本刊記者_ 郝杰 文/攝

順應(yīng)家紡新趨勢培養(yǎng)服務(wù)產(chǎn)業(yè)鏈技能人才

本刊記者_ 郝杰 文/攝

江蘇工程職業(yè)技術(shù)學院藝術(shù)設(shè)計學院2015屆畢業(yè)設(shè)計作品在學校展出。圖為學生們在老師的指導下進行布展。

項目名稱：

服務(wù)家紡產(chǎn)業(yè)鏈發(fā)展的家居藝術(shù)設(shè)計專業(yè)群建設(shè)的探索與實踐

完成單位：

江蘇工程職業(yè)技術(shù)學院

項目成員：

馬昀、李波、張曉冬、任健、端木志堅

在江蘇工程職業(yè)技術(shù)學院采訪的時候，正值藝術(shù)設(shè)計學院2015屆畢業(yè)生畢業(yè)作品展出的日子。展廳內(nèi)，以樹葉紋理花型為主打的整套床品、具有時尚氣息的品牌專賣店空間模型、蘊含民族風格的系列布藝產(chǎn)品實物等數(shù)百件作品，將學生們豐富的創(chuàng)意盡情展現(xiàn)，讓前來觀展者感到欣喜?！坝械淖髌芬呀?jīng)引起了企業(yè)的興趣，后續(xù)會有洽談合作的機會。”看到自己學生的出色表現(xiàn)，藝術(shù)設(shè)計學院院長馬昀興奮地告訴記者。據(jù)馬昀介紹，此次畢業(yè)設(shè)計作品來自該學院家用紡織品設(shè)計、室內(nèi)藝術(shù)設(shè)計、廣告與會展三個專業(yè)的300多名學生，而這背后是一項教學改革的成果——以家用紡織品設(shè)計專業(yè)為核心，整合室內(nèi)設(shè)計、廣告與會展專業(yè)為一體的家居藝術(shù)設(shè)計專業(yè)群的建設(shè)。該學院順應(yīng)家紡業(yè)轉(zhuǎn)型升級要融入大家紡、大家居的理念，把原來三個獨立的專業(yè)進行整合，構(gòu)建了服務(wù)家紡產(chǎn)業(yè)鏈發(fā)展的家居藝術(shù)設(shè)計專業(yè)群。經(jīng)過幾年的實踐，學生就業(yè)率連續(xù)三年為100%，企業(yè)滿意率達98%以上。在各類大賽上，該院師生獲獎200余個，并獲得“南通市職業(yè)教育服務(wù)地方經(jīng)濟貢獻獎”，專業(yè)群已成為南通及長三角地區(qū)家紡產(chǎn)業(yè)鏈的人才培養(yǎng)基地和企業(yè)技術(shù)服務(wù)中心。該專業(yè)群的建設(shè)探索成果也獲得紡織之光2014年度中國紡織工業(yè)聯(lián)合會教育教學成果一等獎。

產(chǎn)業(yè)變化催生教育變革

江蘇工程職業(yè)技術(shù)學院地處南通，而南通正是我國家紡產(chǎn)業(yè)的集聚地，家紡產(chǎn)能全國占比四分之一，床上用品銷售額占比85%。特別是近年來家紡產(chǎn)業(yè)出現(xiàn)產(chǎn)品功能化、品牌國際化、營銷網(wǎng)絡(luò)化等趨勢，據(jù)統(tǒng)計，南通地區(qū)家紡電商每年銷售約300億元，占全國的50%，南通已擁有全國最大家紡電商生態(tài)產(chǎn)業(yè)鏈。

面對產(chǎn)業(yè)發(fā)展的新趨勢，行業(yè)對人才的需求也有了新的變化。馬昀介紹說，“現(xiàn)在企業(yè)招人并不局限于專業(yè)設(shè)置，而是看你的基本能力和適應(yīng)能力，除了家紡設(shè)計外，企業(yè)對品牌策劃、產(chǎn)品陳列、店鋪督導等人才有著巨大的需求?！币虼耍瑢W生的培養(yǎng)要著眼于服務(wù)整個產(chǎn)業(yè)鏈，家紡設(shè)計固然是核心，但要向前后道延伸，學生要具有服務(wù)產(chǎn)業(yè)鏈的意識。針對產(chǎn)業(yè)的新變化，學院開始著手對教學進行改革，目標就是要使家紡專業(yè)的學生不僅要會花型設(shè)計、縫紉工藝，還要懂品牌策劃、產(chǎn)品陳列、商業(yè)營銷等知識。

為此，學院以家紡設(shè)計這一國家示范重點建設(shè)專業(yè)整合了原來與家紡并列的室內(nèi)設(shè)計和會展專業(yè)，使學生的知識結(jié)構(gòu)順應(yīng)了市場對產(chǎn)品陳列、店鋪督導等人員的大量需求。

深化培養(yǎng)模式促進升級

專業(yè)邊界的打破，需要從招生到課程進行一系列的變革。藝術(shù)設(shè)計學院在招生時，模糊以前細分專業(yè)類別，改為按專業(yè)大類招生，進校一年后再選擇專業(yè)方向。學生剛?cè)雽W時，所有的課程進行共享，一年以后，按照個人興趣意愿和學習成績進行專業(yè)選擇，實現(xiàn)不同專業(yè)人才分流的培養(yǎng)。在此基礎(chǔ)上，不同專業(yè)的學生自主選擇利用業(yè)余時間到校內(nèi)企業(yè)工作室和研發(fā)中心進行真實項目實訓。這樣既滿足了學生專業(yè)學習選擇需求，又實現(xiàn)了家居藝術(shù)設(shè)計專業(yè)群內(nèi)不同專業(yè)人才分流的培養(yǎng)。按照“基于工作過程”的專業(yè)課程開發(fā)理念，通過專業(yè)調(diào)研及召開實踐專家訪談會，分析提煉了家居藝術(shù)設(shè)計專業(yè)群共性要求的典型工作任務(wù)及各專業(yè)的典型工作任務(wù)，遵循學生認知與職業(yè)成長規(guī)律，構(gòu)建了“平臺+方向”、“底層共享、中層分離、高層互選”、彼此聯(lián)系、相互滲透、共享開放的專業(yè)課程體系。

在江蘇工程職業(yè)技術(shù)學院，“一線三平臺”的人才培養(yǎng)模式已經(jīng)實施多年，家居藝術(shù)設(shè)計專業(yè)群的構(gòu)建也遵循這樣的模式，以崗位職業(yè)能力為主線，以“工作室”為主體，依托一級平臺——校內(nèi)實訓室，二級平臺——企業(yè)駐校工作室、研發(fā)中心、教師工作室等校內(nèi)生產(chǎn)性實訓基地，三級平臺——校外實訓基地，將人才培養(yǎng)與企業(yè)的產(chǎn)品設(shè)計研發(fā)緊密結(jié)合，將教學過程與工作過程融于一體。通過制定《家居藝術(shù)設(shè)計專業(yè)群企業(yè)駐校工作室管理辦法》等機制體制創(chuàng)新，進一步深化以“工作室”為主體的“一線三平臺”人才培養(yǎng)模式改革，帶動了專業(yè)群內(nèi)各專業(yè)的全面發(fā)展。

校企合作培育市場化人才

與江蘇藍絲羽家用紡織品有限公司緊密合作的過程中，藝術(shù)設(shè)計學院根據(jù)江蘇及長三角地區(qū)家紡產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級的要求，緊扣校企“合作辦學、合作育人、合作就業(yè)、合作發(fā)展”的主線，共同探索形成了“四共創(chuàng)”校企合作機制，即校企共同創(chuàng)建“人才培訓中心”，開展對學生的培養(yǎng)和企業(yè)員工培訓；共同創(chuàng)建“科技研發(fā)中心”，進行家居產(chǎn)品設(shè)計研發(fā)；共同創(chuàng)建“品牌推廣中心”，將文化創(chuàng)意與家居產(chǎn)業(yè)融合，提升產(chǎn)業(yè)品牌；共同創(chuàng)建就業(yè)服務(wù)中心，推動就業(yè)質(zhì)量和水平的提高。

為了使校企合作更加市場化，學校獨資成立科技服務(wù)企業(yè)“南通新紡科技發(fā)展有限公司”，后來在公司內(nèi)成立了“家居藝術(shù)設(shè)計事業(yè)部”，經(jīng)營業(yè)務(wù)從家紡產(chǎn)品設(shè)計拓展至家紡包裝設(shè)計、廣告設(shè)計、陳列設(shè)計、網(wǎng)店美工等，為家紡產(chǎn)業(yè)鏈提供全程“一站式”服務(wù)。事業(yè)部具有教育教學和生產(chǎn)經(jīng)營雙重職能，既是校內(nèi)生產(chǎn)性實訓基地，又是提供產(chǎn)品和服務(wù)的生產(chǎn)經(jīng)營單位，教學人員和生產(chǎn)人員實行交叉任職、一崗雙責。

通過參與校內(nèi)工作室及校外基地的項目研發(fā)，學生的創(chuàng)意能力和實踐能力得到極大提升，大量作品被企業(yè)采納投入生產(chǎn)。據(jù)合作企業(yè)提供的統(tǒng)計數(shù)字，在過去兩年間學生設(shè)計的作品投入生產(chǎn)，產(chǎn)品銷售額近20億元，為企業(yè)創(chuàng)造了巨大的經(jīng)濟效益。

家居藝術(shù)設(shè)計專業(yè)群的建設(shè)促進了人才質(zhì)量的提高，為家紡產(chǎn)業(yè)的轉(zhuǎn)型升級提供了可靠的人才支撐，也為同類院校專業(yè)建設(shè)提供了參考和借鑒。