四年的班主任，應(yīng)該說是剛剛開始學(xué)習(xí)怎樣擔(dān)任一名合格的班主任。相對(duì)于擔(dān)任好多年班主任的老教師來說，我的經(jīng)驗(yàn)微不足道，但是看到其他班主任干得有聲有色，自己有時(shí)候也默默地去模仿、去嘗試。作為老師帶一個(gè)班并不是難事，但是帶好一個(gè)班還需要很多智慧。

一、掌握學(xué)生的特點(diǎn)，制定共同的奮斗目標(biāo)

根據(jù)高中生的心理和生理特點(diǎn)，高中學(xué)生正處于青年期。身體發(fā)育基本成熟，情感強(qiáng)烈，富有熱情和激情，意識(shí)在行為中的作用日益增強(qiáng)，獨(dú)立逐漸變強(qiáng)，能自覺地按照一定的目標(biāo)和標(biāo)準(zhǔn)來評(píng)價(jià)自己的品質(zhì)和能力。平時(shí)具體表現(xiàn)為：他們更多地要求行為、道德評(píng)價(jià)和情感上的自主，希望父母、老師對(duì)其行為不做過于嚴(yán)格的限制，能夠支配自己，對(duì)保姆式的教育產(chǎn)生抵觸甚至厭惡情緒；在人格上需要他人尊重，常用自己的眼光來認(rèn)識(shí)主觀評(píng)價(jià)外界事物。由于高中生獨(dú)立性較強(qiáng)，要建立團(tuán)結(jié)向上的班集體，很重要的一環(huán)就是要引導(dǎo)學(xué)生處理好個(gè)人和集體的關(guān)系。

二、發(fā)揚(yáng)民主作風(fēng)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己是班級(jí)的主人

隨著社會(huì)的發(fā)展和民主政治的推行，人們的民主意識(shí)在不斷增強(qiáng)，班主任要充分認(rèn)識(shí)這一點(diǎn)，對(duì)班級(jí)目標(biāo)、計(jì)劃、制度的制定及重大活動(dòng)，必須經(jīng)全體同學(xué)討論，采取民主集中制的管理方法。班主任在班級(jí)工作中不再是主宰，而是參謀，起引導(dǎo)作用。如果說一個(gè)班級(jí)是在大海中航行的船，起指導(dǎo)作用的班主任是這條船上的舵手，學(xué)生則是奮力劃行的船員，只有靠他們，班級(jí)之船才能駛向理想的彼岸。也就是說，學(xué)生才是班級(jí)的主人。所以，班主任要采取民主競(jìng)選的方式建立班委會(huì)，讓學(xué)生自己管理自己。俗話說：“火車跑得快，全靠車頭帶?！庇型?、有能力的班干部對(duì)班集體的建設(shè)會(huì)起到很重要的作用。因此，在同學(xué)們熟悉之后，愿意當(dāng)班干部的同學(xué)通過競(jìng)爭(zhēng)演講，其他同學(xué)民主選舉選出班干部。這樣，一方面可以發(fā)揮班干部的核心作用，另一方面也使每一個(gè)學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己在班級(jí)中的主體地位。

三、多舉行集體活動(dòng)

如果你舉行一項(xiàng)體育活動(dòng)能讓所有學(xué)生都參與的話，無論是什么活動(dòng)都將是極大的成功。有一次籃球比賽，在我看來，我們班可能都進(jìn)不了決賽，但是我們班男生在賽場(chǎng)的拼搏精神在女生的吶喊聲中得到了意想不到的收獲，我們班最后奪冠了。這是讓全班學(xué)生都參與進(jìn)來產(chǎn)生向心力、凝聚力，培養(yǎng)集體榮譽(yù)感的一個(gè)絕好機(jī)會(huì)。如果這時(shí)班主任只強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)，不主張參加會(huì)動(dòng)的話，就等于破壞了班級(jí)團(tuán)結(jié)，削弱了班級(jí)凝聚力。

四、做一位嚴(yán)格的老師

這里的“嚴(yán)格”不僅是對(duì)學(xué)生要嚴(yán)格，更應(yīng)該對(duì)自己嚴(yán)格：

第一，對(duì)自己的“嚴(yán)格”。每位班主任都應(yīng)該對(duì)自己的教學(xué)水平和教育水平嚴(yán)格要求自己。俗話說：“打鐵還靠自身硬。”班主任必須是一個(gè)教學(xué)能手，要有高水平的教學(xué)能力。作為高中生，學(xué)生不會(huì)因?yàn)槟闶穷I(lǐng)導(dǎo)或班主任或年齡大就信服你和尊重你。只有你確實(shí)有知識(shí)且會(huì)傳授知識(shí)，才會(huì)收到學(xué)生的尊重和信任，因?yàn)槊课粚W(xué)生對(duì)班主任的要求都高于其他任課教師。對(duì)每位學(xué)生來說聽課能成為一種享受，老師能調(diào)動(dòng)每位學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性來參與，那這堂課就是成功的。但是對(duì)班主任來說，還要把這種情感和學(xué)生的這種態(tài)度延伸到課外，聽從你的領(lǐng)導(dǎo)，對(duì)你的各項(xiàng)要求樂于接受與實(shí)施，那就要更加努力地提升自己這方面的能力。所以，要做一位優(yōu)秀的班主任就必須先是一位優(yōu)秀的任課教師，不能因?yàn)榘嗉?jí)的事務(wù)多而忽視精心備課。

每位班主任還需要不斷提高自己的教育水平。對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育時(shí)，需要我們具備較高的教育理論。要讓學(xué)生有一碗水，教師就是一桶水，學(xué)生是桶水那么教師就是溪流不止的泉眼。我們不僅要在自己的專業(yè)知識(shí)上下功夫，還要不斷學(xué)習(xí)思想教育理論。我們?cè)趯W(xué)校培養(yǎng)的學(xué)生不僅要學(xué)習(xí)好，更重要的是要他們品質(zhì)好。班主任要站在育人的高度看問題。本著“崇真、尚美、至善、立德、修業(yè)、成人”的教育理念，最終要讓每位學(xué)生成人。我們不能站在一個(gè)小山坡上看著自己班的分?jǐn)?shù)被扣了多少，這周拿了幾面流動(dòng)紅旗，或者我們班要考上幾個(gè)名牌大學(xué)，這樣就顯得教育的低調(diào)與短暫。如果還反反復(fù)復(fù)地說這幾句，那么學(xué)生也就聽膩了，感覺我們的班主任就這幾句話就這水平。我們要知道，我們面對(duì)的是有思想、能說會(huì)到的高中生，如果我們不抓住教育的實(shí)質(zhì)，只是蒼白無力的說教，會(huì)讓自己陷入尷尬的境地。

古人云：“親其師，信其道?！卑嘀魅伪仨毦邆湟欢ǖ挠绊懥Γ拍芷鸬浇逃龑W(xué)生，帶領(lǐng)學(xué)生不斷進(jìn)步。

第二，對(duì)學(xué)生的“嚴(yán)格”。在我們的工作實(shí)踐中，嚴(yán)和寬是對(duì)立統(tǒng)一的。對(duì)學(xué)生的嚴(yán)不是冷面鐵心，寬也不是遷就縱容。只要做到“嚴(yán)中有寬，寬中有愛，愛中有教”，這樣才能達(dá)到教育的效果。嚴(yán)格管理班級(jí)，首先在高一新班級(jí)建立之初，一定要嚴(yán)格管理，“沒有規(guī)矩不成方圓”，開始嚴(yán)格要求有利于高中學(xué)生的養(yǎng)成教育，使學(xué)生在高一開始就養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣，對(duì)于任課教師還是學(xué)校的管理都是功不可沒且事半功倍的效果。再者，就是要制定班級(jí)可行性制度，讓每件事有據(jù)可依，嚴(yán)格執(zhí)行。最后，就是在執(zhí)行階段，處罰也要講究方法技巧，同一件事對(duì)不同的學(xué)生要有不同的處理方法，不能完全一視同仁。我們老師也給學(xué)生常說：“人無完人，誰都可能犯錯(cuò)誤，我們也允許大家犯錯(cuò)誤，但是對(duì)待同一個(gè)錯(cuò)誤，對(duì)這樣兩名學(xué)生的處罰就應(yīng)該不同，一個(gè)是慣犯一個(gè)是偶犯。偶爾遲到的我們可以原諒，但是經(jīng)常遲到的已經(jīng)成為一種習(xí)慣，這種學(xué)生一定要嚴(yán)格要求?！?/p>

嚴(yán)與寬必須結(jié)合起來才能管理好班級(jí)，要能靈活處理。對(duì)犯錯(cuò)誤處罰過的學(xué)生私下還要多進(jìn)行思想教育，讓其真正認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤并努力改正。

古語道：“學(xué)高為師，身正為范?！边@是我們教師的職業(yè)道德精神。師者，學(xué)生的楷模，育人先育己，自身正才能要求他人正直，以身作則，潤(rùn)物細(xì)無聲，教師的一言一行都對(duì)學(xué)生有著潛移默化的影響。作為班主任，我們要有高度的責(zé)任心、不懈的上進(jìn)心、光榮的使命感，更要對(duì)學(xué)生多一分尊重，多一分寬容，多一分理解，讓每位學(xué)生都在我們無私奉獻(xiàn)的懷抱中成長(zhǎng)。

（作者單位：新疆阿勒泰地區(qū)吉木乃縣高級(jí)中學(xué)）