榮洪文

摘 要：現(xiàn)實的學校教育中仍還有相當部分教師只注重知識的傳授、學生的考試成績，而忽視學生思想品德教育，從而出現(xiàn)了強制教育，甚至體罰教育，導致學生厭學，從而引發(fā)輟學。為此，重視學生思想品德教育，培養(yǎng)學生為振興中華而讀書的高尚品質(zhì)，提高學生自覺學習能力至關重要。

關鍵詞：學校;德育;管理

素質(zhì)教育目前正以新的態(tài)勢向前推進，而德育是素質(zhì)教育的核心?，F(xiàn)在，中小學德育工作還存在不少問題，德育工作的現(xiàn)狀與實施素質(zhì)教育的要求還有一定差距，在大力實施素質(zhì)教育的今天，加強學校德育工作是擺在我們面前的一項迫切要求，也是學校德育管理工作的基本任務和歸宿。

一、德育教育是教育的前提

“有德無才，可以用之;有才無德，棄而不用。”這是我從事德育工作多年對學生教育總結(jié)的一句話。做人貴在有德，有德乃為人之根本。如果一個人缺乏道德意識，那么即使他再有能力最終也會危害人民，無法走向正確的人生道路。一個大家比較熟知的例子——“地溝油事件”，地溝油危害人民健康，遭到人們的譴責與憤慨。但是，據(jù)有關專家認定，沒有博士學位的知識分子是無法“制造”地溝油的。非常諷刺的事實真相，原來這令人發(fā)指的地溝油，竟然是一群高智商的高材生們加工出來。如果他們在幼童與青少年時期，能夠接受到良好的德育教育，懂得做人的準則，那么也許這地溝油就不會出現(xiàn)。為了利益，這些“高智商”放棄自身靈魂的做法著實不令人看好。從這則例子可以看出，德育教育在治校中是多么重要。

二、發(fā)揮德育中教師的作用

教育發(fā)展，教師是關鍵。教育事業(yè)的改革發(fā)展要堅持以人為本，以人為本體現(xiàn)在兩個主體地位：一是教育要以育人為本，學生是教育的主體;二是辦學要以教師為本，教師是辦學的主體。教師在傳播人類文明、啟迪人類智慧、塑造人類靈魂、開發(fā)人力資源方面發(fā)揮著重要的、關鍵的作用。教師是社會主義事業(yè)建設者和接班人的培育者，是青少年學生成長的引路人。沒有高質(zhì)量的教師就沒有高質(zhì)量的教育，沒有高質(zhì)量的教育就沒有高質(zhì)量的人才。尊重勞動、尊重知識、尊重人才、尊重創(chuàng)造，首先就要尊重教師，關心教師的發(fā)展，重視教育隊伍的建設。我們黨的幾代領導集體對教師都給予了高度的重視。教師是人類靈魂的工程師。一個學校能不能為社會主義建設培養(yǎng)合格的人才，培養(yǎng)德智體全面發(fā)展、有社會主義覺悟的有文化的勞動者，關鍵在教師。教師是學生增長知識和思想進步的導師，他的一言一行，都會對學生產(chǎn)生影響，一定要在思想政治、道德品質(zhì)、學識學風上全面以身作則，自覺率先垂范，這才能真正為人師表。胡錦濤同志在全國加強和改進未成年人思想道德建設工作會議上提出，廣大教師要為人師表，注重師德修養(yǎng)，以高尚的情操教書育人，注重素質(zhì)教育和德育工作，充分發(fā)揮其在未成年人思想道德建設中的重要作用。重溫和學習我們黨幾代領導人的講話精神，我更加深切地認識到，教育事業(yè)發(fā)展，關鍵在于教師。

三、轉(zhuǎn)變學校德育工作觀念

市場經(jīng)濟的發(fā)展要求我們樹立新的人才觀，價值觀，中小學德育工作也必須根據(jù)時代的發(fā)展變化進行改革。首要的就是更新觀念，要按照社會主義市場經(jīng)濟對人們的道德品行的要求，開展德育工作，改革德育工作的管理，使德育工作真正適應市場經(jīng)濟的需要。更新觀念應著眼世界，放眼未來，面向社會主義市場經(jīng)濟，應建立開放性的，大社會德育系統(tǒng)，反對封閉式的孤立的德育系統(tǒng); 建立既培養(yǎng)高尚人格，又發(fā)展有個性、自立性、競爭性人格的現(xiàn)代德育觀，反對模板式德育;強化德育的效益觀，即克服追求表面整齊劃一，把外顯行為作為評價成果的形而上學的德育觀，確立講“內(nèi)化”效應，講長遠效應，終身受益的辯證發(fā)展的德育觀;

四、抓常規(guī)德育教育，促進規(guī)范管理。

抓好行為規(guī)范教育，重視學生良好習慣的養(yǎng)成教育。以養(yǎng)成教育為切入點，加強行為養(yǎng)成、法律法制、心理健康等教育，強化良好習慣的養(yǎng)成。

1.繼續(xù)抓好養(yǎng)成教育，引導學生養(yǎng)成良好的行為習慣。在完善一日常規(guī)的基礎上，安排好教師、學生值日，做好日常管理工作，加強學生自我監(jiān)督和管理，使規(guī)章制度內(nèi)化為學生的自覺行為，以良好的行為規(guī)范來體現(xiàn)學校的管理水平和樹立學校的形象。

2.加強法制教育，進一落實《中學生日常行為規(guī)則》，繼續(xù)組織學生學習《預防未成年人犯罪法》等法律知識，增強法制意識，做好教育防范工作，對重點學生進行重點指導，做好后進學生的轉(zhuǎn)化工作，并且密切聯(lián)系黃泥派出所，進行法制教育講座。

3.加強心理健康教育。認真貫徹教育部《關于加強中小學生心理健康教育的若干意見》，針對當前中學生心理問題，將開通心理健康咨詢熱線，多形式地幫助學生解除在學習和生活中產(chǎn)生的疑難問題和心理障礙，培養(yǎng)學生良好的心理素質(zhì)。

4.以“感恩教育”為主線，提升學生的德育素養(yǎng)。為進一步全面提高學生的德育素質(zhì)，讓學生繼承和弘揚中華民族傳統(tǒng)美德，時刻懷有感恩的心，做到“心中有祖國，心中有集體，心中有他人”，立志報效祖國，做到愛校園、戀母校，孝敬父母、尊敬師長、關愛他人。把學生培養(yǎng)成知恩相報、立志圖報、誠實守信、道德高尚的社會主義合格建設者和接班人。

5.全面開展 “四項全能”輔助性的教學活動，提高學生學習能力?！爸v一口流利的普通話、展示一項個人特長、懂得與人交往的基本禮儀、能流暢的進行英語日常交流”，這種多元的學習活動更能激勵學生進行個性化學習，為自身終身發(fā)展獲得了一個良好的開端。

五、建設高品位校園文化，營造良好的環(huán)境教育氛圍

建設高品位的校園文化，營造良好的環(huán)境教育，充分發(fā)揮文化育人、環(huán)境育人的功能是學校德育工作的重要組成部分。

為此，校園文化建設必須堅持正確的政治方向。學校始終堅持把愛國主義、集體主義和社會主義教育作為校園文化建設的主旋律，尤其重視對學生進行中國優(yōu)秀文化傳統(tǒng)的教育，引導他們樹立正確的思想信念和價值觀。學校堅持貫徹“人本”原則，發(fā)揮教師的主導作用和學生的主體作用。教師的積極參與是提高校園文化質(zhì)量、加強校園文化建設的重要條件。學生是主體，外在的教育要求、文化熏陶都要通過他們自身的主觀能動性的發(fā)揮才能內(nèi)化為信念，外化為行為。

除此以外要強化“三風”（校風、學風、教風）的內(nèi)涵建設。學?！叭L”的建設如何與學校的生存息息相關。因此，要在全校范圍內(nèi)形成講“三風”，樹“三風”、賽“三風”的濃厚氣氛，全校師生身體力行做“三風”的倡導者。（校風：勤奮、文明、進取、求實;學風：勤學、守紀、尊師;教風：嚴謹、厚實、愛生）

總之，德育工作是學校教育工作的重要組成部分，是關系到未成年人“德、智、體、美、勞”全面發(fā)展的重要工作，也是關系到現(xiàn)代化建設事業(yè)能否順利進行的重要工作。所以我們必須予以足夠的重視，并且要隨著時代的變化和社會的發(fā)展不斷推陳出新，與時俱進。