沈宏

【摘 要】滴滴，我收到了上一屆學(xué)生黃蘋同學(xué)的短信，上面寫到：老師，我想你了，祝你節(jié)日快樂。幸福帶著酸楚的感覺不由而生，這個(gè)矮矮瘦瘦的略帶著羞澀和稚氣的男孩又浮現(xiàn)在我的腦中。

【關(guān)鍵詞】教育;故事

記得那是我剛當(dāng)成班主任，接到的第一屆學(xué)生，教室里坐著滿滿的47名學(xué)生，在一堂英語課中，我要求學(xué)生用簡(jiǎn)單的句型介紹自己的家人及名字，學(xué)生們都很踴躍，舉手回答，這個(gè)孩子卻支支吾吾郁郁寡歡，同學(xué)們說的熱火朝天，他卻一直沒有發(fā)言。我走到他的面前問道，孩子你身體不舒服嗎？孩子搖搖頭，我猜想，也許這個(gè)孩子對(duì)英語語言掌握得不夠好，所以不愿意說吧。周末我布置作業(yè)，讓學(xué)生在下次上課的時(shí)候，每個(gè)同學(xué)都帶一張全家福的照片到學(xué)校，根據(jù)照片介紹自己的家人。然而，周一上課時(shí)，只有這個(gè)孩子沒有也沒帶。課堂上學(xué)生們都積極地介紹著家人，他卻一個(gè)人趴在桌子上。下課后，我把他留在辦公室問：黃蘋， 你為什么不帶照片來呢？你是不是忘記嗎，還是有其他的原因。他怯生生地回答說：“老師，我們家沒有?！薄皼]有，怎么可能！爸爸媽媽和你照的合影，或者你爺爺奶奶跟你的合影啊?！彼麉s閃爍著眼淚回答：“老師，我家真沒有。”我?guī)е苫?，看著他身上有些破舊的衣服，猜想是不是因?yàn)樗募彝ヘ毨?，所以沒有照全家福相。看他傷心地抽泣著，我安慰了他幾句就讓他回到了教室了。

我靜下心來，通過幾天的觀察發(fā)現(xiàn)，這個(gè)孩子沉默寡言，很少跟同學(xué)交往。課堂上精神不夠集中，班級(jí)的活動(dòng)更是不愿意參加，常常是獨(dú)來獨(dú)往。在寢室也是一個(gè)人窩在床上睡覺，不與其他孩子說話。這個(gè)孩子是怎么呢？我也總找點(diǎn)機(jī)會(huì)跟他聊天談心，他也是支支吾吾，似乎有些不愿意跟老師交流。這樣一個(gè)特殊的孩子，讓我作為一名新班主任非常頭疼，又不知道如何解決。

一個(gè)夏天的下午，放學(xué)的時(shí)候，突然下起了大雨，許多家長(zhǎng)帶著傘親自來接孩子，孩子們也陸陸續(xù)續(xù)三三兩兩結(jié)伴走了。整個(gè)教學(xué)樓空蕩蕩的，下班的時(shí)候，我路過教室，居然發(fā)現(xiàn)這個(gè)孩子還在教室的一個(gè)角落里。我輕聲地將他叫到辦公室，然后試圖去聯(lián)系他的家長(zhǎng)。我翻閱了這個(gè)孩子的資料，竟然發(fā)現(xiàn)聯(lián)系人寫的是他叔叔的電話號(hào)碼。我用電話聯(lián)系他的叔叔，他的叔叔在電話的另外一頭，帶著嘈雜的聲音，大聲地匆忙地說：“老師啊今天工地忙，我不能請(qǐng)假，你讓他自己回來吧?！闭f完就掛了電話，看著可憐的孩子，我說跟孩子說：“走，老師送你回家去.”雨里，我牽著這個(gè)和瘦瘦的，手冰冷冰冷的孩子……

這個(gè)孩子的家住在離學(xué)校比較遠(yuǎn)的一個(gè)出租房里，家里也十分陳舊和簡(jiǎn)單。我們到的時(shí)候，正逢他的家長(zhǎng)下班回來?？匆娢遥行┏泽@和不好意思說：老師，今天不好意思，太忙了，真是太麻煩你。我看著他家，說有什么困難可以跟我說。他才婉婉道來，其實(shí)黃萍也是個(gè)苦命孩子，他不是我的兒子，我們的老家在銅梁農(nóng)村，我只是他的鄰居。他自小就是個(gè)孤兒，在他一歲多的時(shí)候他的養(yǎng)父母收養(yǎng)了他。然而好景不長(zhǎng)，由于年紀(jì)過大，在他六歲的時(shí)候，他的養(yǎng)父母也先后過世，家里只剩他一個(gè)人。我確實(shí)看他很可憐，到重慶來打工就隨身把他帶到了身邊。老師對(duì)不起，我們?cè)诠さ厥杖氩桓?，還要養(yǎng)自己的孩子老婆，整天在工地忙，也顧不上他。聽著聽著，我明白了這個(gè)孩子為什么沒有全家福照片，為什么老是獨(dú)來獨(dú)往，為什么身上總是有些破舊不合身的衣服……我的突然感到很自責(zé)，怪自己那么馬虎，沒有了解清楚孩子的這么特殊的情況，我也漸漸明白了那個(gè)孩子眼里的憂傷，一個(gè)僅僅只有十三歲的孩子，曾經(jīng)經(jīng)歷了什么，承受了什么……我忍不住眼淚刷刷地望下掉，黃萍卻很冷靜地說，老師，請(qǐng)你別把這些告訴給其他同學(xué)……我拉著他的手說，好，老師跟你保證，這就是我們之間的小秘密，可是你要答應(yīng)老師有困難跟我說。他高興地使勁地點(diǎn)頭。

離開他家后，我的心情久久不能平靜。第二天，我從家里帶上一個(gè)蘋果去學(xué)生寢室看他，找他拉家常說，黃萍，今天中午的飯吃飽了嗎？學(xué)校的伙食還習(xí)慣嗎？慢慢我發(fā)現(xiàn)，這個(gè)孩子開始樂意跟我聊天了。我又說，老師這個(gè)多帶了一個(gè)蘋果，給你好嗎？他先有些戒備搖搖頭說，老師不用了。我把他拉在身邊，同學(xué)們都帶水果到學(xué)校了，你帶沒有？今天老師多帶了一個(gè)蘋果，也吃不了了，你能幫助我嗎？再說，你答應(yīng)也要幫助我的，孩子終于笑了。從此，我隔三差五的時(shí)候總給他帶點(diǎn)水果和牛奶的，我們也慢慢成為了朋友。孩子也開始參與班級(jí)管理，成為了清潔委員，而且非常認(rèn)真負(fù)責(zé)，同學(xué)們也開始喜歡跟他交往了。

中秋節(jié)到了，看著家里自己的孩子選著自己喜歡的月餅，我想起了班級(jí)里這樣的一個(gè)特殊的孩子。我跟家人商量帶點(diǎn)月餅去看望他，家里人很支持我的想法。于是，我自己買了月餅到他家進(jìn)行了一次家訪。孩子看到我去，也不再顯得那么拘束。我跟他的叔叔聊起了他在班級(jí)擔(dān)任清潔委員，工作十分地認(rèn)真負(fù)責(zé)，跟他聊起孩子現(xiàn)在逐漸長(zhǎng)大會(huì)克服自己孤僻膽小的缺點(diǎn)，跟同學(xué)們和老師們交朋友。跟他的叔叔聊起孩子在學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)開始有些進(jìn)步，他的叔叔聽到這些十分地激動(dòng)說，老師，無論我的條件多么艱苦我也會(huì)帶著他，盡量給他創(chuàng)造好的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓他有一個(gè)更好的未來。我忍著淚說，感謝你為黃萍做的這切，作為他的老師，我代表孩子感謝你。孩子，雖然你是不幸的，可是幸運(yùn)的是你遇到了好心的叔叔，更應(yīng)該感謝這樣好心的叔叔啊。

此后，孩子漸漸地在同學(xué)面前由原來的默默無聞，漸漸變得膽子大了起來，愿意跟老師和同學(xué)們交流了，愛講話了?？粗⒆拥倪M(jìn)步，我悄悄找來班上的班干部，寢室的同學(xué)，要求同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)上，生活上多關(guān)心幫助他。寢室里同學(xué)們有東西盡量分享，大家都時(shí)不時(shí)送東西給他。另外我也常常從家里帶來水果和奶牛，以各種理由做獎(jiǎng)品獎(jiǎng)勵(lì)給他，慢慢的我們成為了朋友，孩子也逐漸變得開朗起來，有什么矛盾，有什么困難都同我講，我也耐心地給他建議和指導(dǎo)。孩子終于打開心扉逐漸融入了我們的集體，變得開朗積極，向上?？粗@個(gè)孩子一天一天地變化，我終于松了一口氣。

如今這個(gè)孩子已經(jīng)快樂地升入高一級(jí)的學(xué)校幾年，每逢教師節(jié)和春節(jié)，他總是要發(fā)來消息或者打電話來跟我聊來他的近況，看著他如今陽光快樂的樣子，我深有體會(huì)地說，用責(zé)任和愛構(gòu)筑心靈的橋梁，是能建立起學(xué)生和老師的橋梁。