劉亞燕

在音樂教育界流行著這樣一句話：“學(xué)生喜歡音樂但不喜歡音樂課。”“為什么不喜歡呢？”我捫心自問，因為我們只是在照本宣科地教教材而不是有創(chuàng)意地用教材。我只顧著自己的感受而沒有走進(jìn)學(xué)生的心里。若想讓學(xué)生喜歡我們的音樂課，教師得先改變自己的理念，改變自己的課堂，如何創(chuàng)設(shè)具有趣味性的音樂課，使學(xué)生真正喜歡上音樂課？筆者有以下幾點(diǎn)嘗試。

一、讓快樂成為音樂課堂的一種習(xí)慣

音樂家冼星海曾說：“音樂是人生最大的快樂。”快樂常見的表達(dá)方式是笑，一個巧妙、藝術(shù)、新奇的融入往往能吸引學(xué)生，激發(fā)學(xué)生自由、積極地感受音樂，參與音樂。

例：人民音樂出版社的第一冊第一課《洗手絹》，這是一節(jié)低年級的唱歌課，也是一節(jié)勞動教育課。怎樣讓這類具有教育意義的課堂充滿音樂又充滿快樂，怎樣讓那些“平時在班級大掃除或者輪值的時候，能干卻不干，能少干就少干的人”，從小就能體會到勞動的快樂呢？單純的說教肯定是行不通的。筆者認(rèn)為教材中“愛勞動”這一單元的音樂都能起到良好的熏陶感染作用。我以“會唱歌的勞動能手和愛勞動的快樂歌手”作為本節(jié)課的目標(biāo)抓手，從小處著眼，幫助學(xué)生尋找到了唱歌的快樂、勞動的快樂，獲得了豐富的情感體驗，使“德、智、體、美、勞”諸方面素質(zhì)都得到了培養(yǎng)。

二、運(yùn)用情境教學(xué)，激活音樂課堂

情境教學(xué)創(chuàng)始人李吉林老師說：“缺乏美感的教學(xué)，會使課堂教學(xué)變成沒有情趣的單純符號活動。我們的教育倘能讓學(xué)生獲得一種美的享受，這對其明天的發(fā)展必將產(chǎn)生深遠(yuǎn)的積極影響?！北救朔浅ＵJ(rèn)同這一觀點(diǎn)。一是因為情境教學(xué)之美，二是因為音樂教育之美，二者若能完美地結(jié)合必定可以讓音樂課堂變成孩子們樂于參與的常美、常新的課堂。例：《大鹿》這節(jié)課一開始，隨著音樂由舒緩到緊張地進(jìn)行，讓孩子們以自己的兩只小手分別扮演“大鹿”和“小兔”，進(jìn)行惟妙惟肖的問答呼應(yīng)式歌唱表演，既加深了學(xué)生對音樂的理解，準(zhǔn)確地背唱了歌詞，同時還領(lǐng)悟到了音樂展現(xiàn)出的大鹿和小兔相互幫助，遇到危險能團(tuán)結(jié)一致的好品質(zhì)，也讓孩子們在情境的驅(qū)動下設(shè)想故事結(jié)局時，意識到了獵人捕殺小動物是不環(huán)保的行為，是應(yīng)該禁止的行為。

三、教學(xué)創(chuàng)新才能讓人耳目一新

何為教學(xué)創(chuàng)新？專家指出：“教學(xué)創(chuàng)新是以教師為主導(dǎo)，在各個教學(xué)環(huán)節(jié)滲透自己的創(chuàng)新思想，為學(xué)生學(xué)習(xí)提供一個主動參與，獨(dú)立思考，積極探索的空間和機(jī)會，使學(xué)生的學(xué)習(xí)過程真正成為一個主動的過程、創(chuàng)新的過程、個性化的過程?！比粝胛覀兊恼n堂教學(xué)讓人耳目一新，就必須從教學(xué)理念、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式以及教學(xué)評價等諸方面實施創(chuàng)新研究。

導(dǎo)課要“新”，如《編鐘》，講臺的側(cè)面有一個簡易的樂器架，上面懸掛著鑼、鼓、三角鐵、木魚、串鈴等一些打擊樂器，既美觀實用，又是導(dǎo)入新課的線索，情景設(shè)置的新穎性，激發(fā)了學(xué)生的好奇心和求知欲。他們主動上來玩樂器，任意敲打出自己的節(jié)奏，促進(jìn)了學(xué)生創(chuàng)新素質(zhì)的發(fā)展。我在活動中引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)——這些樂器無論怎么敲，每件都只有強(qiáng)弱的變化而沒有音高的不同，由此導(dǎo)出新授的內(nèi)容——介紹一種有音高變化的打擊樂器“編鐘”。

總結(jié)經(jīng)驗而來，課堂上有來自于對教材的豐富的情感體驗，體現(xiàn)了師生的創(chuàng)造性，有活潑有趣的活動突出了學(xué)生的主體性、參與性;有教師的激勵，同學(xué)的互相欣賞，顯示了課堂教學(xué)評價發(fā)展的多元性，這樣的課堂是真正為學(xué)生而生成的，是學(xué)生喜歡和需要的課堂，也是最具趣味性的課堂。音樂課是師生共同體驗、發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造、表現(xiàn)和享受音樂美的過程。作為一個音樂老師就應(yīng)該采用靈活多變的、新穎的教學(xué)方法，讓學(xué)生受到情的感染、愛的激勵和美的享受。讓學(xué)生在欣賞音樂、感受音樂的同時增強(qiáng)信心，從而達(dá)到提升學(xué)生人格魅力的效果！