李奎

每一年做班主任都會(huì)遇到班內(nèi)個(gè)別學(xué)生心理自卑、孤立自己、沉默寡言，對生活失去熱情，對未來看不到希望，總感覺自己的人生一片黑暗。作為班主任，特別要注意對這些心靈孤僻的學(xué)生給予引導(dǎo)，讓他們自己拋下自卑的心理，積極主動(dòng)地去尋找生活的陽光。

這學(xué)期開學(xué)之初，我發(fā)現(xiàn)劉小倩同學(xué)每次去食堂吃飯總是一個(gè)人獨(dú)來獨(dú)往，路上遇見老師也很少主動(dòng)打招呼，下課時(shí)也不像別的孩子一樣天真爛漫地瘋跑，甚至老師主動(dòng)找她說話，她也是怯生生的，似乎虧欠別人什么似的。這時(shí)我才突然意識(shí)到，開學(xué)以來，我對這個(gè)孩子關(guān)注太少了，職業(yè)的敏感性告訴我，這個(gè)孩子可能存在著非常嚴(yán)重的自卑心理。

劉小倩同學(xué)來自農(nóng)村，平時(shí)學(xué)習(xí)成績一般，說實(shí)在話，劉小倩同學(xué)看上去并不是一個(gè)非常漂亮的女孩，可能就是因?yàn)樗@普通的身世，普通的成績，普通的相貌吧，平常很少引起班內(nèi)同學(xué)的關(guān)注，沒有同學(xué)主動(dòng)與她交友。我意識(shí)到這樣下去，對劉小倩同學(xué)的心理健康肯定會(huì)造成很大的影響，我要想辦法讓這個(gè)孩子走出心靈的陰影，主動(dòng)去尋找生活的陽光。

怎么辦呢？我仔細(xì)分析她自卑的原因，并且尋找一切機(jī)會(huì)約她談話、聊天。閑聊中，了解到劉小倩同學(xué)小學(xué)時(shí)學(xué)習(xí)成績非常優(yōu)秀，那時(shí)候她出色的學(xué)習(xí)成績曾贏得很多同學(xué)的贊賞，生活也很快樂；可進(jìn)入中學(xué)，她遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)到城市來上學(xué)，心理本來就很膽怯，再加上學(xué)習(xí)上的不適應(yīng)，學(xué)習(xí)成績的普通，讓這個(gè)本不善言辭的孩子，失去了主動(dòng)與人交往的勇氣，自己總是暗示自己沒有人愿意與她交往，漸漸把自己童真的心靈塵封了起來，一天天小心翼翼地審視著別人對自己的態(tài)度。和劉小倩的幾次交談，讓我心中突然有了拯救孩子的主意。

劉小倩同學(xué)的自卑源于自身沒有找到閃光點(diǎn)，沒有樹立自己的信心。我深信每個(gè)孩子都有她的可愛之處，只不過看你會(huì)不會(huì)挖掘而已。平時(shí)的早讀課上，我注意到劉小倩同學(xué)普通話講得很好，而且讀書感情充沛，富有激情，這不正是她的閃光點(diǎn)嗎？我要讓她的這個(gè)閃光點(diǎn)在班內(nèi)閃光，讓全班同學(xué)感受到她的光芒，以此讓這個(gè)自卑的孩子樹立人生的自信，對！就這么做。

到了周末，又是我們班會(huì)的時(shí)間。本周的班會(huì)，我決定讓每個(gè)孩子讀：寫給遠(yuǎn)方父母的一封信。這是讓每個(gè)孩子展現(xiàn)自己才藝的一個(gè)平臺(tái)，當(dāng)然，更多的是為劉小倩精心設(shè)計(jì)的一個(gè)展示平臺(tái)。終于，到了劉小倩同學(xué)誦讀的時(shí)候，她那聲聲入情、句句含淚的誦讀折服了全班同學(xué)，一個(gè)流淚了，緊接著，兩個(gè)、三

個(gè)……全班同學(xué)都哭了，劉小倩同學(xué)朗誦結(jié)束，全班同學(xué)目光一下集中到這個(gè)相貌平平的同學(xué)身上，她深深地向全班同學(xué)鞠了一躬，然后走回自己的座位?？吹贸鰟⑿≠坏纳碛白屆恳晃煌瑢W(xué)仰視，這是一個(gè)成功的班會(huì)，它樹立了一個(gè)學(xué)生的自信。

轉(zhuǎn)眼又到了國慶，每年國慶，學(xué)校總會(huì)安排詩歌朗誦，或者演講比賽，今年也不例外，學(xué)校將舉行詩歌朗誦比賽，我們班全體學(xué)生一致推選劉小倩同學(xué)代表我們班參賽。比賽的結(jié)果，劉小倩同學(xué)獲得一等獎(jiǎng)。全班同學(xué)鼓掌為她祝賀！劉小倩笑了，那個(gè)甜美的笑容，讓人心醉。

成功讓劉小倩在同學(xué)面前樹立了自信，能持久嗎？會(huì)不會(huì)隨著時(shí)間的推移，成功的光環(huán)漸漸淡化。果然，兩個(gè)星期以后，同學(xué)們漸漸又恢復(fù)了往日的平靜，一個(gè)糟糕的月考，又一次擊垮了這個(gè)剛剛樹立自信的孩子，這一次，劉小倩哭了，而且哭得很傷心……

月考之后，我給同學(xué)們兩天時(shí)間寫出自己的反思，如果認(rèn)為考試成功，就寫出這次月考成功的經(jīng)驗(yàn)；如果認(rèn)為考試失敗，就認(rèn)真分析失敗的原因，同時(shí)說出今后學(xué)習(xí)應(yīng)該注意的方面。兩天之后，我特別注意到劉小倩交來的反思，寫得很長，分析得也很細(xì)致。對這次考試失敗的原因大概總結(jié)了三條：（1）個(gè)人的自卑心理，影響了自己的學(xué)習(xí)情緒，太在意別人對自己的態(tài)度，學(xué)習(xí)精力不集中，習(xí)慣在課堂上回憶小學(xué)時(shí)的美好時(shí)光。（2）學(xué)習(xí)過程中信心不足，總是懷疑自己的個(gè)人能力不足，造成被動(dòng)學(xué)習(xí)；學(xué)習(xí)無興趣。（3）對個(gè)人制訂的學(xué)習(xí)計(jì)劃沒人監(jiān)督，總是不能按時(shí)完成，半途而廢，學(xué)習(xí)懶惰。針對劉小倩同學(xué)的個(gè)人分析，我覺得真實(shí)、可信。對這個(gè)孩子以后的學(xué)習(xí)，我該怎么樣讓她樹立信心呢？我苦苦思考著……

我要給她以書信的形式交流，這樣或許比我們面談更容易入心，我決定就這么辦。于是，我認(rèn)真地給她寫了這樣一封信：小倩同學(xué)，看到你這次的考試分析，我覺得你是一個(gè)勇敢且很優(yōu)秀的孩子，你敢大膽地說出你考試失敗的真實(shí)原因，不掩飾、不推諉，老師很欣賞你的誠實(shí)。其實(shí)你是一個(gè)學(xué)習(xí)能力很強(qiáng)的孩子，小學(xué)學(xué)習(xí)就很優(yōu)秀，說明你在學(xué)習(xí)能力上不需懷疑，你要改變你的生活態(tài)度，不要讓一些不良的生活情緒占據(jù)你的學(xué)習(xí)空間，不要以為別人的目光都沒有注視到你，每個(gè)孩子曾經(jīng)給你的掌聲最能說明問題，希望你能克服自卑心理，帶著笑聲主動(dòng)走到同學(xué)們中間去，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，每一位同學(xué)都會(huì)接納你，衷心祝愿你的學(xué)習(xí)成績能像你的演講一樣精彩，今后的學(xué)習(xí)計(jì)劃由我來監(jiān)督你完成，好嗎？

終于，我用老師關(guān)懷的暖流融化了這個(gè)孩子心靈的堅(jiān)冰，劉小倩變了，不但學(xué)習(xí)積極主動(dòng)，而且課間與同學(xué)們交往也主動(dòng)了，聽課時(shí)精力集中，經(jīng)常向老師詢問不懂的問題，學(xué)習(xí)成績也在一天天進(jìn)步，爽朗的笑聲時(shí)時(shí)回蕩在劉小倩同學(xué)生活的每一個(gè)角落……

作為教師，我們不能忽視每一個(gè)憂慮和自卑的孩子，我們要用愛的春風(fēng)醫(yī)治其心靈上的傷痕，讓每一個(gè)孩子都健康成長，這是我們的責(zé)任。

（作者單位：安徽省亳州市第九初級(jí)中學(xué)）