□ 楊遠(yuǎn)飛 吳 琦

高中健美操社團(tuán)開展的困惑和途徑

□ 楊遠(yuǎn)飛 吳 琦

前言：

體育社團(tuán)作為高中體育與健康課程改革進(jìn)程中的衍生產(chǎn)物，既能保證學(xué)生在體育課、課外活動之余繼續(xù)提高運(yùn)動技能和身體素質(zhì)，還能在一定程度上促進(jìn)學(xué)生個(gè)性特長的發(fā)展，保證學(xué)生養(yǎng)成終身體育的鍛煉習(xí)慣。因此，高中體育社團(tuán)的開展既是學(xué)生掌握一項(xiàng)運(yùn)動技能，提高身體素質(zhì)，促進(jìn)人際交流的有效保證，也是學(xué)生從中學(xué)時(shí)代走向大學(xué)乃至成功走向社會的保證。

我校體育社團(tuán)自2009年開始，就以學(xué)生喜聞樂見的球類為重點(diǎn)開始發(fā)展，在“以點(diǎn)帶面”全面發(fā)展高中體育社團(tuán)的背后，一些不被廣大學(xué)生認(rèn)可或接受的體育社團(tuán)在“夾縫中求生存”，特別是普及程度不高的且以女生為主的健美操社團(tuán)，在我校的體育社團(tuán)發(fā)展中一直處于“拉著走、牽著走”的被動局面。為此，我校從2011年伊始，積極利用體育課進(jìn)行健美操宣傳與普及，還利用課余時(shí)間搭建了一種符合學(xué)生特長和健美操愛好者需求的健美操社團(tuán)，但在健美操社團(tuán)推進(jìn)和開展過程中，由于學(xué)生對健美操運(yùn)動了解不夠，學(xué)校普及程度不到位，學(xué)生參與人數(shù)較少，男生不愿參與，女生的心理變化和學(xué)習(xí)壓力較大、訓(xùn)練時(shí)間不充裕等等，都對我校健美操社團(tuán)的開展造成了很多障礙和困惑，從而不利于我校健美操社團(tuán)的開展和推進(jìn)，使我們在如何更好地開展學(xué)校健美操社團(tuán)產(chǎn)生困惑。針對此問題，本文通過近幾年來，對我校健美操社團(tuán)開展過程中存在問題和困惑的調(diào)查分析，來引起學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的重視以及廣大健美操教師的共鳴，并提出一系列有效途徑和方法，讓一批具有健美操需求和素養(yǎng)的學(xué)生，積極投入到健美操社團(tuán)中來，讓健美操社團(tuán)真正成為學(xué)生喜歡，學(xué)校認(rèn)可的校園群體性體育組織，也為學(xué)生身體素質(zhì)提高、組織策劃能力提高以及社會適應(yīng)能力提高等，提供一定的幫助。

一 高中健美操社團(tuán)開展的困惑和問題

1 學(xué)生參與度不夠，制約了健美操社團(tuán)發(fā)展

從表一我們可以發(fā)現(xiàn)，自2011年開始，隨著我校健美操社團(tuán)的開展，我校學(xué)生參與健美操運(yùn)動的積極性一直處于低位發(fā)展，我校每年在高一新生入學(xué)軍訓(xùn)時(shí)，都要進(jìn)行學(xué)生社團(tuán)發(fā)展指導(dǎo)和報(bào)名工作，體育社團(tuán)內(nèi)部發(fā)展不均衡特別凸顯，當(dāng)其它體育社團(tuán)“人滿為患”的同時(shí)，以女生為主流的健美操社團(tuán)報(bào)名學(xué)生寥寥無幾，一般只有4-5名女生報(bào)名，占體育社團(tuán)總?cè)藬?shù)的3%左右，學(xué)生對健美操社團(tuán)的參與度不高，這在一定程度上制約了高中健美操社團(tuán)的發(fā)展。

2 男生對健美操理解的偏頗，造成了健美操社團(tuán)發(fā)展的局限

我校由于健美操運(yùn)動展示的平臺不多且宣傳力度不夠，不僅女生的參與度不高，每年健美操社團(tuán)沒有一個(gè)男生積極主動地參與，每年市健美操比賽（必須有4名男生）都是健美操教師臨時(shí)湊4名男生參加比賽。因此，比賽成績一直不盡如人意。為了讓健美操社團(tuán)能發(fā)展壯大，特別是為了讓高中男生積極主動參與到健美操社團(tuán)，學(xué)校對每年進(jìn)入高一的男生進(jìn)行問卷調(diào)查發(fā)現(xiàn)，連續(xù)四年高中男生觀念沒有轉(zhuǎn)變，所有男生均認(rèn)為健美操運(yùn)動是屬于女生的運(yùn)動，而男生應(yīng)該參與到有對抗性、能體現(xiàn)男生力量的球類運(yùn)動當(dāng)中，對男生來說健美操屬于“非主流”的運(yùn)動項(xiàng)目。正是由于男生對健美操運(yùn)動理解的偏頗，造成了我校當(dāng)前健美操社團(tuán)停滯不前。

3 女生學(xué)習(xí)壓力、心理壓力的原因，限制了健美操社團(tuán)的發(fā)展

對處于生理、心理漸趨成熟的高中女生來說，參加集形體美、健康美、韻律美于一身的健美操運(yùn)動是每一個(gè)愛美女生的追求，但在高中階段“重文輕體”和一味追求升學(xué)率的大環(huán)境下，女生學(xué)習(xí)任務(wù)繁重、學(xué)習(xí)壓力較大、心理負(fù)擔(dān)增加，在參加健美操社團(tuán)方面是“心有所想，卻無余力”。另外，高中女生在參加健美操社團(tuán)時(shí)，一旦學(xué)習(xí)有所起伏或成績有所下降，來自班主任、家長的外部壓力，給她們平添了很多煩惱。因此，在平時(shí)健美操社團(tuán)開展活動、訓(xùn)練時(shí)，很多女生的活動和訓(xùn)練時(shí)間得不到有效的保證，導(dǎo)致了在訓(xùn)練、編排等一系列環(huán)節(jié)中，出現(xiàn)顧此失彼，缺乏連貫系統(tǒng)的訓(xùn)練，造成了健美操社團(tuán)在各級各類比賽中沒有突破，從而嚴(yán)重限制了健美操社團(tuán)的發(fā)展。

4 教師的自身素養(yǎng)，限制了健美操社團(tuán)的發(fā)展

體育教師、教練員作為一名培養(yǎng)學(xué)生身心健康的社會人，不僅要有學(xué)校和學(xué)生認(rèn)可的突出體育專業(yè)技能，還應(yīng)在平時(shí)運(yùn)動隊(duì)的教學(xué)訓(xùn)練中，具備協(xié)調(diào)、管理、溝通等自身素養(yǎng)，只有擁有了較高的素養(yǎng)才能在教學(xué)訓(xùn)練時(shí)，與學(xué)生、班主任、家長、學(xué)校實(shí)現(xiàn)無障礙溝通，從容地協(xié)調(diào)處理好體育訓(xùn)練與四者的關(guān)系，只有協(xié)調(diào)處理好各種外來的不確定因素，體育教師才能構(gòu)建和完善自身的訓(xùn)練平臺，才能全身心地將自身的專業(yè)特長發(fā)揮到極致，學(xué)生才能樂于訓(xùn)練，班主任教師、家長和學(xué)校才能積極支持體育訓(xùn)練。因此，要想發(fā)展和壯大高中健美操社團(tuán)，不僅需要教師健美操專業(yè)突出，還需要健美操教練員學(xué)會調(diào)控學(xué)生情緒、解決學(xué)生與學(xué)生間的配合和矛盾、學(xué)會調(diào)節(jié)學(xué)生學(xué)習(xí)與訓(xùn)練的矛盾，處理好與學(xué)校、班主任、家長的正常溝通。

我校自2011年成立健美操社團(tuán)以來，學(xué)校在健美操社團(tuán)的發(fā)展過程中，從硬件和師資配置方面進(jìn)行了較大的投入，但發(fā)展過程和最終結(jié)果還是不盡如人意。究其原因本人認(rèn)為在健美操社團(tuán)發(fā)展過程中，健美操社團(tuán)教師在擁有較強(qiáng)的專業(yè)技能外，一直處于被動訓(xùn)練的狀態(tài)，缺乏圍繞學(xué)生為中心進(jìn)行的協(xié)調(diào)、管理、溝通等能力的自身素養(yǎng)，從而限制了健美操社團(tuán)的發(fā)展。

5 訓(xùn)練時(shí)間不充裕、表演機(jī)會和平臺不足，限制了健美操社團(tuán)的發(fā)展

任何社團(tuán)的發(fā)展都必須與訓(xùn)練時(shí)間相匹配。我校的健美操社團(tuán)訓(xùn)練時(shí)間一般利用每次30分鐘的大課間活動時(shí)間進(jìn)行訓(xùn)練，賽前二到三周的周六、周日下午每次2小時(shí)的集訓(xùn)。在大課間以學(xué)習(xí)各種成套動作為主，邊訓(xùn)練邊規(guī)范動作，再加上缺勤學(xué)生的補(bǔ)教，各梯隊(duì)成員的分層訓(xùn)練和社團(tuán)比賽成員的選拔工作，從而使真正進(jìn)行各種成套動作的編排合練時(shí)間，均在賽前二到三周的周六、周日下午進(jìn)行。因此，健美操教師付出了幾倍的努力，但由于訓(xùn)練時(shí)間的不充裕，社團(tuán)成果遠(yuǎn)離了社團(tuán)教師的愿望，打擊了社團(tuán)教師的積極性和熱情，從而導(dǎo)致健美操社團(tuán)發(fā)展的停滯。

健美操社團(tuán)的成果不能以比賽作為唯一檢驗(yàn)的標(biāo)準(zhǔn)，但由于平時(shí)在學(xué)校除了每年一次的藝術(shù)節(jié)有機(jī)會表演以外，很少有表演的機(jī)會和平臺。這也導(dǎo)致了學(xué)生真正到了比賽時(shí)，會出現(xiàn)臨場緊張、動作僵硬，缺乏相應(yīng)的舞臺表現(xiàn)欲和表演技巧，也缺乏比賽的“臺感”和自信，從而使健美操社團(tuán)成果不能有所突破。

二 健美操社團(tuán)發(fā)展的途徑和手段

每一個(gè)新生事物的發(fā)展過程必定充滿了障礙和困惑，作為健美操社團(tuán)的組織者和開發(fā)者一定要冷靜和清晰地發(fā)現(xiàn)事物的本質(zhì)和緣由，做好迎接各種困難的準(zhǔn)備，只有做好了充分的應(yīng)對工作，才能在健美操社團(tuán)發(fā)展過程中采取各種積極的應(yīng)對措施，改變一切不利和不良的因素，不斷完善和提高自己，不斷整合和優(yōu)化健美操社團(tuán)發(fā)展機(jī)制和手段，讓健美操社團(tuán)不斷壯大和提升，且真正成為學(xué)生終身體育發(fā)展的優(yōu)勢項(xiàng)目。

1 從學(xué)校的社團(tuán)活動招募宣傳著手，讓更多學(xué)生加入健美操社團(tuán)

一年一度的新生入學(xué)社團(tuán)招募活動是每個(gè)社團(tuán)在新生面前的首次亮相，社團(tuán)宣傳活動是否到位、是否“亮眼”，決定了社團(tuán)未來發(fā)展的走勢。因此，在新生社團(tuán)招募活動中，不僅要展示社團(tuán)成果，還應(yīng)著重于健美操知識的普及和宣傳，讓學(xué)生認(rèn)識健美操、了解健美操，特別是讓男生知道健美操是力與美的完美結(jié)合，從而根本上轉(zhuǎn)變男生對健美操的偏見；其次，還可以通過展板來說明健美操社團(tuán)教師的實(shí)力和資歷、社團(tuán)發(fā)展的平臺和機(jī)會、社團(tuán)對學(xué)生終身發(fā)展的重要性、社團(tuán)活動的年度計(jì)劃或周計(jì)劃、社團(tuán)年度比賽和展示時(shí)間表等等，讓學(xué)生深入了解健美操的同時(shí)，能合理規(guī)劃自身的社團(tuán)生涯。在社團(tuán)招募活動中，除了采用VCR、展板、口號、標(biāo)語等形式的展示外，作為健美操社團(tuán)可以通過教師和社團(tuán)成員現(xiàn)場展示多套富有青春活力和炫酷的健身操、啦啦操、街舞等來吸引學(xué)生的“眼球”，讓新生更加直觀地了解健美操，從而真正起到招募宣傳的作用，使學(xué)生從內(nèi)心喜歡上健美操社團(tuán)。

2 從多方面著手來吸引男生，積極參加健美操社團(tuán)

為了解決上述男生不愿參加健美操社團(tuán)的情況，教師首先可以通過男生的一些球類比賽開幕式或每次比賽球場休息間隙，安排一些健美操社團(tuán)的男隊(duì)員或聘請外校男隊(duì)員來進(jìn)行充滿力量、活力、動感的健美操表演給球賽“熱場”，通過長期的健美操展示，讓男生從內(nèi)心轉(zhuǎn)變觀念，慢慢接受健美操運(yùn)動。其次，由于青春期男生好面子的心理，可以讓一批青春靚麗開朗有活力的現(xiàn)任社團(tuán)女生去發(fā)掘和說服一些協(xié)調(diào)性、力量素質(zhì)等較好的男生，做一些思想工作，男生一般礙于女生的面子，都會同意加入健美操社團(tuán)。最后，對于一些參加健美操社團(tuán)的男生，教師在訓(xùn)練和練習(xí)過程中，不能急功近利，應(yīng)多給男生展示一些力量、武術(shù)、動感的搏擊操、街舞等動作，讓男生徹底轉(zhuǎn)變觀念，喜歡健美操社團(tuán)。在動作要求上，由于男生有力量但缺乏協(xié)調(diào)性、柔韌性和節(jié)奏感，教師必須給予男生足夠的時(shí)間和空間，循序漸進(jìn)地補(bǔ)償短板。只有通過教師耐心訓(xùn)練、指導(dǎo)以及女生的傳幫帶作用，才能讓男生更快地加入和融入到健美操社團(tuán)中來。

3 從健美操教師自身素養(yǎng)入手，激發(fā)學(xué)生主動參與健美操社團(tuán)

健美操教師的自身素養(yǎng)包括專業(yè)素養(yǎng)和能力素養(yǎng)，專業(yè)素養(yǎng)主要是指專業(yè)技能水平。教師通過自身健美操水平的展示，讓健美操的靈動、力量和美感帶給學(xué)生一種美的享受，讓教師的健美操專業(yè)水平給學(xué)生一種震撼和欽佩感，從而使學(xué)生內(nèi)心產(chǎn)生學(xué)習(xí)的欲望和沖動。其次，高中學(xué)生接受新鮮事物較快，興趣轉(zhuǎn)移也較快，作為健美操教師在專業(yè)技能方面一定要主動學(xué)習(xí)新的健美操動作，如啦啦操、街舞等時(shí)尚的能吸引學(xué)生的新鮮動作，給學(xué)生注入新的活力，從而保證學(xué)生主動參與正常的社團(tuán)活動。另外，教師要敢于挑戰(zhàn)自我，積極主動關(guān)注各級各類的培訓(xùn)和比賽，積極參與培訓(xùn)和比賽，不斷在培訓(xùn)和比賽中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，讓自身的專業(yè)水平更上一個(gè)臺階，從而帶動學(xué)生持久性地參與社團(tuán)活動。教師除了不斷提升自身的專業(yè)素養(yǎng)，還應(yīng)加強(qiáng)能力素養(yǎng)中的人際交往能力，通過良好的人際交往，來協(xié)調(diào)和處理好學(xué)校、學(xué)生、班主任、家長之間的關(guān)系，力爭得到他們的支持、認(rèn)可和關(guān)注，才能使自己在專業(yè)發(fā)展中處于有利位置，增強(qiáng)自己的自信心和工作激情，讓健美操社團(tuán)更快地成長和成熟。

4 從學(xué)校的展示平臺入手，促健美操社團(tuán)的有效推進(jìn)

每一件事情的發(fā)展都是循序漸進(jìn)的過程，健美操社團(tuán)在沒有被認(rèn)可的情況下，往往不會被重視，特別是訓(xùn)練時(shí)間得不到保證的情況下。為此，教師一定要和學(xué)生一起合理處理好學(xué)生的學(xué)習(xí)與訓(xùn)練的矛盾，除了正常的社團(tuán)活動外，利用好大課間、周末等時(shí)間集中進(jìn)行社團(tuán)訓(xùn)練，力爭在有效時(shí)間內(nèi)有所發(fā)展和提升。在社團(tuán)漸趨成熟后，為了追求更好的發(fā)展，首先，可以利用學(xué)校組織的學(xué)生活動、比賽或集會的機(jī)會，積極申請盡可能多的展示機(jī)會，讓學(xué)生參加健美操表演和展示，力爭為每一個(gè)孩子創(chuàng)造展示自己個(gè)性特長的機(jī)會。在提高學(xué)生表演能力的同時(shí)，進(jìn)一步提高健美操社團(tuán)在學(xué)校、校外的知名度和關(guān)注度，從而為健美操社團(tuán)的發(fā)展提供更多的途徑，也能讓學(xué)校給予健美操社團(tuán)更多支持，保證健美操社團(tuán)的有效推進(jìn)。

總之，健美操社團(tuán)從萌芽到成熟的過程，是一個(gè)產(chǎn)生困惑和問題到解決困惑和問題的過程。在這過程中，它不是光靠健美操教師和社團(tuán)成員努力和付出就能解決的。想要使其迅速發(fā)展壯大，還需要教師從宣傳招募、自身素養(yǎng)、學(xué)校、學(xué)生、家長、社會等多方面的共同努力才能解決。為了保證健美操社團(tuán)的持續(xù)高位穩(wěn)定發(fā)展，本人認(rèn)為只有在“健康第一、終身體育”等指導(dǎo)思想的引領(lǐng)下，以生為本，吸引一大批具有個(gè)性特長發(fā)展需要和具有潛力的學(xué)生，在教師的引導(dǎo)下，讓這些不同身體素質(zhì)和技能水平的學(xué)生均有所提高和收獲，讓每一位參與健美操社團(tuán)的成員不僅能在舞臺上充滿自信和陽光，也能在組織能力、人際交往和社會適應(yīng)能力等多方面得到提升，從而真正地讓健美操社團(tuán)得到學(xué)生、教師、家長、學(xué)校、社會認(rèn)可，才能保證健美操社團(tuán)的持續(xù)發(fā)展和有效進(jìn)行。

[1] 周文蘭.農(nóng)村中學(xué)健美操社團(tuán)發(fā)展探索[J].體育教學(xué)，2011.01.

[2] 李琪.河南省高校體育社團(tuán)現(xiàn)狀分析與研究[J].教育探索，2007.08.

[3] 黃璐,吳印波.健美操運(yùn)動迅速發(fā)展的傳播方式探視[J].山西師大體育學(xué)院學(xué)報(bào)，2005.04.

（江蘇省天一中學(xué)，江蘇 無錫214101）