秦玉虎

小班化教學在百人以下學校實施，以培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力為核心，打造高效課堂，開展個性課間、輕松課外活動，創(chuàng)建魅力校園。小班化教育如果不能配以相應(yīng)的教學模式改革，最多只能減輕教師的作業(yè)批改量，這種小班化教育是沒有生命力的，我校創(chuàng)建了小班化課堂教學模式，實現(xiàn)最優(yōu)化教育，使小班化教學在實踐中更富有操作性?，F(xiàn)就實際情況談一下自己的幾點體會。

一、大膽的嘗試并轉(zhuǎn)變教師教、學生學的方式

針對學?！耙?guī)模小、班額小”的現(xiàn)狀，深入探索“四為主、六環(huán)節(jié)”課堂教學模式，積極開展“魅力校園—高效課堂—個性課間—輕松課外”的教育教學特色活動，探索學校特色教學、內(nèi)涵發(fā)展的管理模式，課堂彰顯活力，學校特色發(fā)展。一是積極探索小班化教學的有效途徑，提高學校和教師小班化教學能力和水平。二是積極探索以“四為主、六環(huán)節(jié)”為主的高效課堂教學模式，構(gòu)建平等、民主、合作、和諧的師生關(guān)系。三是尊重學生個性，發(fā)揮學生特長，加強學生“自主合作、活力探究”的學習指導，使學生個個都能成長、人人都有發(fā)展。四是優(yōu)化教育資源配置，加強室內(nèi)外文化和各功能區(qū)建設(shè)，配備充足的教學設(shè)備，創(chuàng)設(shè)良好的小班化教育環(huán)境。五是建立和完善符合小班化教育教學的管理、評價體系，充分發(fā)揮小班化教學對我鎮(zhèn)教學改革的引導和推動作用。

二、針對不同類型學生，進行個案教育

教育的最終目標是為了讓全體學生而不是部分學生得到發(fā)展，為了提高教育全體學生的實效，我尤其關(guān)注特殊學生的教育。在我目前所帶的班中，有一個患有多動癥的孩子。如果不是因為他的好動，他應(yīng)該是一個受老師、同學喜愛的孩子?？上?，由于他自我約束能力較差，所以常常使課堂紀律受到嚴重干擾，因此，老師、同學都對他感到頭疼。但是小班老師強烈的責任心使我下定決心要創(chuàng)造條件讓他逐步接受教育，并慢慢改正好動的毛病。于是，針對他愿意為大家服務(wù)的思想，我用激勵的方式鼓勵他克制自己。他在歡欣鼓舞的同時也逐漸進步，違紀現(xiàn)象少了許多，老師、同學也不對他敬而遠之了！看到家長欣慰的笑容，我也感到寬慰！

三、設(shè)計個性課間，創(chuàng)設(shè)寬松和諧、自由平等的活動場地

課間是每個學生休息的時間，是用來放松身心和享受的運動時刻，更是培養(yǎng)學生健壯體格、健全人格的重要時段。為此，在小班化教學中，我們完全可以組織學生全納式開展個性課間活動，根據(jù)學生的興趣愛好將學生分成不同的興趣小組，以學生的個性發(fā)展為前提，將普通課間和陽光大課間有效地結(jié)合起來，合理設(shè)計校園空間，為學生提供豐富多樣的活動器材，創(chuàng)設(shè)寬松和諧、自由平等的活動場地，讓學生在課間以自己的興趣、愛好、需要為導向，自主選擇，自主結(jié)伴，自主活動，自主游戲，教師要和學生一道參與課間活動，既改善了師生關(guān)系，也豐富了課余生活。

四、打造輕松課外，發(fā)展學生的個性和特長，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力

為使學生在輕松的課外活動中發(fā)展個性和特長，享受快樂的學生時代，將各具特色的校本課程、活動類課程、實踐類課程和校外活動、家訪工作有效地結(jié)合起來，充分利用學校現(xiàn)有教育資源和農(nóng)村的自然條件開展家庭勞動作業(yè)，種植植物園小菜地，幫助父母干農(nóng)活等豐富多彩的課外活動。如春季戶外放風箏比賽、校園文學社、心理健康教育校本課程、書法繪畫興趣小組、武術(shù)小組、電子琴小組等課外興趣小組將對學生的全面發(fā)展起著重要作用。

總之，小班化教育是滿足人民群眾接受優(yōu)質(zhì)教育急切要求的教育，對小班化教學如何采用科學的教學策略，是擺在我們面前的新任務(wù)。只要我們真心地去面對每一個學生，全身心地去培育澆灌他們，相信他們一定會很好地回報我們，成為合格的未來社會的建設(shè)者和接班人。