馮永斌

摘 要：隨著我國科學技術的發(fā)展以及教育教學的改革，多媒體技術在我國初中數學教學中進行高效的運用，并且數學教學效果十分顯著。因此，多媒體技術在初中數學教學中的運用具有重要意義。通過實踐教學，多媒體技術在教學中能夠在一定程度上提升成效和教學效率，同時還可以活躍課堂氣氛，增加學生的積極性和主動性。那么本文針對人教版對于多媒體技術在初中數學教學中的實際意義，與怎樣合理的、正確的運用。

關鍵詞：多媒體技術;數學教學;初中

我國教育改革不斷加強和完善，多媒體技術的魅力逐漸在教學活動中展示出來，多媒體技術不僅能夠輔助學生更好的理解數學問題、解決問題等方面，還可以使部分很抽象化的問題具體化和簡單化，在一定角度上來看，豐富了課堂教學內容，使原有乏味枯燥的教學課堂氣氛轉化為有動力的、有活躍性的創(chuàng)新課堂。學生在這種創(chuàng)新課堂，一定會對數學知識充滿了好奇感，對數學學習充滿了熱情，進而使學生的學習成果也隨之增強。

一、在數學教學中采用多媒體技術的好處

1.能夠充分的提升學生的學習興致。在我國原始的數學教學模式，是非常呆板和無趣的。在課堂上教師一貫運用粉筆和黑板，對學生運用灌輸式的教學模式，導致教師滔滔不絕、學生走神發(fā)呆的極為糟糕的狀態(tài)，那么學生在這樣教學課堂下進行學習，是不會提高學生學習的興致。使用多媒體技術進行授課，在一定程度上緩解了學生對數學的厭惡感，流動的動態(tài)圖與立體三維的幾何形狀，都可以幫助提高學生的學習積極性，進而激勵學生的學習數學興致，同時也提高了數學教學質量的成果。

2.改善數學教學課堂的狀態(tài)。在初中數學教學活動上采用多媒體技術的應用，學生不再同往常被動的接受知識，而是可以給學生創(chuàng)造一個放松的學習小宇宙，并且開始主動的、積極的探究數學奧秘，對數學產生極度的好奇心。學生發(fā)現問題、找到解決問題的辦法進而對數學知識點的把握，使教師的教學難度減低。教師在教學的過程中，可以運用合理的布設問題、多樣化的教學手段，主動的調動學生的積極性，掌握每一位學生都進入到愉快的教學環(huán)境中，進而達成改善數學教學的課堂狀態(tài)提高了數學教學質量的效果。

3.將數學抽象的知識轉化為具體的知識。在初中數學教學活動中，會接觸到眾多的圖形詮釋和十分抽象化的定義，比如在人教版中，講解圖形中心對稱的這一章節(jié)時，教師單調的講述與并沒有直觀的、具體化的圖形來演示，使學生沒有辦法找到解決方法，即使想要掌握這一章節(jié)的知識量，也是比較有難度的。多媒技術的運用，可以具體化的、生動的將這些抽象、沒有生命的圖像體現在學生的眼前，這是教師即使在黑板上將圖形分別畫出來都不能夠相比較的。多媒體技術的采用在一定程度上解決了教師的教學難度，從而提升數學教學質量和學生的學習效果。

4.加大教學的知識量。多媒體技術與原始的教學模式相比較，多媒體技術不僅僅使用粉筆和黑板，而是用生動的、有活力的圖像來展示。假如只使用粉筆和黑板，在課堂上教師需要很多時間來描繪圖形的形狀，這無疑增加了教師的工作內容。而采用多媒體技術進行教學，教師可以直接放映事先準備好的圖像，采用這種教學模式不但改善了教學課堂的狀態(tài)，還可以節(jié)省教師的工作內容，同時也增加了數學知識點，從而提升數學教學效率和質量。

二、在數學教學中采用多媒體技術的應用

1.創(chuàng)新數學教學。我國的數學教學具有抽象性和思維邏輯嚴謹性，那么在教師教學的過程中，多媒體技術的運用在一定程度上的成效并不是十分明顯，假如將聲音、流動動態(tài)圖進行結合，融入到教學情境中去，采用多媒體技術創(chuàng)造虛擬的情景，進行這種教學，可以使學生的注意力集中起來，充分的調動學生的積極性，增加課堂的活躍性和生動性，使傳統(tǒng)的數學教學課堂枯燥、乏味、死板的課堂氣氛消失，進而使學生主動的進入到情境當中，引導學生進入學習的狀態(tài)中，充分的引起學生主動考慮問題，怎樣解決問題。

2.打破數學教學中難懂的問題。數學的內在原本就是特別抽象化的問題，并沒有過多的實體圖展現。采用多媒體技術教學可以進行豐富多樣的方式來解決數學問題，難懂的問題也迎刃而解。多媒體技術進行數學教學在一定程度上打破了傳統(tǒng)的時間概念和空間上的控制，充分的展示最直觀的教學內容和豐富的教學材料，使學生徹底的掌握數學知識。對于有些數學難懂的問題，學生解決比較困難，可以采用多媒體技術向學生演示教學過程和操縱不方便、不直觀的數學問題。

在人教版中，教師簡述截取幾何圖形這一章節(jié)時，教師可以準備一些簡單的幾何立體圖，讓學生自己動手解決。相對于難度較大的數學問題，這種手段不可取。那么可以運用多媒體技術演示這一過程，打破教學中的困難。采用多媒體技術授課，可以深化學生的印象，完成數學教學的指標。

3.在教學過程中多媒體課件的應用。在教師進行數學教學前，務必要把多媒體的課件準備充分，內容的設計要足夠吸引學生的眼球，設計精美，內容也要相對應的仔細并且與教科書中的內容相結合，豐富數學教學內容，改善數學教學手段。多媒體課件的設計要有針對性和有趣性，這樣可以增加課堂的活躍度，調動課堂緊張的氛圍，給學生營造了一個輕松的學習空間。進而提升數學教學的教學成效和學生的學習興趣。

三、采用多媒體的應用意義

初中數學的教學方法在傳統(tǒng)模式上較為死板，加上數學本身的抽象性，會給部分學生帶來煩惡感。而采用多媒體技術的的應用，在初中數學教學活動上取得的教學成果十分顯著。多媒體技術的應用，不僅可以增加學生學習的興致，還可以在一定程度上減少教師的工作難度。深化學生在數學教學中的印象，鼓勵學生對數學具有積極性、主動性的去探討問題。改善數學教學的不良狀態(tài)。從而提高教學效率和質量成效。

四、結語

我國初中數學教學活動中，教師應該合理的、科學的運用多媒體技術進行教學。運用多媒體技術充分的激勵學生對數學學習的興致，從而提高學生的學習效率和質量。多媒體技術不僅僅可以使學生加深在課堂上的教學印象，還可以改善教學課堂的不良狀態(tài)，進而提升數學教學的效率和質量。經過證明，多媒體技術的數學教學手段，應該在校園內普遍推廣。

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