曲彩云

摘 要：基礎教育課程改革環(huán)境下的小學語文教師具體在教學中應該怎么做才能在新一輪基礎教育課程改革大潮中立于不敗之地呢？首先思想要轉變;其次教師在課堂中的作用也要轉變。

關鍵詞：思想轉變;作用轉變;平等中的首席;參與者

新課程改革要求為學生營造輕松、愉快的學習氛圍，這就要求教師改變以前那種高高在上的姿態(tài)，俯下身子，和學生做朋友，認真傾聽學生的想法，那么，基礎教育課程改革環(huán)境下的小學語文教師具體在教學中應該怎么做才能在新一輪基礎教育課程改革大潮中立于不敗之地呢？根據這些年以來我的教學實踐歸納出以下幾點：

一、教師思想的轉變

把以前的“專制型課堂”轉變?yōu)椤懊裰餍驼n堂”，由“填鴨式課堂”轉變?yōu)椤伴_放式課堂”，使學生在玩中學習，教師在教中提高，師生關系十分融洽，試想，傳授知識的教者態(tài)度和藹可親，學生興趣盎然，他們之間的關系融洽，氣氛活躍而和諧，可想而知，會收到事半功倍的效果，同時，也會使學習的過程變成一種動態(tài)的、發(fā)展的過程，使教學過程成為教師與學生在知識的海洋里富有個性化的創(chuàng)造過程。因此，新課程改革環(huán)境下的小學語文教師角色的轉變首先要轉變思想。

二、教師作用的轉變

1.由“專制者”轉變?yōu)椤捌降戎械氖紫?/p>

傳統教學中，教師總是“高高在上，說一不二”，學生更是“言聽計從，一點不敢違抗”，但是，我們哪里知道，這種環(huán)境下成長起來的孩子缺乏主見，沒有自信，更不會創(chuàng)新，可是，現如今我們的社會不缺這樣的人才，缺的是有魄力、有膽量、有學識、有內涵、懂得探究的創(chuàng)新型人才。因此，教師要從原來“課堂的統治者”轉變?yōu)椤捌降群献鲗W習的首席執(zhí)行官”，使教學成為師生交往、互動、交流、提高的平臺;使教學過程成為師生學習知識、交流感情、分享喜悅、共同進步的過程，真正實現教學相長。

2.由“講授者”轉變?yōu)椤皡⑴c者”

以往教師“講”學生“聽”，教師“問”學生“答”，教師教學古板、枯燥，學生只能在教師預設的問題范圍內“安全學習”，絕不會“越雷池半步”，可是，學生的自主分析和解決問題的能力卻從來不曾提高，更不用說什么發(fā)散思維、創(chuàng)新意識的培養(yǎng)了。因此，新課程改革環(huán)境下，要求教師在課堂上由原來的“講授者”轉變?yōu)閷W習的“參與者”，要積極參與到學生的學習活動中去，適時點撥、指導，絕不能像完成任務似的講授完新知識就無事可做，放手不管了。因此，教師要參與教學活動，和學生平等地交流、互動，和學生一起提高，一起進步。