張麗麗

摘 要：兒童文學(xué)讀物由于其具備豐富而生動(dòng)的故事內(nèi)容以及多彩的插圖，成為小學(xué)生課外讀物的重要組成部分，也為小學(xué)語(yǔ)文教材提供了豐富的資源。它不僅能夠啟發(fā)小學(xué)生對(duì)語(yǔ)文科目的學(xué)習(xí)，還能夠幫助小學(xué)生開(kāi)闊視野、增長(zhǎng)知識(shí)，促進(jìn)小學(xué)生身心健康的共同發(fā)展。以兒童文學(xué)讀物作為研究對(duì)象，分析研究了兒童文學(xué)在小學(xué)語(yǔ)文教育中的地位和作用。

關(guān)鍵詞：兒童文學(xué);小學(xué)語(yǔ)文教育;地位;作用

兒童文學(xué)是根據(jù)兒童的性格特點(diǎn)、學(xué)習(xí)能力以及實(shí)際需求而創(chuàng)作的文學(xué)讀物，與普通的文學(xué)讀物相比，兒童文學(xué)具有通俗易懂、內(nèi)容活潑的特點(diǎn)。為了滿足小學(xué)生的閱讀需要，兒童文學(xué)的題材豐富多樣，涉獵的內(nèi)容也十分廣泛。小學(xué)生處于知識(shí)的啟蒙階段，對(duì)于外界的一切具有十分強(qiáng)烈的好奇心與探索欲望，但是由于小學(xué)生的生活世界具有一定的局限性，因此必須借助于兒童文學(xué)來(lái)幫助他們了解世界、認(rèn)知世界。兒童文學(xué)在給小學(xué)生帶來(lái)心靈慰藉的同時(shí)，也可以擴(kuò)大小學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備量。

一、兒童文學(xué)在小學(xué)語(yǔ)文教育中的地位

1.兒童文學(xué)是小學(xué)語(yǔ)文的重要教學(xué)內(nèi)容

語(yǔ)文教材是構(gòu)成小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的核心內(nèi)容，在語(yǔ)文教材的編寫(xiě)過(guò)程中，兒童文學(xué)又占據(jù)了一定的比例，并且呈不斷上升的趨勢(shì)。由此可見(jiàn)，兒童文學(xué)在小學(xué)語(yǔ)文教育中占有十分重要的地位。只要翻開(kāi)小學(xué)語(yǔ)文課本，我們可以看到它選用了許多兒童文學(xué)的優(yōu)秀讀物，例如《烏鴉喝水》《小蝌蚪找媽媽》《坐井觀天》《猴王出世》《詹天佑》《少年閏土》等等，兒童文學(xué)在具備一定娛樂(lè)性的同時(shí)還具備了一定的教育意義，有利于小學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。其中不乏《詹天佑》《少年閏土》等介紹我國(guó)名人的文章，讓學(xué)生充分了解到歷史名人為祖國(guó)作出的貢獻(xiàn)，并對(duì)其優(yōu)點(diǎn)進(jìn)行傳承與學(xué)習(xí);《烏鴉喝水》的寓言故事讓學(xué)生了解到面對(duì)困境時(shí)不能輕易言敗，而要充分發(fā)揮自己的聰明才智解決問(wèn)題;《小蝌蚪找媽媽》可以幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到青蛙的成長(zhǎng)過(guò)程，并且還能培養(yǎng)學(xué)生的親情意識(shí)和家庭觀念;而《坐井觀天》這則寓言告誡人們要用發(fā)展、長(zhǎng)遠(yuǎn)的眼光看待事物，為人做事都要謙虛，切不可盲目自大;《猴王出世》的神話故事可以讓學(xué)生深刻體會(huì)到我國(guó)四大名著之一《西游記》的魅力。將兒童文學(xué)引進(jìn)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，可以真正做到寓教于樂(lè)，幫助學(xué)生培養(yǎng)閱讀興趣，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。

2.兒童文學(xué)是小學(xué)語(yǔ)文的有效課外延伸

對(duì)于小學(xué)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)不應(yīng)該僅僅局限于課堂當(dāng)中，課后的延伸也對(duì)兒童的成長(zhǎng)和學(xué)習(xí)提供了幫助。由于科技的發(fā)展和網(wǎng)絡(luò)的普及，現(xiàn)在小學(xué)生的課余生活常常被電腦、手機(jī)、電視等娛樂(lè)工具占滿，導(dǎo)致小學(xué)生課外閱讀能力、知識(shí)儲(chǔ)備量的嚴(yán)重下降，也給小學(xué)生的視力帶來(lái)了嚴(yán)重的損害，危害兒童的健康成長(zhǎng)。因此，作為小學(xué)語(yǔ)文教育的課外延伸，兒童文學(xué)不僅可以豐富小學(xué)生的業(yè)余生活，還能夠幫助學(xué)生開(kāi)闊視野，積累生活經(jīng)驗(yàn)，形成良好的人生觀和價(jià)值觀，對(duì)學(xué)生具有一定的教育意義。

二、兒童文學(xué)在小學(xué)語(yǔ)文教育中的作用

1.幫助學(xué)生認(rèn)知世界

由于小學(xué)生缺乏一定的生活閱歷和生活經(jīng)驗(yàn)，所生活的環(huán)境也具有一定的局限性，因此對(duì)于世界的認(rèn)知遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。而小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)就是幫助小學(xué)生認(rèn)知世界、培養(yǎng)交際能力、表達(dá)能力的有效途徑，我們依賴于社會(huì)而生存，因此小學(xué)生通過(guò)閱讀兒童文學(xué)逐步認(rèn)識(shí)社會(huì)是十分必要的。兒童文學(xué)根據(jù)兒童的性格特點(diǎn)以及理解能力，簡(jiǎn)單地反映了當(dāng)代社會(huì)的特點(diǎn)和趨勢(shì)，具有一定的教育意義。兒童文學(xué)的閱讀也能夠?yàn)樾W(xué)生積累一定的素材，為今后的學(xué)習(xí)和生活奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。兒童文學(xué)在小學(xué)語(yǔ)文教育中的初步作用，就是借用不同的藝術(shù)手段，幫助學(xué)生領(lǐng)略世界的奇妙與廣闊。例如《日月潭》《珍珠鳥(niǎo)》《彩色的非洲》等文章，可以充分帶領(lǐng)小學(xué)生領(lǐng)略大自然的美麗，激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛(ài)與向往，帶領(lǐng)他們?nèi)ネ粗念I(lǐng)域。

2.幫助學(xué)生提高語(yǔ)言能力

語(yǔ)文作為交流的工具，可以幫助小學(xué)生提高口頭表達(dá)能力以及寫(xiě)作能力，而兒童文學(xué)則是語(yǔ)言藝術(shù)的一種表達(dá)形式。一篇優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品必定包含簡(jiǎn)潔、明確的口頭表達(dá)能力以及獨(dú)樹(shù)一幟的寫(xiě)作風(fēng)格。而學(xué)生通過(guò)對(duì)兒童文學(xué)的閱讀與學(xué)習(xí)，不僅可以豐富自己的詞匯，還能夠積累一些優(yōu)秀的句子，學(xué)習(xí)一些全新的寫(xiě)作手法，再經(jīng)過(guò)加工變?yōu)樽约旱墓ぞ?，在充分掌握語(yǔ)言的規(guī)律之后，生動(dòng)而準(zhǔn)確地利用詞語(yǔ)來(lái)表達(dá)情緒和思想。此外，由于兒童文學(xué)的題材豐富多樣，包括小說(shuō)、散文、兒歌、詩(shī)歌等等，學(xué)生通過(guò)對(duì)詩(shī)歌、兒歌的朗誦可以增強(qiáng)語(yǔ)感，幫助學(xué)生提高語(yǔ)言能力。

3.幫助學(xué)生提高閱讀樂(lè)趣

不同于傳統(tǒng)教育類的文章，兒童文學(xué)將其教育意義貫穿于故事之中，具有一定的娛樂(lè)性與趣味性，是小學(xué)生課余時(shí)期的好伙伴。優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品能夠?yàn)閷W(xué)生打造一個(gè)完美的閱讀歷程，讓他們?cè)谧髌返膬?nèi)容當(dāng)中產(chǎn)生情感共鳴，直觀地感受到作者的喜怒哀怨，讓學(xué)生仿佛身臨其境般地進(jìn)入另一個(gè)世界，這便是兒童文學(xué)真正的魅力所在。例如《猴王出世》這一文，不僅僅展示了猴王堅(jiān)忍不拔、正直勇敢的優(yōu)良品質(zhì)，還讓學(xué)生為猴王的“72變”本領(lǐng)深深吸引與臣服，在給學(xué)生帶來(lái)教育的同時(shí)也為他們帶去了歡樂(lè)。

兒童文學(xué)在小學(xué)語(yǔ)文教育中對(duì)兒童的成長(zhǎng)和學(xué)習(xí)具有十分重要的意義，因此其占據(jù)的地位可見(jiàn)一斑。在小學(xué)語(yǔ)文教育過(guò)程中，教師應(yīng)該充分重視并尊重兒童文學(xué)在幫助學(xué)生形成優(yōu)良品質(zhì)，樹(shù)立正確的人生觀和價(jià)值觀方面的作用，讓兒童文學(xué)作品充分發(fā)揮其教育的職能，豐富學(xué)生的課堂、課余生活，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

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