童巧琴

這一次講到的仍然是夏××，一個(gè)原本我們認(rèn)為會感到陌生、害怕得不敢和人說話的插班生原來相處下來是完全不一樣的，十分調(diào)皮、話多的停不下來。只要是問他的問題他會不用想，隨口就能說出來回應(yīng)你，生活常規(guī)一塌糊涂。第一天就發(fā)脾氣的××給了我們兩位老師一個(gè)下馬威，兩個(gè)多月下來對于現(xiàn)在的夏××變了，變得有點(diǎn)聽話了，時(shí)而還會發(fā)那么幾次所謂的脾氣，但是次數(shù)漸漸減少了。

一天一天過去了，原本我們兩位老師想的如何去正確引導(dǎo)好這個(gè)不一樣的插班生，從一條一條規(guī)定讓他好好改改，改變開始了。首先我們把夏××從這個(gè)焦點(diǎn)讓他成為所謂“冷宮里的人”。我們兩位老師不去搭理他，不管是賴在地板上也好，還是想和我們說些根本搭不上邊的話等，我們都無動于衷，這是第一步。讓他變得有事能夠舉手告訴老師，可是萬萬沒有想到，冷落了他，卻躲在桌子底下，我們兩位老師看到這樣還是忍住，看你會不會有所改動，正當(dāng)這個(gè)時(shí)候我們也實(shí)行積分兌換的制度。我們說我們的，夏××其實(shí)偷偷在桌子下面仔細(xì)聽著呢，等我講解完了這個(gè)積分的用處，頓時(shí)看到夏××桌子下面不在了，到哪里去了呢？原來他去撿垃圾了，這時(shí)我們靈機(jī)一動，原來這個(gè)積分可以吸引他，可以引導(dǎo)他到正常的范圍內(nèi)，這一次我們給了他五分的積分，他開心了?？墒且恢蓖２幌聛淼膿炖_始了，頭痛的是不管是上課還是吃點(diǎn)心他時(shí)時(shí)刻刻就只有關(guān)注這個(gè)地上了，該怎么讓他轉(zhuǎn)移方向呢？我們利用了晨間談話以及每周五的積分統(tǒng)計(jì)，借用別人來引導(dǎo)他就可以，漸漸的原本教室里說話說的一刻停不下來的他一天一天靜下來了，他會認(rèn)真聽老師上課了，坐得住了，還會幫助老師做些力所能及的事情了，有什么事情也會舉手說了，真是進(jìn)步不少?，F(xiàn)在我們隔壁班的老師們每當(dāng)詢問起××是否有進(jìn)步時(shí)，我們會說進(jìn)步大了，下個(gè)月還有待好好引導(dǎo)。