王振斌

隨著我國教育制度改革的不斷深入，小學(xué)數(shù)學(xué)作為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，有效的數(shù)學(xué)教學(xué)方法應(yīng)用在小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)階段，來提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，提高學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣非常重要。對于小學(xué)生而言，興趣是最好的老師，因此，本文致力于學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣來對數(shù)學(xué)教學(xué)在小學(xué)階段的應(yīng)用方法改進(jìn)進(jìn)行研究。

一、合理將對話教學(xué)融入小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

對于小學(xué)的學(xué)習(xí)來說，學(xué)習(xí)知識并不是最主要的，學(xué)生學(xué)習(xí)如何與人交流、溝通，如何表達(dá)自己，以及學(xué)生思維的培養(yǎng)也是相當(dāng)重要的。在傳統(tǒng)的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)方法中，數(shù)學(xué)教師只是將重點(diǎn)致力于學(xué)生對知識的學(xué)習(xí)和掌握度上面，不管學(xué)生是否有真正的學(xué)到知識，而且數(shù)學(xué)教師對于學(xué)生而言，總是覺得老師說什么就是什么，老師說的都是正確的，學(xué)生都不自己思考，嚴(yán)重阻礙了思維的發(fā)展。因此，為改進(jìn)小學(xué)階段的數(shù)學(xué)教學(xué)方法，將對話教學(xué)融入數(shù)學(xué)教學(xué)中，營造一個寬容、尊重、民主、平等、友愛及信任的教學(xué)氛圍，讓師生之間能夠盡情地交流，培養(yǎng)師生之間的關(guān)系，并促進(jìn)學(xué)生思維的發(fā)展，并激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)知識學(xué)習(xí)的興趣。例如，在分?jǐn)?shù)教學(xué)時，教師可以通過一個提問回答的對話形式來開始數(shù)學(xué)教學(xué)，通過一問一答，學(xué)生通過自己的思考來回答問題，更好地融入課堂中。

二、合理將信息技術(shù)教學(xué)融入小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

如今，信息技術(shù)已經(jīng)遍布于人們工作和生活的各個領(lǐng)域，被越來越廣泛的運(yùn)用，而且在教學(xué)中，教師也是利用多媒體開展教學(xué)。對于小學(xué)生而言，他們在課堂上比較喜歡動，而且自覺性也比較差，經(jīng)常注意力不能長時間集中，但是他們的好奇心是很重的，而且對于新事物的興趣也是很高的。

例如，在對圓這一概念進(jìn)行學(xué)習(xí)時，本來圓的概念對于小學(xué)生來說就比較抽象，所以，通過多媒體，利用有聲音、有圖像、有視頻的多媒體課件來對圓的概念以及相關(guān)的知識點(diǎn)進(jìn)行講解，學(xué)生的注意力很快就能被吸引進(jìn)去，并將學(xué)生對于知識進(jìn)一步學(xué)習(xí)的興趣激發(fā)出來，有了學(xué)習(xí)的興趣，學(xué)生的注意力自然就能集中，并能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)質(zhì)量。

總而言之，小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)質(zhì)量對于學(xué)生以后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是非常重要的，所以，在今后的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)階段，教育者以及教育研究者要對數(shù)學(xué)教學(xué)的應(yīng)用方法改進(jìn)加大研究的力度，將更多、更好、更有效的教學(xué)方法研究出來，提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的質(zhì)量，并提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)質(zhì)量和學(xué)習(xí)效率。

參考文獻(xiàn)：

黃秋金.小學(xué)數(shù)學(xué)有效教學(xué)行為案例研究[D].福建師范大學(xué)，2014.