姚儉

【摘 要】教育援疆是國家援疆的一項(xiàng)重要舉措，而在國家大力發(fā)展職業(yè)教育的同時(shí)，安徽省作為對(duì)口支援和田地區(qū)皮山縣職業(yè)教育的省份，在職教上也投入很大，效果初顯。筆者作為援疆支教的一名服裝專業(yè)教師，在教學(xué)中感觸很多，形成此文，愿以此文為援疆支教事業(yè)提出些許參考。

【關(guān)鍵詞】和田皮山職業(yè)教育教學(xué) ? ? ?援疆 ? ? 支服裝專業(yè) ? ? ?創(chuàng)新

《教育部關(guān)于推進(jìn)新疆中等職業(yè)教育發(fā)展的意見》中提出大力發(fā)展中等職業(yè)教育，這是中央新疆戰(zhàn)略部署的重要內(nèi)容，是實(shí)現(xiàn)新疆經(jīng)濟(jì)社會(huì)跨越式發(fā)展的基礎(chǔ)條件，是實(shí)現(xiàn)新疆長治久安的重要保證，是提高新疆人民生活水平的關(guān)鍵措施。位于祖國西陲的新疆和田地區(qū)皮山縣中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校（以下簡稱皮山職高），是由安徽省全力投資援建的一所職業(yè)學(xué)校，2013年建成交付投入教學(xué)運(yùn)用，正在建設(shè)中的硬件設(shè)施還難以跟上專業(yè)教學(xué)實(shí)訓(xùn)課的基本需求，條件有限卻無法阻擋莘莘學(xué)子的求學(xué)路，也不能打消他們的人生夢想。援疆事業(yè)是國家政治穩(wěn)定的重要基石，新疆的經(jīng)濟(jì)騰飛才能讓“中國夢”成為現(xiàn)實(shí)。

筆者作為援疆教師，在調(diào)研、分析、探討、結(jié)論、實(shí)踐、摸索、總結(jié)的基礎(chǔ)上，有了一些關(guān)于服裝專業(yè)實(shí)訓(xùn)課堂的教育教學(xué)心得，與同仁們共享。

一、充分了解學(xué)情，為教學(xué)方法的實(shí)施提供科學(xué)依據(jù)

就讀于皮山職高服裝專業(yè)的學(xué)生目前均為女生，她們大都來自當(dāng)?shù)氐霓r(nóng)牧民家庭。首先，因當(dāng)?shù)亟逃容^落后和受家庭教育的影響，孩子們的文化基礎(chǔ)知識(shí)非常薄弱，學(xué)習(xí)習(xí)慣較差，表現(xiàn)在漢語聽寫說能力、數(shù)學(xué)計(jì)算能力、對(duì)知識(shí)的理解能力等。其次，因地域環(huán)境及貧困原因，這些孩子很少“走出去”，學(xué)習(xí)的意識(shí)也比較淡薄，缺乏競爭意識(shí)，容易滿足現(xiàn)狀。但她們的性格都很開朗、直率和純樸、熱愛勞動(dòng)、喜歡運(yùn)動(dòng)、喜歡與人交流，特別對(duì)本民族的手工藝情有獨(dú)鐘（喜歡十字繡、紗巾、裙子、裝飾品等），動(dòng)手能力很強(qiáng)。

二、加強(qiáng)師生交流，增進(jìn)師生情感，為實(shí)施教學(xué)提供保障

融洽的師生情感關(guān)系是一門藝術(shù)，而且是教書育人藝術(shù)中的精髓。特別是對(duì)民族學(xué)生的愛，必須建立在了解民族習(xí)慣和習(xí)俗的基礎(chǔ)上，將愛生之情在教學(xué)過程中巧妙施于學(xué)生身上，才能產(chǎn)生極大的滲透力、持續(xù)力、爆發(fā)力和震撼力。

由于學(xué)情特殊，對(duì)民族學(xué)生的關(guān)愛要更加細(xì)膩、耐心和持久。尤其是當(dāng)她們遇到困難、做錯(cuò)事的時(shí)候，遇到學(xué)習(xí)上的問題時(shí)，教師要慢慢地、細(xì)致地、耐心地解答;生活上遇到困難時(shí)，盡可能的給予關(guān)心和扶持，幫助她們樹立信心;而在學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)和學(xué)習(xí)意識(shí)的提高方面要嚴(yán)格的要求，逐步培養(yǎng)，逐步提高，不可急于求成，初學(xué)專業(yè)課時(shí)重在興趣的培養(yǎng)上。情、愛、嚴(yán)三者的適度把握是教育教學(xué)的關(guān)鍵。

三、加強(qiáng)學(xué)生對(duì)所學(xué)專業(yè)的了解和認(rèn)識(shí)，穩(wěn)定專業(yè)思想

穩(wěn)定專業(yè)思想最關(guān)鍵的是要加強(qiáng)對(duì)所學(xué)專業(yè)的認(rèn)識(shí)和了解，幫助學(xué)生樹立明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)。目標(biāo)導(dǎo)向的訓(xùn)練也需要經(jīng)過一定的過程。學(xué)生的個(gè)體差異決定了教育的差異化，教學(xué)過程中教師要圍繞教學(xué)目標(biāo)來幫助學(xué)生排除走向目標(biāo)的障礙，使其順利達(dá)到目標(biāo)，給予學(xué)生滿足各種需要的機(jī)會(huì)。幫助學(xué)生在不斷實(shí)現(xiàn)的小目標(biāo)中感受到付出與收獲的喜悅，在教師精心規(guī)劃的設(shè)計(jì)中潛移默化地達(dá)到我們的教育目標(biāo)。

四、精心設(shè)計(jì)教學(xué)方案，教育教學(xué)立足于課堂

教師作為課堂教學(xué)的主導(dǎo)者，教學(xué)設(shè)計(jì)的優(yōu)劣直接影響和制約課堂教學(xué)效率。教學(xué)效率的主要影響因素有教師、學(xué)生和教學(xué)方法。有效教學(xué)時(shí)間與實(shí)際教學(xué)時(shí)間的比值越大，課堂教學(xué)效率就越高。

服裝專業(yè)教學(xué)重在實(shí)踐，針對(duì)皮山職高的學(xué)情和教學(xué)條件，教學(xué)設(shè)計(jì)要符合目前的客觀條件，圍繞直觀、簡潔、降低學(xué)習(xí)難度的宗旨，逐步提升、分階段達(dá)成目標(biāo)。

五、教無定法，敢于教學(xué)實(shí)踐和創(chuàng)新

信息化教學(xué)技術(shù)在內(nèi)地中職專業(yè)課堂上的運(yùn)用已經(jīng)成為一種常規(guī)化教學(xué)手段，強(qiáng)大的課堂信息量、最直觀的演示過程以及可以反復(fù)再現(xiàn)的特點(diǎn)，對(duì)提升學(xué)習(xí)的有效性發(fā)揮著其傳統(tǒng)教學(xué)無法達(dá)到的境界。教師用到的教學(xué)手段和方法一定要符合這里的學(xué)情;第一，理論與實(shí)踐的時(shí)間分配要恰當(dāng)，盡量讓學(xué)生多參與到教學(xué)活動(dòng)中來，調(diào)動(dòng)起學(xué)生的主動(dòng)性和積極性;第二，適當(dāng)分解知識(shí)的難度，每次課攻破1—2個(gè)難點(diǎn)，慢慢樹立起學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心;第三，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，聯(lián)系實(shí)際適當(dāng)進(jìn)行補(bǔ)缺補(bǔ)差，為順利實(shí)施教學(xué)作鋪墊;第四，抓住批改作業(yè)的環(huán)節(jié)，認(rèn)真進(jìn)行課后反思，根據(jù)學(xué)生實(shí)際，掌握情況，靈活調(diào)整教學(xué)策略;第五，適時(shí)適地拓寬專業(yè)知識(shí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，穩(wěn)固專業(yè)思想;第六，努力爭取各種有利于教學(xué)的手段和方法，全力帶動(dòng)和推進(jìn)本校職業(yè)教育發(fā)展。

六、加強(qiáng)專業(yè)交流，提高自我認(rèn)識(shí)，促進(jìn)專業(yè)發(fā)展

有比較才有差距，有差距才能明確自我努力的方向和達(dá)成的目標(biāo)。學(xué)校教育是系統(tǒng)而全面的教育，在專業(yè)知識(shí)的教學(xué)活動(dòng)中不能忽略德育教育，這兩者并不矛盾，而是相互聯(lián)系和互相遞進(jìn)的關(guān)系。在專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)過程中總會(huì)遇到困難，具備良好的心理素質(zhì)就會(huì)幫助自己渡過難關(guān)，每一次的努力換回的成果也都會(huì)讓自己更加強(qiáng)大。因此，專業(yè)交流的核心目標(biāo)是鍛煉學(xué)生的意志力和拼搏精神，在歷練中不斷成長，把“要我學(xué)”轉(zhuǎn)化為“我要學(xué)”的過程。

紡織及服裝加工是新疆的主要產(chǎn)業(yè)，產(chǎn)業(yè)的發(fā)展對(duì)技能型人才的需求也會(huì)逐步提高，而中職教育與企業(yè)的無縫對(duì)接對(duì)本地區(qū)職業(yè)教育的培養(yǎng)模式、課程改革也會(huì)提出更高的要求。最終職業(yè)教育的根本還是建立在我們的教學(xué)課堂上。因此，著力改革與創(chuàng)新教育教學(xué)是新疆職業(yè)教育的根本所在。

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