陳素瓊

摘 要：經(jīng)濟全球化趨勢與信息化時代的到來，使得世界各國之間的聯(lián)系更加密切，相互間的交流與溝通成為潮流所在，世界語言英語的運用和發(fā)展變得更加普遍和廣泛。我國的教育事業(yè)也隨之發(fā)生了巨大的改變，各行各業(yè)對于英語專業(yè)人才的需要使得英語學習的前沿性和必要性無時無刻不在促進我們對于那些基礎薄、底子差的職高學生的英語教育教學不斷探究、改進，想方設法提升職高學生的學習積極性和學習效果。

關鍵詞：職高學生;英語學習;激發(fā)興趣;教學策略;分析研究

我國職高英語學科的發(fā)展隨著黨和國家對于職高教育的重視逐漸得到了應有的關注。但是與此相對的卻是我國職高學生對于英語學科的學習熱情遲遲不能得到提高，教師課堂教學質(zhì)量無法得到充分保證，職高英語學科的成績評價也遲遲不見改善，如何進行職高學生關于英語學習心理、方法上的指導和幫助成為目前我國職業(yè)學校發(fā)展過程中亟待解決的問題，因此，如何激發(fā)職高學生英語學習興趣的教學策略分析就應是刻不容緩了！

一、目前我國職高學生英語學習和英語教學現(xiàn)狀及問題分析

1.職高教育發(fā)展缺口重大，英語學習在該類特色型技能學院的重要地位不能凸現(xiàn)出來。職高學校辦校宗旨向來是以培養(yǎng)技能型人才為主，特色明顯，相對于普通高中來講，對于文化學科的要求較低一些，近些年來的發(fā)展缺口也因為辦學理念的限制越來越大，對于英語學科的學習疏于管理和監(jiān)督，導致英語學習的重要性無法從分數(shù)體現(xiàn)。

2.國家人才政策趨使職高學生多以技術型、應用型發(fā)展為主，對于英語等語言專業(yè)的學習較為懈怠。無論是文化課學習還是技術性能力培養(yǎng)都是為了就業(yè)方向的選擇。近些年來就業(yè)壓力不斷增大，國家就業(yè)形勢的嚴峻使得職高學生無暇顧及英語這類非專業(yè)型學科的學習，導致英語學習在整個課程學習過程中無法受到關注，甚至是相對懈怠和忽視，英語成績遲遲無法得到提高。

3.職高學校招生范圍較為廣泛，入校生源特點和學習能力各異，在英語學習方面的態(tài)度、方法等存在較大差異，導致在后來的學習過程中班級文化課成績出現(xiàn)嚴重分化的狀況。職高學生在英語語言類學科方面的學習受到自身接受能力的限制，詞匯量的積累不能夠達到課標要求，聽說讀寫等基本語言能力也不能夠與語言學科要求相適應，對于英語學習持較為淡漠的態(tài)度。

4.師資力量未能跟隨我國英語教學的需求發(fā)展，教學設備較為落后，無法達到預期的英語教學效果。教師團隊的強大一直以來都是辦學力學的關鍵因素。職高院校的師資隊伍向來以技能型人才為主，對于英語等語言類文化科目的教師資格審核和再培訓少之又少，教學設備多用于投資技術類學科，對于英語學習的設備配置、教師培養(yǎng)等都不夠全面完備。

二、激發(fā)職高學生英語學習興趣的教學策略分析

從以上問題來看，我們英語教學必須注重教學策略，以提高教學效果。

1.英語課堂多實施角色反轉(zhuǎn)模式，也就是學生與老師對調(diào)課堂人物形式，學生做老師，而老師做學生?？梢圆捎么笳n堂模式，進行合班制授課模式，眾多學生聚集在一起，更方便交流溝通，進行英語知識方面的討論和學習，學生通過做老師可以更好地展示自我能力，激發(fā)學習的熱情，對于英語學習的自信也會相應提高，自我改正的積極性也會因此得到提升。在我所教2008級財會班時，我常讓學生做知識辨析和講解，那個班英語每個單元一測，學生學風劇增學習效果很好，師生角色適當時大膽互換，能激發(fā)學生主動學習和積極進取，但這需要老師們從接手一個班就精心備好每一堂課，確保課堂上學生能積極參與。

2.改變英語課堂的教學模式，多設置英語舞臺劇表演課、英語演講比賽等集體表演課，增添課堂趣味，參與程度深入到每一位學生，將聽說讀寫滲透到英語學習的每一個環(huán)節(jié)，通過話劇表演等形式讓學生們充分發(fā)揮自我特色，并且將個人優(yōu)勢充分融入到英語的學習中去，不僅能夠增添英語課堂的樂趣性，更能提高學生對于英語學習的熱情和興趣。

3.針對英語學習方面的優(yōu)生、差生進行同步指導和幫助。職高學生英語學習方面的主要問題就是興趣不高，信心不足。教師需要掌握班級優(yōu)生和差生的整體學習狀況，同時也要因材施教，將優(yōu)生和差生組合分配，采取學生之間互幫互助的教學模式，教師起監(jiān)督和輔助的作用，讓學生們在班級內(nèi)形成英語學習的良好氛圍，同時能夠在互幫互助的情況下增進學生之間感情，培養(yǎng)他們團結(jié)友愛的品格。并且要嚴格杜絕自暴自棄、破罐子破摔現(xiàn)象的發(fā)生，防止班級成績出現(xiàn)更加嚴重的分化。如上職高英語Unit 6 的短文-An invitation在教學設計時我為了照顧到好中差學生參與，在上課文前我讓學生們先自讀找出自己的生詞難句做好記號，我在一段一段打印到PPT展示到電子黑板上一句一句讓學生指出，并教讀，重點考察中等生差生學讀情況，理解短文時我以提問翻譯和不同的指導方式讓不同程度學生回答思考猜測，盡量讓好中差學生學生學有所悟，學有所獲。

4.優(yōu)化完善教學設備，積極采用多媒體等互聯(lián)網(wǎng)先進技術，將與英語有關的枯燥的課本理論知識轉(zhuǎn)化成為圖像、視頻、聲音的模式，把英語發(fā)展的歷史和起源融入到每堂課的講授之中。信息化時代的到來使得學生們更加喜愛電子形式的授課方式，這樣不僅能夠節(jié)省更多的人力物力，也能夠在結(jié)合視頻、聲音的基礎上，讓課堂氛圍更加活躍，吸引學生們的目光，提高學習英語的熱情，現(xiàn)在的教材都附有光碟，我們可把光碟內(nèi)容轉(zhuǎn)到優(yōu)盤存到電腦或教師的一體機內(nèi)，上課時打開使用，盡量避免只看書和只在黑板上書寫，盡量有效利用學校和自己的學生的產(chǎn)品幫組教學。

5.增強自身親和力和信服力，改變職高學生叛逆心理。尤其是針對職高男生。師生關系。所謂師傳道授業(yè)解惑才是最為重要的。職高學生在性格特征方面也許存在著張弛、過分活潑的缺點，但是教師需要做的不僅是在教學過程中教授學生們學習英語知識，還需要在生活中給予學生多一份關心，讓學生們回報以更多的信任和理解，這樣不僅能夠增進師生之間的感情，更重要的是能夠提高學生們學習英語的熱情，想要更多地與老師接觸，并且能夠在課堂上更好地進行互動和交流，對于英語學習的益處是無窮的。

6.將英語學習滲透到生活各個方面，在班級內(nèi)設置英語角，老師要抽出時間參與英語角的活動，帶學生有話可說;在宿舍門窗、教室墻壁、教學樓走廊設置英語標語等。英語學習最為重要的轉(zhuǎn)化為生活知識進行理解和接受，想要職高學生學習好英語并且對其充滿信心和熱情，就必須要讓學生們體會到英語的作用。職高學生接觸英語的機會較少，通過張貼海報、標志語等方式進行日常性的英語知識學習，對于學生的學習心理具有潛移默化的影響。同時，設置英語角的作用也是希望學生們通過讀書看報，在找尋樂趣的同時，提高對于英語學習的樂趣。

三.結(jié)語

黨和國家的教育政策逐漸轉(zhuǎn)變更加具有針對性，各大普通職高院校的教學措施也在逐漸整改和完善，只要職高學生與教師們一起努力，通過新鮮有趣的教學模式和生動活潑的課堂氛圍讓職高學生們感受到學習英語的樂趣，在不斷創(chuàng)新和吸取先進技術的基礎上，讓職高學生自我發(fā)展、自我成長，我們國家普通職業(yè)學校的教育成績一定能夠蒸蒸日上，進而培養(yǎng)出更多優(yōu)秀人才，在國際競爭中脫穎而出，為祖國經(jīng)濟發(fā)展做出應有的貢獻！

參考文獻：

[1]柯應建. 淺談激發(fā)職高學生英語學習興趣的教學策略[J]. 英語廣場（學術研究），2011，Z2：114-115+87.

[2]馬玉貴. 基于職高學生學習風格的英語教學策略研究[D].浙江工業(yè)大學，2012.