潘聯(lián)成

實(shí)行績(jī)效工資制，教師工作的積極性有了極大的提高，校長(zhǎng)室里走動(dòng)的人多了起來。

開了多次會(huì)議，商討如何考核的問題，大家獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，共謀大事。

有人說：績(jī)效工資，領(lǐng)導(dǎo)首先要表態(tài)，不能往自己身上貼金;有人說：績(jī)效工資，考核要公平，前勤后勤要分開;有人說，班主任工作要重新考慮，不能老是讓那幾個(gè)人做班主任了;有人說，休假的人跟在崗工作的人要有區(qū)別;憑什么不工作還能拿全工資？諸如此類的建議像雪片一樣紛紛而來……

為了充分顯示績(jī)效考核的民主，校長(zhǎng)室決定讓三位校長(zhǎng)分別對(duì)各自的口子進(jìn)行調(diào)研，然后再民主集中制，一一落實(shí)考核的方案。經(jīng)過一段時(shí)間的調(diào)研，三位副校長(zhǎng)來到了總校長(zhǎng)室，具匯報(bào)和落實(shí)績(jī)效考核方案。

總校長(zhǎng)作開場(chǎng)白：要想見成效，首先從干部入手，所以他建議，中層干部不得考核一等，你是干部，應(yīng)該讓給別人。

后勤校長(zhǎng)立刻表態(tài)：好，這是對(duì)的！干部嗎就得吃苦在前，享樂在后，總校長(zhǎng)很滿意地點(diǎn)點(diǎn)頭。后勤校長(zhǎng)看到總校長(zhǎng)的表情，感到有門：但是后勤跟前勤分開考核就不好了，人家會(huì)問，后勤工作也是工作啊，兵馬未到，糧草先行啊，再說人家的工作都是我們學(xué)校安排的，既然是我們安排的，那么就不應(yīng)該歧視他們，再說，后勤對(duì)我們還不錯(cuò)，結(jié)余的東西，我們都知道啊……

“是的，是的。應(yīng)該一視同仁?！笨傂ｉL(zhǎng)拍板了！這個(gè)先不談！

“那么班主任怎么考慮？”政教校長(zhǎng)說話了?！爸匦赂?jìng)聘上崗。”總校長(zhǎng)應(yīng)了上去，“大家說得也對(duì)，不能老是讓那些人做班主任了！”

“可是，我們學(xué)校的班主任都是經(jīng)過多年的工作考察的呀！去年，有一個(gè)班，為了勸說老師做班主任，我們花了多少嘴皮??！誰都不愿做這個(gè)班主任??！現(xiàn)在，他們干的好好的，讓人家下來，不就是班主任津貼多一點(diǎn)嗎？其他人要干，那也得商量再定！”政教校長(zhǎng)知道班主任工作很辛苦。

“我看三（2）班主任就得換了，”總校長(zhǎng)發(fā)話了，“每次學(xué)校收費(fèi)時(shí)，他都會(huì)在會(huì)上提出質(zhì)疑，這樣的人就是缺乏大局意識(shí)。最好換掉！”

“可是人家是多年的班主任，他的工作能力很不錯(cuò)，各項(xiàng)活動(dòng)都不拖拉的，而且多次被評(píng)為縣鄉(xiāng)級(jí)優(yōu)秀班主任啊……”

“行了，他的榮譽(yù)不是我們給他的嗎？不要迷信。老張人就不錯(cuò)，從沒當(dāng)過班主任，現(xiàn)在人家提出要求，我們有什么理由拒絕??？”總校長(zhǎng)又拍板了！

“那那些請(qǐng)假的人員怎么辦？”前勤校長(zhǎng)說話了！

“還能怎么辦？現(xiàn)在有病了，人家請(qǐng)假，就扣人家的工資，那么人家工作的時(shí)候，為什么不加人家的工資呢？”總校長(zhǎng)提出了自己的看法了！

考核方案終于出臺(tái)，學(xué)校召開的全體教職工大會(huì)，后勤校長(zhǎng)，前勤校長(zhǎng)，政教校長(zhǎng)，一一闡述了有關(guān)情況介紹，最后總校長(zhǎng)作了大會(huì)主題講話會(huì)場(chǎng)上先是鴉雀無聲，而后是熱血沸騰！因?yàn)榻Y(jié)果出來了，皆大歡喜，班主任換掉一人，轉(zhuǎn)到年級(jí)部工作！老張繼任班主任，每月多了200元工資！

一切照舊！