毋俊利

小學(xué)品德與社會(huì)課，是孩子們心里的“副科”，屬非考試科目，往往被學(xué)生所忽略，往往不被學(xué)生重視。眾所周知，德育是素質(zhì)教育的靈魂，上好思品課是實(shí)施素質(zhì)教育的重要環(huán)節(jié)，思想品德課質(zhì)量的好壞直接關(guān)系到能否使學(xué)生形成良好的道德品質(zhì)和行為習(xí)慣。因此，我們每一個(gè)思品課老師，都應(yīng)該考慮這個(gè)問(wèn)題，都應(yīng)該想方設(shè)法上好思品課，完成課程標(biāo)準(zhǔn)中提出的目標(biāo)任務(wù)。那么怎樣上好思品課呢？我的做法是：讓每一節(jié)課都能震撼孩子的心靈，讓每一節(jié)課都能在孩子的心里留下深刻的印象，讓每一節(jié)課中的閃光點(diǎn)都永遠(yuǎn)留在孩子的記憶里，哪怕只有一點(diǎn)也是好的。

一、想方設(shè)法導(dǎo)好課

良好的開端是成功的一半，教學(xué)也是如此。一堂課若剛開始就沒有吸引力，學(xué)生就會(huì)感到索然無(wú)味，課堂教學(xué)就會(huì)很差。“教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于喚醒、激勵(lì)?！毙睦韺W(xué)研究也發(fā)現(xiàn)，學(xué)生上課開始的5分鐘，是其精力相對(duì)不能集中的時(shí)段。因此，我非常重視課前5分鐘的導(dǎo)課藝術(shù)，以便對(duì)學(xué)生產(chǎn)生吸引力，喚醒學(xué)生沉睡的思維。為了吸引學(xué)生的注意力，為了培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，每次上課前，我會(huì)給學(xué)生講一個(gè)故事，為此我從圖書室專門借了書，如《一千零一夜》，有時(shí)我會(huì)把《細(xì)節(jié)決定成敗》里的小故事講給學(xué)生聽。我給學(xué)生講故事的另一個(gè)目的是為了培養(yǎng)學(xué)生對(duì)閱讀的興趣。每一個(gè)生動(dòng)有趣的故事，都會(huì)把學(xué)生的注意力很快從別的老師的課中吸引回來(lái)。

二、把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生

我們當(dāng)教師的也是從學(xué)生時(shí)代走過(guò)來(lái)的，我們都有這樣一個(gè)體會(huì)：往往老師講的東西沒記住，而自己學(xué)的東西一下子就記住了。正如周國(guó)平同志所說(shuō)：“一切教育歸根到底都是自我教育，一切學(xué)習(xí)，歸根到底都是自學(xué)?！辈塘稚灿幸粋€(gè)“5825”論斷，他說(shuō)，一般傳統(tǒng)的課堂，至少有50%的時(shí)間是無(wú)效的，80%的學(xué)生對(duì)教材要求是可以通過(guò)自學(xué)掌握的，20%的學(xué)生對(duì)80%的教材內(nèi)容也是可以通過(guò)互教互學(xué)或教師點(diǎn)撥學(xué)會(huì)的。因此，我們必須相信學(xué)生，相信他們通過(guò)自己的努力能夠?qū)W好。經(jīng)過(guò)多年的實(shí)踐，蔡林森總結(jié)出了“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”的教學(xué)模式，這種教學(xué)模式在評(píng)優(yōu)課的時(shí)候，不是很好看，但很實(shí)用，且符合人的認(rèn)知規(guī)律?；谶@種認(rèn)識(shí)，我每次上課前，總是先提出問(wèn)題，先讓學(xué)生自學(xué)，自學(xué)完以后師生共同研討老師課前提出的問(wèn)題。事實(shí)證明，這種教學(xué)方法效果確實(shí)不錯(cuò)。所以，我認(rèn)為教師應(yīng)該大力倡導(dǎo)“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”的教學(xué)模式，它的精神實(shí)質(zhì)是尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體性，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，克服傳統(tǒng)教學(xué)的越俎代庖。

三、上思品課要和當(dāng)前的國(guó)際國(guó)內(nèi)形勢(shì)聯(lián)系起來(lái)

孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！毕矚g是最主要的，《禮記·學(xué)記》對(duì)此也有論述：“不興其藝，不能樂學(xué)?！闭n堂上學(xué)生喜歡的事情會(huì)讓他們聚精會(huì)神、興致勃勃。思品課老師都有過(guò)這樣的體會(huì)：在課下與學(xué)生聊天時(shí)，提起伊拉克戰(zhàn)事、利比亞戰(zhàn)事學(xué)生津津樂道;提起奧運(yùn)會(huì)，提起世博會(huì)，他們能夠娓娓道來(lái)，其興致遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)課堂上的其他內(nèi)容。我們?yōu)槭裁床荒馨颜n下的事搬到課堂來(lái)做呢？拋開課本上的事例，利用鮮活的時(shí)事引發(fā)學(xué)生的興趣是學(xué)習(xí)思品課的最佳途徑之一。我喜歡看國(guó)內(nèi)外新聞，每次上課前總要跟學(xué)生講講，如美韓、美日軍演等，我講得津津有味，學(xué)生聽得興致勃勃?，F(xiàn)在的品德與社會(huì)教材，可以說(shuō)是集品德、地理、社會(huì)于一體的一門綜合課，包括地理、社會(huì)、預(yù)防自然災(zāi)害等方面的知識(shí)，內(nèi)容比較多、比較雜，它是一個(gè)綜合課，因此，要想把它上好，就得多想一些辦法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，以達(dá)到事半功倍的效果。

四、老師講課要幽默

學(xué)生一般喜歡風(fēng)趣幽默的老師，尤其是高年級(jí)學(xué)生。今天的課堂已經(jīng)改變了原有的僵化模式，教師既是導(dǎo)演又是演員，學(xué)生也可以是導(dǎo)演，更可以是演員，而且是這部戲的主角。師生合力上演的是一部輕喜劇，而不應(yīng)該是沉重的歷史劇、主流劇、形象戲。正如海因·雷曼麥所說(shuō)：“用幽默的方式說(shuō)出嚴(yán)肅的真理比直接了當(dāng)提出更能為人們所接受?！彼越處煵捎迷溨C的故事、幽默的語(yǔ)言可以使課堂富有生機(jī)，使整個(gè)課堂充滿快樂。我曾經(jīng)給學(xué)生講過(guò)這樣一個(gè)故事：一個(gè)年輕的大學(xué)生到某公司應(yīng)聘求職，主考人問(wèn)他：“你幫母親洗過(guò)腳嗎？”大學(xué)生回答：“沒有?！蹦悄銕湍赣H洗一次腳再來(lái)吧。大學(xué)生為了完成任務(wù)，回家?guī)湍赣H洗腳，當(dāng)他脫下母親的襪子時(shí)，他內(nèi)心震顫了，為了承擔(dān)家務(wù)、教育孩子，母親的一雙腳歷經(jīng)風(fēng)雨，已經(jīng)變得那樣粗糙、僵硬。當(dāng)這個(gè)大學(xué)生再去公司時(shí)，他平靜地說(shuō)：“即使你們不聘用我也沒關(guān)系，我已經(jīng)知道該怎么做了?！贝髮W(xué)生最終成了這家公司的一員。通過(guò)討論，學(xué)生對(duì)理解父母的心意，接受父母的教導(dǎo)，關(guān)心父母的健康，體貼、照顧老人有了更深層次的理解。一則小故事，讓沉重的話題變得輕松起來(lái)。

當(dāng)然教師的語(yǔ)言也是十分重要的，就像精彩的臺(tái)詞，教師幽默的語(yǔ)言可以讓課堂“活”起來(lái)?？涿兰~斯說(shuō)過(guò)：“一個(gè)能夠動(dòng)聽地、明晰地教學(xué)的教師，他的語(yǔ)言就像油一樣浸入學(xué)生的心里，把知識(shí)一道帶進(jìn)去?！币粋€(gè)優(yōu)秀思品教師的語(yǔ)言就像一個(gè)強(qiáng)大的磁場(chǎng)，緊緊地吸住學(xué)生。氣勢(shì)浩瀚、激越高昂、豪壯奔放的語(yǔ)言讓學(xué)生肅然起敬;措詞優(yōu)美、情意纏綿、韻味深長(zhǎng)的語(yǔ)言使學(xué)生注目神往;綺麗灑脫、錯(cuò)落有致、輕松諧趣的語(yǔ)言讓課堂色彩斑斕，讓學(xué)生興趣盎然。

五、教師要不斷學(xué)習(xí)，提高自身綜合素質(zhì)

日新月異的科技進(jìn)步改變著人們的生產(chǎn)、學(xué)習(xí)和生活，日趨激烈的國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)，需要大量的復(fù)合型人才。這就需要教師培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)社會(huì)的綜合能力，提高綜合素質(zhì)。新課標(biāo)非常注重學(xué)科間的整合。新教材五年級(jí)思想品德課，本身就滲透了多個(gè)學(xué)科的知識(shí)，這是一大優(yōu)勢(shì)。根據(jù)新課標(biāo)理念，教師在教學(xué)中就要應(yīng)用各個(gè)學(xué)科的相關(guān)知識(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行綜合教育，潛移默化地培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦等綜合能力，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣。為了不斷提高自己的綜合素質(zhì)，我根據(jù)教材的需要看了許多書，如《居里夫人》《愛迪生》，我在講課時(shí)，給孩子們講了居里夫人的故事、愛迪生的故事，使孩子們深受教育。

音樂給人以美的享受。課堂中適當(dāng)?shù)卮┎逡粌墒着c教材內(nèi)容相關(guān)的歌曲，既讓學(xué)生快樂地學(xué)習(xí)，不覺得思品課枯燥無(wú)味，又達(dá)到了教育目的，提高了教學(xué)效果。如教學(xué)第三課《香港和澳門》時(shí)，我給孩子們教唱了《七子之歌》《東方之珠》;在講《我們的母親河》時(shí)，給孩子們播放了《怒吼吧！黃河》《長(zhǎng)江之歌》;在講《走上黃土高坡》一課時(shí)，給同學(xué)們教唱了《黃土高坡》這首歌等。我的手機(jī)上的幾十首歌，都是根據(jù)教材的需要下載的，總之，只要教材需要，我都提前把它下載下來(lái)，并提前把歌學(xué)會(huì)，課堂上給學(xué)生唱，給學(xué)生教。這樣學(xué)生在輕松愉悅的氛圍中完成了學(xué)習(xí)任務(wù)，掌握了本節(jié)課所要求掌握的知識(shí)。

思品課的主要任務(wù)就是對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育，要達(dá)到思想教育的目的，單憑老師課堂上簡(jiǎn)單的說(shuō)教是不會(huì)有好的效果的，所以我總是能想方設(shè)法把這節(jié)課上好，要盡可能使這節(jié)課的上法和上節(jié)課不一樣，要盡量讓每一節(jié)課都有新鮮感，要盡量讓每一節(jié)課都有一個(gè)或兩個(gè)閃光點(diǎn)，要盡量讓每一節(jié)課都有新意，不使學(xué)生感到疲憊、厭煩，要盡量使每一節(jié)課都能震撼學(xué)生的心靈。只有做到這一點(diǎn)，這節(jié)課才是成功的課。要想讓一節(jié)課十全十美幾乎是不可能的，所以判斷一節(jié)課是否成功，就是要看給孩子們留下了什么印象，孩子們有什么收獲，受到了什么啟迪，這是最重要的。為了達(dá)到這樣一個(gè)目的，我們要讓每一節(jié)課都能震撼孩子的心靈，使孩子能夠到老了的時(shí)候說(shuō)：那節(jié)思品課給我留下的印象太深了，我永遠(yuǎn)都忘不了那節(jié)思品課。只有這樣才能達(dá)到教育的目的，這正如孫云曉老先生所說(shuō)：忘不掉的才是真正的教育。

參考文獻(xiàn)：

陳少娟，吳慧珠.思想品德課的課堂教學(xué)模式[J].課程·教材·教法，2000（05）.