陳超

摘 要：小學(xué)低年級(jí)的數(shù)學(xué)教學(xué)還停留在淺層次的教學(xué)，所以，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中經(jīng)常會(huì)運(yùn)用游戲教學(xué)法，這種教學(xué)方法不但符合小學(xué)生的認(rèn)知水平，也有利于小學(xué)生課堂上積極參與，從而讓學(xué)生在游戲中自愿投入學(xué)習(xí)，不僅有利于數(shù)學(xué)知識(shí)的灌輸，也有利于激發(fā)小學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);認(rèn)知水平;實(shí)施原則

數(shù)學(xué)這門(mén)課程在很多人看來(lái)都是一門(mén)痛苦的課程，而事實(shí)上，倘若你真正掌握了數(shù)學(xué)，并有探究其數(shù)學(xué)奧秘的精神，那么你會(huì)發(fā)現(xiàn)，這是一門(mén)極有樂(lè)趣的學(xué)科。要有這樣的意識(shí)，自然缺少不了一位教師的循循善誘。以小學(xué)數(shù)學(xué)為例，由于小學(xué)生的認(rèn)知水平還比較低，特別是低年級(jí)的小學(xué)生，教師在數(shù)學(xué)教學(xué)中更應(yīng)加入有趣的環(huán)節(jié)來(lái)吸引學(xué)生的注意力，而游戲教學(xué)也正是小學(xué)數(shù)學(xué)中常用的，下面我們就談?wù)動(dòng)螒蚪虒W(xué)在小學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用與研究。

一、游戲教學(xué)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的優(yōu)勢(shì)

數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)也是一個(gè)智力的學(xué)習(xí)，益智的游戲也同樣是活躍思維，若將二者完美地融合于小學(xué)低年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)中，不僅能讓學(xué)生在游戲中掌握數(shù)學(xué)知識(shí)，也在游戲中進(jìn)一步開(kāi)發(fā)了智力。數(shù)學(xué)學(xué)科抽象性強(qiáng)，它有利于學(xué)生右腦的開(kāi)發(fā)，游戲活動(dòng)也同樣是右腦的活動(dòng)，中國(guó)的學(xué)生在語(yǔ)文教學(xué)中更傾向于形象思維，更多的是運(yùn)用左腦，因而，通過(guò)游戲中的數(shù)學(xué)，在左腦開(kāi)發(fā)的同時(shí)能積極開(kāi)發(fā)右腦，有利于大腦的雙平衡，讓學(xué)生的頭腦更聰明。低年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知水平還比較低，思想也不夠成熟，對(duì)游戲活動(dòng)的需要也比較高，就根據(jù)小學(xué)生這樣的心理特征來(lái)將游戲融入教學(xué)，這樣的教學(xué)方式，既有小學(xué)生喜愛(ài)的游戲活動(dòng)，又不乏在游戲活動(dòng)中體驗(yàn)數(shù)學(xué)的快樂(lè)，產(chǎn)生對(duì)數(shù)學(xué)的喜愛(ài)，同時(shí)也能促進(jìn)小學(xué)生認(rèn)知能力的發(fā)展。游戲是一個(gè)集體的娛樂(lè)活動(dòng)，所以它需要小學(xué)生集體合作來(lái)完成，并在合作完成中培養(yǎng)他們的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和團(tuán)隊(duì)意識(shí)，堅(jiān)持合作精神，同時(shí)在游戲過(guò)程中，教師要善于指導(dǎo)游戲或者深入活動(dòng)中與學(xué)生一起游戲。通過(guò)游戲，不僅能讓教師與學(xué)生之間的距離更近，也能讓二者的關(guān)系更融洽，這種融洽也可使教學(xué)更順利地開(kāi)展。此外，通過(guò)游戲教學(xué)，會(huì)使學(xué)生在游戲過(guò)程中學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)，感受數(shù)學(xué)魅力。

二、游戲教學(xué)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中存在的問(wèn)題和注意點(diǎn)

游戲教學(xué)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中只是一個(gè)輔助手段，不能把它作為整個(gè)教學(xué)的全部，倘若將游戲教學(xué)流于形式，學(xué)生在課堂上的態(tài)度也會(huì)變得隨意，變得任性，課堂上的紀(jì)律也會(huì)變得散亂而難以維持，因此教師在設(shè)計(jì)游戲教學(xué)中要清楚這一點(diǎn)：游戲教學(xué)只是一種教學(xué)手段，它不是整節(jié)課的核心點(diǎn)。在游戲教學(xué)的活動(dòng)過(guò)程中，教師要根據(jù)學(xué)生的不同性格特征給予不同的關(guān)注，他們有的屬于膽汁質(zhì)，有的屬于黏液質(zhì)，由于膽汁質(zhì)的學(xué)生性格偏向于活躍，而黏液質(zhì)的學(xué)生也許只會(huì)安靜地待在一邊看著他人游戲，這時(shí)，教師就需多關(guān)注一下黏液質(zhì)的學(xué)生，進(jìn)而讓每個(gè)學(xué)生都投入到游戲教學(xué)中，做到不忽視每一個(gè)學(xué)生。除性格差異之外，還要考慮到優(yōu)等生與后進(jìn)生在游戲教學(xué)中的動(dòng)向，不能一味地讓優(yōu)等生搶答而剝奪了后進(jìn)生的機(jī)會(huì)，所以教師在安排問(wèn)題上要考慮到每個(gè)學(xué)生。游戲教學(xué)的設(shè)計(jì)要與數(shù)學(xué)知識(shí)緊密相關(guān)，教師要明確知道設(shè)計(jì)該游戲的目的是什么，在該活動(dòng)中讓學(xué)生通過(guò)游戲掌握哪些數(shù)學(xué)知識(shí)，只有明白設(shè)計(jì)意圖，才能保證游戲教學(xué)在數(shù)學(xué)教學(xué)中的有效性。教師在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中設(shè)計(jì)游戲教學(xué)時(shí)也要注意游戲的創(chuàng)新，小學(xué)生的好奇心很強(qiáng)，所以他們更愿意追求新事物，如果教師對(duì)某個(gè)游戲重復(fù)操作練習(xí)，那么再好玩的游戲，小學(xué)生也會(huì)有對(duì)它失去興趣的一天。在這種情況下，即使再完美搭配的知識(shí)教學(xué)也會(huì)變得乏味又無(wú)趣。所以，游戲的教學(xué)設(shè)計(jì)也要不斷創(chuàng)新，在創(chuàng)新中不僅要激發(fā)學(xué)生對(duì)游戲的參與熱情，更要激發(fā)學(xué)生對(duì)知識(shí)的求知欲。

三、游戲教學(xué)在小學(xué)數(shù)學(xué)中的實(shí)施原則

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，倘若將游戲教學(xué)流于形式，那么這樣的游戲教學(xué)也只是一種形式主義的教學(xué)，所以，教師在設(shè)計(jì)游戲教學(xué)時(shí)要做到游戲形式與數(shù)學(xué)知識(shí)上的統(tǒng)一，將數(shù)學(xué)知識(shí)真正放入游戲中，以擺脫數(shù)學(xué)知識(shí)原有的乏味。興趣是最好的老師。低年級(jí)的小學(xué)生對(duì)游戲的喜愛(ài)還是情有獨(dú)鐘的，因此，教師在教學(xué)中可設(shè)計(jì)游戲環(huán)節(jié)來(lái)激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而他們愛(ài)上數(shù)學(xué)。游戲本是一種娛樂(lè)活動(dòng)，小學(xué)生的游戲心態(tài)很容易沉迷于游戲的娛樂(lè)中，因此，在游戲教學(xué)的過(guò)程中，教師要善于引導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生從游戲中，看到數(shù)學(xué)知識(shí)的存在，培養(yǎng)數(shù)學(xué)思維進(jìn)行游戲，這與教師在設(shè)計(jì)游戲教學(xué)內(nèi)容時(shí)也會(huì)息息相關(guān)，教師不僅要設(shè)計(jì)出能順利開(kāi)展的教學(xué)游戲，還要達(dá)到教學(xué)效果，將知識(shí)完美且不動(dòng)聲色地融入游戲中，讓學(xué)生在游戲時(shí)不知不覺(jué)就掌握數(shù)學(xué)知識(shí)，真正做到數(shù)學(xué)的知識(shí)性與游戲的娛樂(lè)性的高度統(tǒng)一，讓二者緊密相聯(lián)。小學(xué)生的思維活動(dòng)還處于具體形象思維階段，所以，教師在設(shè)計(jì)游戲教學(xué)時(shí)不宜將游戲設(shè)計(jì)過(guò)難，否則既不利于教師的游戲講解，也不利于學(xué)生對(duì)游戲規(guī)則的理解，最終教師對(duì)游戲的講解只會(huì)浪費(fèi)大量時(shí)間，也不利于游戲的順利開(kāi)展，所以，在設(shè)計(jì)游戲時(shí)既要考慮到小學(xué)生實(shí)際的認(rèn)知水平，又要簡(jiǎn)易可操作，從而真正做到游戲的簡(jiǎn)易性與學(xué)習(xí)知識(shí)的高效性的有機(jī)統(tǒng)一。

小學(xué)低年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知水平還比較低，他們更需要游戲活動(dòng)來(lái)輔助教學(xué)，若將所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)放入游戲中去教學(xué)，這樣小學(xué)生既能在教學(xué)中娛樂(lè)，又能在娛樂(lè)中收獲知識(shí)，真是一舉雙得。教師要善于運(yùn)用游戲去進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)，巧妙設(shè)計(jì)游戲環(huán)節(jié)，將數(shù)學(xué)知識(shí)與游戲完美統(tǒng)一，從而達(dá)到事半功倍的數(shù)學(xué)教學(xué)效果。

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