【摘要】本文通過對健美操教學(xué)內(nèi)容、體系、方法和手段的調(diào)查研究，形成健美操課程體系改革的方案，并將其應(yīng)用在WEB環(huán)境下，構(gòu)建了基于WEB的健美操課程體系，激發(fā)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，促進了學(xué)生對健美操技術(shù)的掌握。本研究旨在為健美操教學(xué)方法的改革提供新的方法和手段。

【關(guān)鍵詞】WEB 健美操 課程體系 建設(shè)研究

【基金項目】2013年吉林省教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃課題，課題名稱：基于Web的高校健美操課程體系建設(shè)研究，編號：ZC13056。

【Abstract】Based on aerobics teaching content， system， methods and means of investigation and study， the formation of aerobics curriculum reform scheme and its application in Web environment， construction of the aerobics course system based on Web， to stimulate the students autonomous learning ability and to promote the students mastery of calisthenics. The purpose of this study is to provide a new method and means for the reform of the teaching method of aerobics.

【Key words】WEB； aerobics； curriculum system； construction research

【中圖分類號】G64 【文獻標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2015）10-0187-02

隨著計算機WEB技術(shù)的日新月異和教學(xué)改革的不斷深入，教育領(lǐng)域面臨著前所未有的機遇和挑戰(zhàn)。在高校健美操教學(xué)中將計算機WEB技術(shù)與健美操教學(xué)緊密結(jié)合，將賦予體育課程新的內(nèi)涵和時代特征。目前，國內(nèi)高校體育教學(xué)大綱在不斷改革，課時數(shù)不斷減少，所以改革教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)新教學(xué)方法是體育教學(xué)發(fā)展的必然趨勢。

1.高校健美操教學(xué)應(yīng)用WEB的現(xiàn)狀

從知網(wǎng)上檢索有關(guān)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)、遠(yuǎn)程教育、網(wǎng)絡(luò)精品課程等方面的研究論文總共有9389篇，其中與體育相關(guān)的有355篇，健美操網(wǎng)絡(luò)教學(xué)方面的研究有12篇。隨著國家精品課程工程的推進以及學(xué)者們對健美操網(wǎng)絡(luò)教學(xué)基于理論研究的深化，有部分學(xué)者開始對健美操網(wǎng)絡(luò)教學(xué)進行實踐研究。但由于起步較晚，取得的成果并不是很多。即使是一些已經(jīng)建立起來的精品課程網(wǎng)站，也多是更新較慢，不能真正的成為輔助學(xué)生進行健美操學(xué)習(xí)的手段。鑒于此，本研究結(jié)合健美操教學(xué)的目標(biāo)和內(nèi)容，構(gòu)建了基于WEB的健美操課程教學(xué)模式，以多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源和課堂教學(xué)有效地結(jié)合，最終能夠促進教學(xué)效果的提高。

2.高校健美操教學(xué)面臨的問題

2.1教學(xué)目標(biāo)模糊

以大眾健美操鍛煉標(biāo)準(zhǔn)的規(guī)定套路進行健美操教學(xué)，使得學(xué)生對健美操認(rèn)識模糊，健美操教學(xué)內(nèi)容重視應(yīng)用而輕視基礎(chǔ)，導(dǎo)致健美操雖一時獲得某些實用性發(fā)展，但是卻沒有后勁。

2.2學(xué)生個體差異

高校健美操的教學(xué)只集中于傳統(tǒng)有氧健身操的方法，課堂教學(xué)中沒有時間平衡學(xué)生的個體差異，理解能力好的“吃不飽”，理解能力差一點兒的“吃不了”。

2.3教學(xué)內(nèi)容單一

大學(xué)生追求的是時尚、個性發(fā)展，因此健美操的內(nèi)容也要與時代發(fā)展緊密結(jié)合。要不斷在教學(xué)過程中引入新元素，在滿足大學(xué)生求知欲的同時，進一步實現(xiàn)身心的健康。

3.基于WEB的健美操課程體系構(gòu)建

3.1基本思路

通過對高校健美操教學(xué)面臨的問題的調(diào)研，充分考慮到學(xué)生綜合素質(zhì)的全面發(fā)展和進行開放性學(xué)習(xí)的需要，構(gòu)建基于WEB的健美操課程體系，將微課和翻轉(zhuǎn)課堂的優(yōu)勢貫徹到課程體系的建設(shè)中。以健美操教學(xué)設(shè)計的原理與方法為依據(jù)，借助WEB技術(shù)的優(yōu)勢，改變陳舊的教學(xué)觀念，激發(fā)學(xué)生自學(xué)、創(chuàng)新、靈活運用等能力的培養(yǎng)，貫徹終身體育鍛煉觀念。

3.2WEB技術(shù)

Web本意是蜘蛛網(wǎng)和網(wǎng)的意思?，F(xiàn)廣泛譯作網(wǎng)絡(luò)、互聯(lián)網(wǎng)等技術(shù)領(lǐng)域。表現(xiàn)為超文本、超媒體和超文本傳輸協(xié)議三種形式。如今，WEB技術(shù)作為新型的教與學(xué)的支持工具，不斷受到教育界的廣泛關(guān)注。隨著計算機相關(guān)技術(shù)的迅猛發(fā)展，研究者對WEB的關(guān)注已經(jīng)突破了理論研究層面，進入到深入的應(yīng)用層面研究。

3.3健美操課程體系功能模塊設(shè)計

基于WEB的健美操教學(xué)平臺由課程介紹、在線學(xué)習(xí)、知識拓展、交流答疑和用戶中心等模塊構(gòu)成，功能模塊圖如圖1所示。

圖1系統(tǒng)功能模塊圖

3.3.1課程介紹模塊

課程介紹模塊除了介紹了健美操課程的教學(xué)大綱和教學(xué)計劃之外，還介紹了講授健美操課程的教師的基本信息。通過課程的介紹，學(xué)生可以進一步明確教學(xué)目標(biāo)，可以根據(jù)要求，結(jié)合自己的實際情況，做出適合自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)計劃。通過健美操知識與技能的學(xué)習(xí)，達到鍛煉身體，提升氣質(zhì)的作用，并且可以塑造正確的情感、態(tài)度和價值觀，達到了三維課程目標(biāo)的創(chuàng)建。

3.3.2在線學(xué)習(xí)

在線學(xué)習(xí)模塊中將健美操基本的動作通過標(biāo)準(zhǔn)視頻的格式上傳，學(xué)生可在任何時間和地點進行基礎(chǔ)動作的學(xué)習(xí)，這也平衡了不同學(xué)生在課堂上學(xué)習(xí)進度的差異；另外每個介紹課程中最為核心的知識點的視頻的課程時間控制在5分鐘左右，由于時間精短，有效的提高了學(xué)生的注意力。健美操創(chuàng)編支持原創(chuàng)的健美操動作視頻的上傳，鼓勵學(xué)生積極拓寬思路，在掌握健美操基本技術(shù)要領(lǐng)的前提下，進行健美操動作的創(chuàng)新。

3.3.3知識拓展

知識拓展模塊旨在介紹優(yōu)秀的健美操網(wǎng)站，并提供健美操相關(guān)的音頻、視頻的下載。健美操的音樂多取材于迪斯科、爵士、搖滾等現(xiàn)代音樂和具有上述特點的民族樂曲，音樂更趨于節(jié)奏鮮明強勁，旋律悅耳動聽，熱情奔放，使健美操更加體現(xiàn)出一種鮮明的現(xiàn)代韻律感。所以，通過優(yōu)秀健美操音頻的下載，可以激發(fā)學(xué)生的積極性和熱情，使學(xué)生聞聲自娛，欲動不止。

3.3.4交流答疑

交流答疑模塊作為師生相互交流的獨立窗口，可以通過課程公告了解課程的最新信息。教師和管理員可對學(xué)生提出健美操學(xué)習(xí)中的問題進行回復(fù)，并對常見問題及解答進行公示。普通的答疑系統(tǒng)中，學(xué)生常常對提出的問題得不到及時解答，或得不到滿意的解答。教師也往往由于問題太多和不了解提問題學(xué)生的實際水平而難以做出及時、恰當(dāng)?shù)拇饛?fù)。而智能型的答疑系統(tǒng)常常建立在學(xué)生的學(xué)習(xí)模型基礎(chǔ)之上。在有了不同學(xué)生的學(xué)習(xí)檔案后，教師就可以根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)模型以及學(xué)習(xí)記錄了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，能夠因材施教做出符合學(xué)生實際情況的答復(fù)。

3.3.5用戶中心

用戶中心提供用戶的注冊、登錄和密碼找回功能。只有注冊后得到權(quán)限的用戶才能查看具體內(nèi)容。

4教學(xué)實施比對

通過2004-2005學(xué)年第一個學(xué)期應(yīng)用健美操平臺的情況進行了調(diào)查，學(xué)生使用健美操平臺的情況如下表1所示。

表1學(xué)生對健美操教學(xué)平臺使用情況

通過表格可以看出，極大部分同學(xué)對于健美操教學(xué)平臺的使用持支持態(tài)度，對于網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，學(xué)生不僅具備相應(yīng)的條件，也表現(xiàn)出對這種形式的濃厚興趣，具有利用網(wǎng)絡(luò)資源擴展專業(yè)知識的基本條件。興趣是最好的老師，在此基礎(chǔ)上有助于學(xué)生在基本動作激烈和掌握的基礎(chǔ)上進行自主探究。

5.結(jié)論

基于WEB的健美操課程體系建設(shè)是順應(yīng)高校教學(xué)改革的需要，將課堂教學(xué)與課外自學(xué)結(jié)合起來，借助網(wǎng)絡(luò)平臺和開拓學(xué)生的創(chuàng)新思維，促進學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。借助健美操教學(xué)平臺更新了健美操的教學(xué)模式，進一步明確了教學(xué)目標(biāo)，達到了優(yōu)化教學(xué)過程和提高教學(xué)效果的目的；同時減少了教師的重復(fù)勞動，解決了學(xué)生個體之間的差異；多種媒體的介入，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和興趣，得到了更多學(xué)生的認(rèn)可和喜愛。本研究是對有效利用網(wǎng)絡(luò)資源的初步嘗試，體現(xiàn)了體育技術(shù)教學(xué)課程改革發(fā)展的趨勢。

參考文獻：

[1]林園媛.視頻教學(xué)系統(tǒng)在高校大眾健美操教學(xué)中的開發(fā)研究[D]. 江西師范大學(xué)， 2009.

[2]單菲宏.長春市高校健美操運動的開展現(xiàn)狀及發(fā)展對策研究[D].吉林大學(xué)， 2010.

[3]張雷.基于WEB環(huán)境下多媒體在高校健美操教學(xué)中的應(yīng)用[J]. 長春教育學(xué)院學(xué)報， 2013， （23）：98-99.

[4]樊麗，楊宏， 魚瑩.智能計算機輔助教學(xué)系統(tǒng)在健美操教學(xué)中的應(yīng)用[J].電子測試， 2014，（10）. DOI：10.3969/j.issn.1000-8519.2014.10.060.

[5]張魯燕.普通高校健美操網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng)開發(fā)研究[D]. 蘇州大學(xué)， 2013.

[6]魏華.健美操技術(shù)課網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)平臺構(gòu)建[J]. 北京體育大學(xué)學(xué)報， 2010， （1）：91-94.

[7]王懿.體育特色視頻數(shù)據(jù)庫設(shè)計與實現(xiàn)[D].復(fù)旦大學(xué)， 2008.

作者簡介：

王麗娜（1978—），女，漢族，吉林長春人，東北師范大學(xué)碩士，吉林農(nóng)業(yè)大學(xué)軍體教研部教師，副教授。研究方向：健美操教學(xué)。