唐蘇麗閆艷

（1.南京大學(xué)體育部 江蘇南京 210093；2.南京師范大學(xué)體育科學(xué)學(xué)院 江蘇南京 210046）

韻律體操對女大學(xué)生反應(yīng)時的影響研究①

唐蘇麗1閆艷2

（1.南京大學(xué)體育部 江蘇南京 210093；2.南京師范大學(xué)體育科學(xué)學(xué)院 江蘇南京 210046）

目的 探究韻律體操對女大學(xué)生反應(yīng)時的影響。方法 在練習(xí)韻律體操前給31名女大學(xué)生進行一次反應(yīng)時測試，練習(xí)韻律體操8周，8周后再進行一次反應(yīng)時測試。分別測試左手、右手、左腳、右腳練習(xí)韻律體操前后的反應(yīng)時，記錄結(jié)果。結(jié)果 與練習(xí)韻律體操前相比，練習(xí)韻律體操后女大學(xué)生手和腳的反應(yīng)時均有所下降，其中左手的反應(yīng)時有顯著的下降（P＜0.01），右手的反應(yīng)時有明顯的下降，左腳和右腳的反應(yīng)時也有所下降，但下降幅度較小。結(jié)論 練習(xí)韻律體操能使女大學(xué)生的反應(yīng)時下降。

韻律體操 女大學(xué)生 反應(yīng)時

隨著當代社會的發(fā)展，已經(jīng)有越來越多的高校開展了韻律體操的課程。韻律體操就是以身體運動為基本手段，在音樂伴奏下，徒手或持輕器械練習(xí)，以促進身心健康的一種運動。韻律體操不僅能夠發(fā)展人體柔韌性、協(xié)調(diào)性、靈敏性，提高人們的身體健康，養(yǎng)成良好的姿態(tài)，還可以提高節(jié)奏感和美感，提高音樂素養(yǎng)和表現(xiàn)能力［1］。由于其具有趣味性、節(jié)奏性、觀賞性、健身性、實用性，再加上不受場地、器材、人數(shù)、年齡、氣候等條件的影響，便于進行教學(xué)與訓(xùn)練［2］，受到了廣大女大學(xué)生的喜愛。韻律體操不僅能使女大學(xué)生變得形態(tài)美、氣質(zhì)佳，還能夠改善她們的身體機能素質(zhì)。其中，反應(yīng)時是一項重要的指標。

反應(yīng)時是指從接受刺激到機體做出反應(yīng)所需要的時間。反應(yīng)時是有力的動作信號（刺激）發(fā)出與動作之間的時距，它只與活動開始前的時間有關(guān)。反應(yīng)時在體育領(lǐng)域被廣泛應(yīng)用，人們可以利用它來測量人開始指令動作速度的快慢，利用它推斷其他的運動特征和信息，還能利用它評價人對指定動作形式和開始時間的預(yù)判能力。反應(yīng)時也作為一種可靠的心理活動指標，可以測定大腦皮層的興奮和抑制功能，反映人體神經(jīng)與肌肉系統(tǒng)的協(xié)調(diào)性和快速反應(yīng)能力［3］。該文通過對女大學(xué)生練習(xí)韻律體操前后雙手與雙腳反應(yīng)時的比較，來研究韻律體操對女大學(xué)生反應(yīng)時的影響。

1　研究對象與方法

1.1研究對象與儀器

（1）研究對象。

南京師范大學(xué)31名大二女學(xué)生，年齡在19～21歲，均為右利手。

（2） 儀器。

選擇反應(yīng)時測量儀華東師大。

1.2研究方法

每周練習(xí)韻律體操3次，1次是在上課期間練習(xí)，約80 min，2次是在課后參加俱樂部期間練習(xí)，每次約40 min，共持續(xù)8周。

具體的方法：在測試時讓受試者先按住中間信號輸入點，不松開，當聽到短暫提示聲時（嘟…），迅速松開中間信號輸入點，并盡快按到有燈亮的動作時測試輸入點，此后查詢測試結(jié)果，這樣完成一次反應(yīng)時的測試。重復(fù)測試8次，取8次測試結(jié)果的平均值。分別測試左手、右手、左腳、右腳練習(xí)韻律體操前后的反應(yīng)時，記錄結(jié)果。

1.3統(tǒng)計學(xué)處理

運用SPSS13.0統(tǒng)計軟件進行統(tǒng)計，實驗數(shù)據(jù)用均數(shù)±標準差（*MERGEFORMAT±S）表示，采用配對t檢驗處理數(shù)據(jù)。

2　結(jié)果

由表1可知，與練習(xí)前相比，練習(xí)韻律體操后女大學(xué)生左手反應(yīng)時下降顯著（P＜0.01）。右手、左腳和右腳雖無顯著性變化（P＞0.05），但較練習(xí)前，反應(yīng)時均有所下降。

表1　練習(xí)韻律體操前后女大學(xué)生反應(yīng)時的比較（n=31，±s）

表1　練習(xí)韻律體操前后女大學(xué)生反應(yīng)時的比較（n=31，±s）

練習(xí)前　練習(xí)后　P左手　358.48±82.43　317.71±45.17?。?.01右手　391.03±117.87　365.10±61.10　＞0.05左腳　359.68±54.73　359.32±44.65?。?.05右腳　370.16±70.48　368.77±44.59?。?.05

3　討論

反應(yīng)時是從感受器接受刺激產(chǎn)生興奮并沿反射弧傳遞開始，到引起效應(yīng)器發(fā)生反應(yīng)所需要的時間。反射活動越復(fù)雜，歷經(jīng)的突觸越多，興奮通過中樞所需時間越長，反應(yīng)時越長。中樞神經(jīng)系統(tǒng)的機能狀態(tài)良好，能夠加速機體對刺激的反應(yīng)，使效應(yīng)器由相對安靜狀態(tài)或抑制狀態(tài)迅速轉(zhuǎn)入活動狀態(tài)，使反應(yīng)時縮短。反應(yīng)時在心理學(xué)上也具有重要作用，不僅可以分析人的感覺、注意、學(xué)習(xí)與記憶、思維、個性差別等各種心理活動，還能反映人體神經(jīng)與肌肉系統(tǒng)的協(xié)調(diào)性和快速反應(yīng)能力［4］。

音樂是由一系列有組織的樂音組成的能夠抒發(fā)、表現(xiàn)和寄托感情的藝術(shù)［3］。韻律體操在練習(xí)的過程中一般會使用音樂。練習(xí)者在練習(xí)的過程中會協(xié)調(diào)音樂的節(jié)奏、快慢、強弱來完成動作。韻律體操在訓(xùn)練中播放的音樂能直接作用于中樞神經(jīng)系統(tǒng)，提高大腦皮質(zhì)的靈活性與協(xié)調(diào)性，提高速度素質(zhì)，增強時間的感知力［2］。韻律體操是多模式、多方位、雙側(cè)對應(yīng)的，它所具有的一些動作，如走、跑、舞步、跳躍、轉(zhuǎn)體、平衡等，可以增強上下肢的力量。長期的動作技術(shù)學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，可以使身體的肌肉含量增加，進而增強大腦皮層運動中樞控制能力，最終準備相應(yīng)的應(yīng)答時間也會比普通人短［6］。通過練習(xí)韻律體操，女大學(xué)生手和腳的反應(yīng)時都比練習(xí)前有所下降。

利手是指一個人日常生活中做技巧性活動習(xí)慣使用的那只手，習(xí)慣于用右手稱為右利手，習(xí)慣于用左手稱為左利手。左手的活動是由右腦控制著，而右手的活動就是由左腦控制著。對于女大學(xué)生來說，由于她們都是右利手，平時經(jīng)常使用右手，因而進行相同練習(xí)量的韻律體操，左手所受到的訓(xùn)練相對于右手來說更多一些，讓左手在知覺、空間感、反應(yīng)速度上都有了提升。該次研究結(jié)果也顯示，與右手的反應(yīng)時相比，相同練習(xí)量的韻律體操使女大學(xué)生左手的反應(yīng)時下降更顯著。此外，分析結(jié)果后可發(fā)現(xiàn)練習(xí)韻律體操在體育運動領(lǐng)域，反應(yīng)時一直都是教練員、運動員及體育科研工作者共同關(guān)注的重要問題。在一些對抗性、開放性運動項目中，例如球類、拳擊、跆拳道等，它們對運動員的基本要求之一就是對各種刺激的迅速而靈活的反應(yīng)；在一些非對抗性、封閉性的運動項目中，反應(yīng)時也同樣具有重要性，如短跑，一般情況下起跑速度會明顯影響全程跑的成績［7］。練習(xí)韻律體操對于普通女大學(xué)生具有重要意義，它不僅能夠提高她們的身體素質(zhì)，縮短反應(yīng)時，也提升了她們的運動能力，促進了她們運動技能的發(fā)展。

后，女大學(xué)生手和腳的反應(yīng)時均有所下降，但是手的反應(yīng)時比腳的反應(yīng)時下降更明顯?？赡艿脑蚴窃陧嵚审w操中，手部的動作要比腳部的動作多，手部動作的幅度要比腳部動作的幅度大。在練習(xí)的過程中，手部的練習(xí)相較于腳部要多，手部受到的訓(xùn)練比較多，因而使手的靈活性比腳的強，反應(yīng)速度變得更快，反應(yīng)時下降的幅度更大。

4　結(jié)語

練習(xí)韻律體操均能使女大學(xué)生的反應(yīng)時下降，其中左手的反應(yīng)時下降顯著，右手的反應(yīng)時有明顯下降，左腳和右腳的反應(yīng)時有所下降，但下降幅度較小。

［1］張文蓮.中專學(xué)前教育專業(yè)韻律體操教學(xué)初探［J］.新課程研究：職業(yè)教育，2011（2）：67-68.

［2］賀紅.韻律體操對協(xié)調(diào)性的影響［J］.當代體育科技，2014，4（22）：166-168.

［3］姚文麗，盧雯，李欣，等.大學(xué)生運動員反應(yīng)時跟蹤實驗及評定方法研究［J］.北京教育學(xué)院學(xué)報：自然科學(xué)版，2007，2（3）：30-34.

［4］周燕，李世昌.對優(yōu)秀自由式滑雪空中技巧運動員反應(yīng)時與背力的研究［J］.軍事體育進修學(xué)院學(xué)報，2010，2（29）：65-67

［5］Roth EA，Wisser S.Music therapy——The Rhythm ofRecovery［J］.Case Manager，2004，15（3）：52-56.

［6］錢建龍.3種運動負荷對大學(xué)生“反應(yīng)時”和“動作時”影響的實驗研究［J］.軍事體育進修學(xué)院學(xué)報，2009，28（2）：119-122.

［7］王斌.反應(yīng)時及其影響因素的研究現(xiàn)狀［J］.首都體育學(xué)院學(xué)報，2003，4（1）：110-113.

G80-32

A

2095-2813（2015）11（b）-0156-02

10.16655/j.cnki.2095-2813.2015.32.156

唐蘇麗（1969—），女，江蘇南京人，本科，副教授，研究方向：體育教學(xué)。