林蔚

[內(nèi)容摘要]信息技術(shù)已經(jīng)得到廣泛應用，在普通高中，上機實驗是信息技術(shù)課堂中的一個重要組成部分，然而，學生機房的使用率高、硬件淘汰快、學生破壞力強，這些因素導致學生機房管理現(xiàn)狀不容樂觀。本文試以安徽省宣城市第二中學為例，淺析普通高中學生機房管理的現(xiàn)狀及改進對策。

[關(guān)鍵詞]普通高中;機房管理;現(xiàn)狀;對策

隨著信息技術(shù)的發(fā)展，上機實驗已成為普通高中信息技術(shù)課堂中的重要組成部分，上機實驗的重要場所——學生機房的使用對信息技術(shù)課程的課堂效果有著重要的影響。然而，學生機房的使用率高、硬件淘汰快、學生破壞力強，這些因素導致機房管理并非易事。對大多數(shù)學校而言，學生機房的管理現(xiàn)狀存在諸多問題，情形不容樂觀。

一、學生機房使用現(xiàn)狀

筆者調(diào)查了安徽省宣城市第二中學的機房使用情況，以期能夠分析出該校的機房管理現(xiàn)狀，并提出改進策略。安徽省宣城市第二中學是一所省級示范學校，學校共有5名信息技術(shù)教師，共用兩個學生機房，教師除了承擔信息技術(shù)教學工作外，還承擔通用技術(shù)教學以及學校其他信息技術(shù)保障工作，但是在諸多崗位中卻沒有專門的機房管理崗位。

1.機房使用率高，課程安排密集

學校高一、高二年級共49個班級，都開設了信息技術(shù)課程，每周一課時。該校共有兩個學生機房，每個機房可容納70名學生同時上機。按每周五天課計算，平均每天有5節(jié)課。同時，學生高考報名、志愿填報、綜合素質(zhì)評價等工作也需要在機房開展，機房使用頻率較高。

學校在課程安排時，第一、第二節(jié)課一般都不會安排信息技術(shù)課，所以信息技術(shù)課經(jīng)常是三連堂、四連堂，這樣就會出現(xiàn)信息技術(shù)課與課之間安排密集的情況，教師沒有清點、修理機器的時間。

2.機器配置不高，不能適應需求

宣城二中的機房是在2010年新建的，在近兩年的選修課程《多媒體的開發(fā)和應用》中涉及到的一些內(nèi)容，使學生機房現(xiàn)有的機器配置明顯不夠，學生在運行程序的過程中會出現(xiàn)速度過慢甚至死機等現(xiàn)象，嚴重影響到學生學習的積極性，學生不能夠順暢地完成教師布置的任務，容易產(chǎn)生焦躁心理，失去耐心，將更多的注意力放在與課堂無關(guān)的事情上。

3.機器出現(xiàn)故障，教師分身乏術(shù)

在信息技術(shù)課的課前或者課中，經(jīng)常會出現(xiàn)機器啟動不了、顯示器藍屏、鼠標線松、鍵盤線松、內(nèi)存條松、電源線松等情況。學生不能使用機器，就會著急請老師幫助，教師在排查檢修的過程中，對學生失去監(jiān)管，學生在這個時候容易自由散漫，出現(xiàn)機房違紀行為，如擺弄機器、插拔接口、吃零食等。往往待教師將機器故障修理好后，已占用了課堂中小部分時間，影響到課堂教學效果。

4.學生好奇心重，破壞能力強

普通高中學生在平時學習過程中壓力較大，信息技術(shù)不是高考科目，學生對信息技術(shù)課程并不重視。因此，學生在信息技術(shù)課堂中往往處于放松的狀態(tài)，看到什么都想動一動、摸一摸。教師利用多媒體教學軟件進行演示教學時，會有學生偷偷打游戲或上網(wǎng)聊天。有的學生會趁老師不注意，帶零食到機房吃，包裝袋會塞到電腦桌中間，給打掃機房帶來困難，增大機房管理的難度。

5.管理責任不明

由于多名教師使用同一機房，帶不同班級的學生，教師管理力度不一致，導致機房交接管理不暢。在發(fā)現(xiàn)機器人為損壞后，教師找不到責任人，只有不了了之，對學生的破壞行為沒有懲罰，長此以往會使學生養(yǎng)成不愛惜機房設備的不良習慣。

二、學生機房管理改進對策

針對以上信息技術(shù)課堂中的常見問題，筆者認為可以嘗試從以下幾個方面改進解決：

1.增加機房數(shù)量，確保信息技術(shù)上機時間不能太密集

若沒有條件增加機房數(shù)量，需要共用機房，那就使課程安排不能太密集，充分留給教師課后清點和檢修的時間，確保在下一節(jié)課上機前每臺機器都能夠正常工作，不影響教學效果。同時，將上一節(jié)課機器出的故障記錄在案，若是屬于人為破壞的原因，在機房交接的時候，任課教師要及時找到責任人，并給出相應的處罰。

2.機房建設時要符合信息技術(shù)學科特點，要有超前意識

信息技術(shù)發(fā)展日新月異，新技術(shù)、新手段層出不窮，例如選修課程中的一些視頻編輯、三維作圖、人工智能初步的操作演示等都對機器配置的要求較高，如果在機房建設中沒有超前意識，機器配置不高，教師在上課的過程中就會受到硬件的制約，如果機器運行速度跟不上，學生在等待中會失去耐心，更容易產(chǎn)生破壞機器的行為。在機房建設的同時，建立備用庫，將機房使用工作中容易損壞的鍵盤、鼠標等易壞的耗材多配備幾套，一旦配件損壞可以立即更換使用。另外，考慮到上課時對學生行為不容易監(jiān)管的特點，在電腦桌采購的時候應選用大桌面、少檔板的桌子，減少藏污納垢的空間，便于機房打掃。在條件允許的情況下，機房內(nèi)最好安裝攝像頭，對違紀破壞現(xiàn)象有震懾作用，在遇到責任推諉的情況下有據(jù)可查。

3.定人定崗，責任明確

機房管理復雜，為了有效溝通管理，在機房開放前，學科組應該制定詳細、周密的機房管理制度，諸如《機房衛(wèi)生清掃安排表》《班級上機座位表》《機房損壞登記表》《機房交接登記表》等，做到每節(jié)課之間有交班記錄，確保每周一次徹底檢修和衛(wèi)生大掃除，使機房管理制度化、規(guī)范化、常態(tài)化。

4.培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的上機習慣

應將機房內(nèi)對物的管理延伸到對人的管理。在學期開始的幾節(jié)課，應主抓學生的上機習慣。首先，是文明習慣的教育，要求學生有序進入機房，對號入座，保持腳底清潔，自覺整理好椅子等機房設備，自覺維護機房環(huán)境衛(wèi)生;其次，是上機習慣的教育，教育學生要愛護計算機設備，強調(diào)正確規(guī)范的操作程序，促使學生養(yǎng)成良好的上機行為習慣;三是上機制度的教育，教師與學生一起制作上機登記卡，制定機房衛(wèi)生值日表，選定上機小組負責人等，并督促學生按制度執(zhí)行。

5.教師提高教學質(zhì)量，抓好課堂實施環(huán)節(jié)

喜歡動手操作是學生的天性，根據(jù)教育專家研究表明，中小學生在機房的注意力集中時間約為15分鐘，一堂信息技術(shù)課中教師講解的時間不要超過15分鐘，多講無益，其他時間讓學生自己動手實驗。教學中要結(jié)合一些實用性較強的問題任務教學，讓學生感受到信息技術(shù)就在身邊，體現(xiàn)信息技術(shù)的應用性。教師還可以利用多媒體網(wǎng)絡教室提高教學效果，采用新的技術(shù)手段，將較難的操作步驟錄制成微課，降低教師在課堂中的輔導難度，引導學生自主探究學習。同時，教師也可以通過分層任務設置，讓每個層次的學生都有事可做，被課堂的教學任務吸引，這樣他們自然就沒有時間做與課堂教學無關(guān)的事情。

6.用好管理軟件，為機房管理助力

目前，在管理機房的過程中，宣城二中為了防止學生隨意增刪系統(tǒng)文件、私自拷貝電影和游戲等，機房采用了方正硬盤還原網(wǎng)卡，將C盤和D盤都設置重啟后還原，同時將U盤插口禁用。還原卡同時具有網(wǎng)絡拷貝功能，這樣機房管理員就可以在半小時至一小時內(nèi)把機房全部電腦改變?yōu)樗璧淖鳂I(yè)環(huán)境，減少了大量繁雜的維護工作。對于需要保存下節(jié)課待用的文件，機房架設了FTP服務器，學生可以通過輸入服務器IP地址，從FTP服務器上傳或下載教學資源。同時，學校機房還禁用了任務管理器、禁用F8安全模式啟動、禁用注冊表編輯器、禁用USB存儲設備等，這樣就可以解決學生機逃脫教師機控制、私自更改注冊表、私自拷貝U盤中游戲等問題。

信息技術(shù)的教學和學生機房管理相當煩瑣復雜，且具有一定的不可預見性，要找到完全解決問題的方法并不現(xiàn)實，要維持良好的機房課堂紀律，只靠禁止某些操作顯然也是不夠的。引導遠比防范更重要，最主要的還在于激發(fā)學生學習的興趣，如何將課堂變得更吸引學生。把兩者密切結(jié)合，將會取得更好的教學效果，因此我們信息技術(shù)教師應不斷學習，多總結(jié)經(jīng)驗，虛心學習他人的長處，懇于鉆研，不斷進步，切實提高我們的機房管理業(yè)務能力和教學水平。

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（責任編輯 馮 璐）