王蕾　屈永剛

試卷講評(píng)是初中數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中一個(gè)非常重要的環(huán)節(jié)，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的老師都知道，考試或檢測(cè)結(jié)束后應(yīng)該充分利用試卷講評(píng)課，讓學(xué)生通過(guò)教師的引導(dǎo)，認(rèn)識(shí)到自己在知識(shí)學(xué)習(xí)的過(guò)程中存在的缺陷和漏洞。有效的試卷講評(píng)課，能夠讓學(xué)生對(duì)自己所學(xué)有一個(gè)清晰的認(rèn)識(shí)，能夠幫助學(xué)生掌握更好的學(xué)習(xí)方法，能夠指導(dǎo)學(xué)生掌握更為科學(xué)的答題技巧。因此，我們一定要上好數(shù)學(xué)試卷講評(píng)課，對(duì)此，我們有以下幾個(gè)方面的認(rèn)識(shí)與大家一起探討。

一、數(shù)學(xué)試卷講評(píng)要及時(shí)、準(zhǔn)確

及時(shí)是數(shù)學(xué)試卷講評(píng)能否有效的關(guān)鍵因素，準(zhǔn)確是數(shù)學(xué)試卷講評(píng)能否取得實(shí)效的決定因素，可以說(shuō)，能不能及時(shí)準(zhǔn)確的講評(píng)數(shù)學(xué)試卷決定了數(shù)學(xué)試卷講評(píng)的效果。數(shù)學(xué)試卷講評(píng)要及時(shí)，是指學(xué)生做完試卷后，老師第一時(shí)間進(jìn)行批閱，對(duì)照批閱過(guò)程中暴露出的問(wèn)題，第一試卷予以講評(píng)。一般來(lái)講，最好是考試結(jié)束后的二天內(nèi)，拖的時(shí)間一長(zhǎng)，學(xué)生已經(jīng)淡漠了對(duì)自己考試成績(jī)的期待，遺忘了自己所做的試題，更為可怕的是學(xué)生會(huì)失去對(duì)學(xué)科知識(shí)進(jìn)一步探求的激情。不及時(shí)對(duì)數(shù)學(xué)試卷進(jìn)行講評(píng)，講評(píng)效果有會(huì)大打折扣，考試的意義也就不大了。數(shù)學(xué)試卷講評(píng)要準(zhǔn)確，主要是指數(shù)學(xué)老師要對(duì)學(xué)生所作答試卷進(jìn)行系統(tǒng)的統(tǒng)計(jì)和分析，只有做到細(xì)致、準(zhǔn)確，全面吃透試卷考查的內(nèi)容，吃透學(xué)生作答中暴露出的問(wèn)題，吃透學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況，吃透學(xué)生作答技巧上的欠缺，教師的試卷講評(píng)才能做到有針對(duì)性，如果教師不注重對(duì)試卷進(jìn)行準(zhǔn)確的分析和梳理，只是就試卷講試卷，就試題講試題，很難讓試卷講評(píng)出效率。

二、數(shù)學(xué)試卷講評(píng)要重點(diǎn)突出數(shù)學(xué)思想

數(shù)學(xué)講評(píng)試卷課，要把突出數(shù)學(xué)思想方法的指導(dǎo)放在第一位。作為數(shù)學(xué)課，作為數(shù)學(xué)學(xué)科試卷的講評(píng)，突出數(shù)學(xué)思想，是數(shù)學(xué)教師指導(dǎo)學(xué)生逐步揭示數(shù)學(xué)知識(shí)規(guī)律性的一把鑰匙，是數(shù)學(xué)教師指導(dǎo)學(xué)生將知識(shí)轉(zhuǎn)化為能力的一座橋梁。因此，數(shù)學(xué)教師在數(shù)學(xué)試卷講評(píng)課上，一定要把滲透數(shù)學(xué)思想貫穿于試卷講評(píng)過(guò)程的始終。通過(guò)一堂數(shù)學(xué)試卷講評(píng)課，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)思想方法的形成過(guò)程，讓學(xué)生領(lǐng)悟到數(shù)學(xué)思想方法在實(shí)踐中的具體應(yīng)用。數(shù)學(xué)思想，是數(shù)學(xué)教師教學(xué)的核心和靈魂；數(shù)學(xué)思想，是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的精髓和關(guān)鍵。只有在數(shù)學(xué)試卷講評(píng)課中重點(diǎn)突出數(shù)學(xué)思想，我們的數(shù)學(xué)試卷精品課才能使學(xué)生深刻理解數(shù)學(xué)思想方法的重要性。更為重要的是，在數(shù)學(xué)試卷講評(píng)課中，突出數(shù)學(xué)思想，不斷向?qū)W生滲透數(shù)學(xué)思想，能夠促使學(xué)生在日常生活中自覺運(yùn)用數(shù)學(xué)思想的方法來(lái)解決問(wèn)題。學(xué)生意識(shí)到“數(shù)學(xué)有用”，自然會(huì)更加用心于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。

三、數(shù)學(xué)試卷講評(píng)要注重針對(duì)性

數(shù)學(xué)試卷講評(píng)的針對(duì)性主要包括兩個(gè)方面，一是講評(píng)要針對(duì)試卷，二是講評(píng)樣針對(duì)學(xué)生的實(shí)際。數(shù)學(xué)教師在學(xué)生試卷作答完畢，試卷批改結(jié)束后，要第一時(shí)間統(tǒng)計(jì)出試卷的各項(xiàng)數(shù)據(jù)，包括試卷的難易度、區(qū)分度、有效度，這些數(shù)據(jù)能夠讓數(shù)學(xué)老師的試卷講評(píng)更有針對(duì)性。試卷講評(píng)課之前，教師應(yīng)該提前將試卷下發(fā)到學(xué)生手中。有的老師習(xí)慣于試卷講評(píng)課上下發(fā)試卷并對(duì)學(xué)生的答題情況進(jìn)行面對(duì)面的指導(dǎo)，這其實(shí)不利于數(shù)學(xué)試卷講評(píng)課講出成效。試卷講評(píng)之前提前將試卷發(fā)給學(xué)生，能夠讓學(xué)生對(duì)做錯(cuò)的試題有分析的時(shí)間和空間。只有學(xué)生對(duì)自己所作答的試卷進(jìn)行了細(xì)致的分析、認(rèn)真的反思、必要的糾錯(cuò)，在教師試卷講評(píng)時(shí)，他們才會(huì)帶著問(wèn)題認(rèn)真思考，帶著疑惑認(rèn)真聽講，帶著不解及時(shí)發(fā)問(wèn)。數(shù)學(xué)試卷講評(píng)最忌諱的是教師從頭到尾一個(gè)不漏的講個(gè)不停。一般來(lái)講，一套試題中所考查的知識(shí)點(diǎn)都是分散到各個(gè)單個(gè)的試題當(dāng)中的，老師如果逐題依次講解，時(shí)間一長(zhǎng)，學(xué)生的大腦接受就會(huì)出現(xiàn)問(wèn)題，思想不集中，效果難保證。因此為了讓試卷講評(píng)更有針對(duì)性，數(shù)學(xué)教師應(yīng)該根據(jù)數(shù)學(xué)試卷所考查的知識(shí)點(diǎn)或者數(shù)學(xué)思想方法將題目進(jìn)行歸類整理，在試卷講評(píng)課上進(jìn)行分類講解，這樣學(xué)生就會(huì)對(duì)相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)有一個(gè)更為明晰的認(rèn)識(shí)。除此之外，數(shù)學(xué)試卷評(píng)價(jià)時(shí)，還可以考慮將學(xué)生最容易出錯(cuò)的類型題放在一起進(jìn)行歸類講評(píng)，對(duì)癥下藥，讓學(xué)生有的放矢，從而更好的查漏補(bǔ)缺，避免再犯類似錯(cuò)誤。

四、數(shù)學(xué)試卷講評(píng)要注重情感態(tài)度價(jià)值觀教育

一次檢測(cè)或者考試結(jié)束后，總是幾家歡樂(lè)幾家愁，成績(jī)好的同學(xué)可能春風(fēng)得意，成績(jī)不好的則愁眉不展，成績(jī)中等的則忐忑不安。對(duì)此，數(shù)學(xué)老師在進(jìn)行數(shù)學(xué)試卷講評(píng)時(shí)一定要注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感態(tài)度價(jià)值觀教育。首先，數(shù)學(xué)試卷講評(píng)應(yīng)注重激勵(lì)因素。首先要明確激勵(lì)不僅僅針對(duì)成績(jī)不好的同學(xué)，數(shù)學(xué)試卷講評(píng)課上的積累應(yīng)該貫穿試卷講評(píng)課的始終。對(duì)那些考試成績(jī)好的同學(xué)要激勵(lì)，重點(diǎn)是鼓勵(lì)他們不驕不躁，謙虛謹(jǐn)慎，繼續(xù)勇攀高峰；對(duì)那些進(jìn)步明顯的同學(xué)要激勵(lì)，關(guān)鍵是鼓勵(lì)他們有付出就有回報(bào)，不放棄就有收獲，只有不斷努力才能取得理想成績(jī)；對(duì)那些考試成績(jī)差的學(xué)生更要進(jìn)行激勵(lì)，一定要讓他們端正學(xué)習(xí)態(tài)度，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，堅(jiān)持一步一個(gè)腳印，一點(diǎn)一滴的去積累去思考，只要堅(jiān)持下去總會(huì)有進(jìn)步。特別需要提醒的是，對(duì)那些成績(jī)不佳的學(xué)生絕對(duì)不能另眼相看，絕對(duì)不能橫加指責(zé)，絕對(duì)不能冷言相待。只有站在“人本教育”的角度，才能讓試卷講評(píng)課發(fā)揮出最大的效能。為了鼓勵(lì)后進(jìn)學(xué)生，我們?cè)谠嚲碇v評(píng)過(guò)程中還要有意識(shí)地從他們的試卷中捕捉、挖掘閃光點(diǎn)對(duì)他們進(jìn)行肯定和加以表?yè)P(yáng)。在數(shù)學(xué)試卷講評(píng)過(guò)程中注重情感態(tài)度價(jià)值觀教育，通過(guò)試卷講評(píng)全面調(diào)動(dòng)各類學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，能夠讓班級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性得到提高，最終達(dá)到提高學(xué)生數(shù)學(xué)素質(zhì)的教育目的。

（作者單位：甘肅省蘭州市第二十中學(xué)）