盧君柱（東莞圖書館，廣東東莞52300）

MOOCS時代對公共圖書館服務(wù)的影響

盧君柱
（東莞圖書館，廣東東莞52300）

MOOCS雖然在2012年就開始大規(guī)模的興起，在國際高等教育界也是十分的流行，雖然沒有遍及全球，卻已經(jīng)的在影響著全球，并引起了圖書館服務(wù)的一系列變化，也給公共圖書館帶來了巨大的機遇和挑戰(zhàn)，這種新型的學習模式是要求圖書館既能夠關(guān)注教育學習的知識，也要對讀者營造一個全面的、廣泛的、交互的MOOCS環(huán)境，彼此之間交流知識和享受知識的服務(wù)，促使公共圖書館在探索的基礎(chǔ)上建立新的服務(wù)體系。

MOOCS時代；公共圖書館；服務(wù)

一、MOOCS的概述

（一）MOOCS的內(nèi)涵

它的中文意思為慕課，英文全稱為Massive Open Online Course，即人們說的大規(guī)模開放在線課程。其中的四個詞匯也表達出它的特點，Massive：是為大規(guī)模的意思，動輒成千上萬的人數(shù)。Open：是對外開放，所有人只要想學習，都可以去學習，體現(xiàn)知識共享的理念。Online：線上學習，不會受到時間上空間上的種種限制，自己的選擇也很自由。Course：課程的學習，在全新的方式上，組織學習和對知識探求的最好質(zhì)量的網(wǎng)絡(luò)課程。

（二）MOOCS的發(fā)展歷程與模式

MOOCS是在遠程教育的基礎(chǔ)上開發(fā)出來的一種活動，早在2008年就已經(jīng)提出了相似的概念，到后來在2012最終確認的概念，中間經(jīng)歷了諸多紛繁復雜的事物，它也具備了創(chuàng)造力和活力，在學習的內(nèi)容和圖書館的服務(wù)之間有著不同的交互模式。因此，積極開展MOOCS時代公共圖書館服務(wù)的基礎(chǔ)理論與實踐研究工作，將具有非常重要的實踐意義和學術(shù)價值。

二、MOOCS時代對公共圖書館服務(wù)的影響

MOOCS時代的全新教育理念帶來不僅僅是在課程上的變革和教育對象的擴大，還在教育資源的共享上邁出了一大步。也在深刻的影響著公共圖書館對外服務(wù)的種種方針。這種新的學習方式會給公共圖書館的是思想上的沖擊，在由向社會部分開放到全部開放，要開始對圖書館分工開始重新定位。

（一）MOOCS時代對公共圖書館服務(wù)方式轉(zhuǎn)變

MOOCS時代的深刻影響的是從圖書館的向內(nèi)被動輔助和幫助到向外主動服務(wù)發(fā)展。在學習資源上，MOOCS強調(diào)的是優(yōu)質(zhì)，需要的是很好的知識，不是嘩眾取寵的一些信息，經(jīng)典永遠不會過時，在學習上會形成一種服務(wù)的輻射的效應(yīng)。傳統(tǒng)模式下，公共圖書館的服務(wù)和資源的汲取都會是在外來學習者自己尋找，對于在眾多繁雜的書本或者其他事物上，并不能找到自己想要的，而現(xiàn)在則不一樣，方式的轉(zhuǎn)變需要的是在信息檢索上，還有瀏覽下載的多種服務(wù)，適應(yīng)不同層次和不同多樣化的服務(wù)方式，充分的利用圖書館的資源，服務(wù)的精確性、有效性、都是為有效的利用提供便利。

（二）MOOCS時代對公共圖書館服務(wù)范圍擴大

大規(guī)模的開放式學習是將MOOCS的學習方式和服務(wù)范圍擴大到了全社會。它的服務(wù)對象已經(jīng)由以前的門檻限制到現(xiàn)在的全社會化，前幾日還有新聞報道對于流浪漢進入圖書館是拒絕還是接受，對此很多人表示接受，在看書前洗凈雙手即可。并無過多的限制。這不得不說是一種進步，圖書館的閱讀對象擴大到全社會，在知識面前，沒有地位高低之分，沒有貧富貴賤之分，知識面前人人皆平等。原本的服務(wù)對象是付費者，現(xiàn)在是全體成員，進入圖書館的網(wǎng)絡(luò)版也不用設(shè)置權(quán)限，大家同樣享有進入的權(quán)利。對于下載，可以選擇收費模式，以此保護作者的著作權(quán)。讀者翻越了圖書館高高的籬墻只為一覽書籍，廣大的資源給以給小部分人也可以給所有人，服務(wù)的范圍擴大也是MOOCS時代中圖書館的積極變革。其中當然也有挑戰(zhàn)了。

（三）MOOCS時代公共圖書館資源的挑戰(zhàn)

在版權(quán)和使用的許可協(xié)議的約束中，找到資源的開放權(quán)和MOOCS時代下，課程知識的使用權(quán)之間的平衡點。這是面臨的挑戰(zhàn)也是需要解決的問題。在MOOCS下，免費是成為了主流，沒有了門檻和費用的繳納就可以實現(xiàn)資源的利用，圖書館資料全部開放在一定程度上是有難度的，在版權(quán)費用和讀者權(quán)益之間要平衡。重要的是在公共圖書館實現(xiàn)MOOCS的推廣，提高讀者的利用率，為社會提供最大方便和利用，達到傳播MOOCS的推廣效果。向人人開放不是無條件的全部開放，有些的資源還只能想特殊群體開放，這也是在“人人共享”的理念下的一種“有限共享”。

三、結(jié)語

MOOCS時代下，知識資源的汲取變得方便異常，需要的是自己的把握。有一顆學習的心，在哪里都可以學習，這也是圖書館服務(wù)的共同信念。蓬勃發(fā)展的MOOCS，公共圖書館作為社會的工作資源，是一個重要的信息部門，在利用自身的優(yōu)勢上建設(shè)有利于大眾的服務(wù)平臺，通過參與MOOCS，也使得自身的不斷發(fā)展和完善服務(wù)，加強資源的建設(shè)，同時也提高了資源的利用效率，為讀者提供了更加全面的個性化服務(wù)，也為后來的發(fā)展開拓新方向?？傊?，MOOCS時代對于公共圖書館服務(wù)的影響深遠。

[1]彭立偉.MOOCS時代的高校圖書館:機遇與挑戰(zhàn)[J].圖書館與圖書館事業(yè),2014(11).

[2]葉艷鳴.慕課——撬動圖書館新變革的支點[J].圖書情報的研究與實踐,2013(14).

G258.2

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1005-5312（2015）23-0288-01