李海寶

2013年“六一”前夕，習(xí)近平總書記在參加“快樂童年放飛希望”主題隊日活動時指出：“實(shí)現(xiàn)我們的夢想，靠我們這一代，更靠下一代。少年兒童從小就要立志向、有夢想，愛學(xué)習(xí)、愛勞動、愛祖國，德智體美全面發(fā)展，長大后做對祖國建設(shè)有用的人才?！痹谥v話中，習(xí)總書記既對青少年提出了殷切期望，同時也對教育工作者提出了基本要求。“三愛”的主張看似淺顯易懂，實(shí)則內(nèi)涵深遠(yuǎn)。作為教育工作者，只有辨明三者之間的關(guān)系，抓住三者的核心才能更好地對青少年實(shí)施教育。

一、愛學(xué)習(xí)是“三愛”教育的前提

愛學(xué)習(xí)是“三愛”教育的前提 ，也是固本之舉。沒有知識就不能適應(yīng)時代的發(fā)展，沒有知識就不能適應(yīng)現(xiàn)代生產(chǎn)勞動的需要，沒有知識就不能把國家建設(shè)得強(qiáng)大。因此，愛學(xué)習(xí)在“三愛”教育中有著突出的地位。莊子說，吾生也有涯，而知也無涯。從莊子的話語中我們就能感受到學(xué)習(xí)的重要性。作為教育工作者，我們關(guān)心兒童的發(fā)展首先就要關(guān)心他們的學(xué)習(xí)，關(guān)心他們的學(xué)習(xí)需求、學(xué)習(xí)志趣和學(xué)習(xí)方式，為他們的學(xué)習(xí)創(chuàng)造條件。

學(xué)校要圍繞學(xué)習(xí)這一主題開展工作，通過開學(xué)典禮、升旗儀式、主題班會、宣傳欄、黑板報、校園廣播等形式在潛移默化中教育學(xué)生養(yǎng)成愛學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。

樹立愛學(xué)習(xí)的典型，發(fā)揮榜樣的引領(lǐng)作用。古人云：三人行，必有我?guī)熝?。古人勤學(xué)的例子離孩子們已經(jīng)略顯遙遠(yuǎn)，因此抓好身邊“愛學(xué)習(xí)”的先進(jìn)典型便顯得尤為重要。學(xué)校每學(xué)期可邀請幾名學(xué)業(yè)有成的優(yōu)秀畢業(yè)生給學(xué)生做“愛學(xué)習(xí)”主題講座，讓他們以自身經(jīng)歷告誡學(xué)弟學(xué)妹們要珍惜時光、好好學(xué)習(xí)。

作為教育工作者，我們也需要學(xué)習(xí)和掌握更多的知識，從而推動“三愛”教育更好地開展。學(xué)習(xí)是一個人必須承擔(dān)的責(zé)任和使命，在學(xué)習(xí)上要懂得“知不足”才能有學(xué)習(xí)的動力。怎樣學(xué)習(xí)、怎樣做人、怎樣做事，是一個永恒的主題，是我們每個人不可回避的課題，也是有識之士們常常思考的人生命題。諾貝爾經(jīng)濟(jì)學(xué)獎得主舒爾茨指出，人類的未來不取決于空間、能源和耕地，而是取決于人類智力的開發(fā)。知識就是力量，學(xué)習(xí)可以改變命運(yùn)。

二、愛勞動是“三愛”的基礎(chǔ)

愛勞動是“三愛”教育中對人的能力教育。勞動推動了人類的發(fā)展和社會的進(jìn)步，勞動可以創(chuàng)造財富，創(chuàng)造美好的生活和美好的未來，勞動是我們生存之本。而學(xué)生參加勞動不只是一種過程體驗(yàn)、一種技能鍛煉，更重要的是在勞動過程中可以培養(yǎng)他們愛勞動的情趣，使他們體驗(yàn)到勞動的光榮和勞動的意義，鍛煉他們的意志和勞動的能力，為將來的學(xué)習(xí)和工作打下堅實(shí)的基礎(chǔ)。因此，在“三愛”教育中，我們不能把愛勞動看成是簡單的勞動過程體驗(yàn)教育，而要從“三愛”教育的高度，從勞動的責(zé)任、意義和對人的深遠(yuǎn)影響角度發(fā)掘愛勞動的內(nèi)涵，充分認(rèn)識到勞動是一種重要的行為教育。

將愛勞動教育貫穿于社會實(shí)踐活動中，是我們注重教育實(shí)效的又一積極舉措。學(xué)校首先要從最基礎(chǔ)的愛勞動教育入手，引導(dǎo)教育學(xué)生學(xué)會做家務(wù)、值日、清雪、除草……培養(yǎng)學(xué)生愛勞動的品質(zhì)。其次要經(jīng)常組織學(xué)生走出校園，走向社區(qū)、工廠甚至是田間地頭，積極參加勞動體驗(yàn)活動，廣泛開展志愿服務(wù)活動，并在制度化上下功夫，推動志愿服務(wù)活動常態(tài)化。還要定期安排（至少一次）農(nóng)業(yè)生產(chǎn)勞動和工業(yè)體驗(yàn)實(shí)習(xí)，讓學(xué)生獲得勞動的切身體驗(yàn)，并從中引導(dǎo)學(xué)生樹立尊重勞動人民和勞動成果的思想感情。

三、愛祖國是“三愛”教育的核心

愛祖國是“三愛”教育的核心。筆者認(rèn)為，培養(yǎng)具有愛國情懷、能夠報效國家的人的教育才是成功的教育。

清末思想家梁啟超說：“今日之責(zé)任，不在他人而全在我少年。少年智則國智，少年富則國富，少年強(qiáng)則國強(qiáng)，少年獨(dú)立則國獨(dú)立?！弊鎳且粋€人的心靈之根，從我們出生起，中華文化的基因就已經(jīng)根植于我們心中。愛祖國是提醒我們要傳承祖國優(yōu)秀的文化，努力爭做忠于國家、報效國家的人。

學(xué)校首先要將愛祖國教育納入課堂教學(xué)，充分發(fā)揮課堂教學(xué)主渠道的作用，同時還要將愛祖國教育融入到系列主題活動中，通過不同形式、借助不同載體開展豐富多彩的主題班會、主題團(tuán)會、運(yùn)動會、讀書讀報、征文演講等活動，將愛祖國教育植根于每一名學(xué)生的心中。

學(xué)習(xí)使青少年增長知識，勞動使青少年提高生存能力，愛祖國使青少年擁有精神動力。是青少年肩負(fù)的責(zé)任。沒有學(xué)習(xí)提高的過程就不會積攢學(xué)識，沒有愛勞動的思想就不會掌握勞動的技能，如果這兩者缺失愛祖國也就成了一句空話。愛學(xué)習(xí)、愛勞動、愛祖國，三者緊密關(guān)聯(lián)，共同構(gòu)成了“三愛”教育之魂。因此，我們抓“三愛”教育的時候要把愛學(xué)習(xí)、愛勞動、愛祖國三者統(tǒng)一起來，重實(shí)踐，重實(shí)效，科學(xué)運(yùn)籌，使學(xué)生從小立志求學(xué)，健康成長，將來為祖國的發(fā)展做出貢獻(xiàn)。

（責(zé)任編輯 趙永玲）