岳雪蓮

摘 要：在小學開展心理健康教育活動是十分必要的。隨著近幾年的不斷發(fā)展，也取得了較大成就。針對小學心理健康教育活動課進行相關分析研究。

關鍵詞：心理健康;教育活動;存在問題;對策探究

在小學開展心理健康教育活動課的過程中，要明確科學的教學目標，掌握正確的學習方法。

一、小學心理健康教育活動課存在的問題

1.學校認識不到心理健康教育活動的重要性

由于受傳統(tǒng)教學模式的影響，許多學?；臼且詰嚱逃秊橹鳎ぷ髦攸c傾向于提高學生成績，在教學中也主要是注重文化課程，而心理健康教學則是可有可無的。這樣也就導致了教師對于學生的心理健康定位不明確，甚至認為是浪費時間。此外，由于一些任課教師不注重對學生的心理健康教育，就使得教師往往會占用心理健康課堂。所以在這種教學環(huán)境下，學生對于心理健康教育活動產(chǎn)生了錯誤認識，最終導致其在小學教學中不被重視。

2.沒有明確的教學目標

教學目標是開展教學活動的基礎，并能夠直接影響教學的質量與效果。根據(jù)相關調查顯示，目前在大部分小學中并沒有結合學生的學習狀況而制訂心理健康教育目標，即便制訂目標也是不切實際的。所以這種教學背景下，使得心理健康教育活動沒有實際內容，并缺乏系統(tǒng)性，在活動樣式上也過多采用了多樣化的教學方法，不注重心理健康教育的意義與效率。

3.理論知識與實踐嚴重不符

在開展小學心理健康教學活動中，大部分教師依然沿用傳統(tǒng)的教學方法，只是在課堂中單一講述著理論知識，只有極少部分的學校開展了相關的心理健康教育活動，并通過考試的形式來評價學生。所以在這一教學背景的影響下，小學生對心理健康教學產(chǎn)生了抵觸心理，在認識的過程中也存在一定偏差，對于理論知識也完全是死記硬背，這樣就違背了開展心理健康教學活動的初衷。

二、針對小學中心理健康教育活動課存在問題的防治措施

1.轉變傳統(tǒng)的教學理念

由于受傳統(tǒng)教學理念的影響，使得學校與教師對心理健康教學活動的認識存在一定偏差。為了轉變這一現(xiàn)象，就要求學校與教師之間要正確認識心理健康教學活動的實際意義，打破傳統(tǒng)的教學理念，樹立正確的教學觀念。認識到心理健康教育活動的重要性，并根據(jù)小學生的實際特點，來開展心理健康教學活動，提高小學生的心理健康素質。

2.結合實際情況制訂明確的教學目標

在小學開展心理健康教育活動的過程中，要堅持以小學生為主體，結合小學生的實際情況制訂出明確的教學目標。將心理健康教育活動的核心定位在提高小學生的心理健康，幫助學生樹立良好的人生觀與價值觀。科學合理的教學目標也直接影響小學生的未來發(fā)展。所以教師要根據(jù)小學生的認知能力與心理接受能力來制訂出教學目標，在讓小學生能夠接受的同時，發(fā)展小學生的心理健康。

3.采用多樣化的教學方法與教學手段

開展心理健康教育活動的過程中，存在一些教師已經(jīng)習慣了傳統(tǒng)的教學模式，只是片面將一些理論知識傳輸給學生，且這一過程過于枯燥乏味，這樣就很容易使學生對心理健康教育活動產(chǎn)生抵觸，最終失去學習的興趣。所以教師要根據(jù)學生的實際情況，采用多樣化的教學方法，設計出充滿趣味性與具有一定層次的教學方法與方案，注重提高心理課堂的教學質量，堅持以培養(yǎng)學生健康的心理為主要目標，積極開展教學活動，讓學生對教師產(chǎn)生信任，保證心理健康教育活動的正常開展。

在小學中開展心理健康教育活動需要依靠教育工作者不斷積累經(jīng)驗，改進教育方法，完善教育活動。

參考文獻：

李娜.小學心理健康教育活動課存在的問題及對策[J].課程教育研究，2015（05）：25-26.