杜富文

【關(guān)鍵詞】 中職語文;“任務(wù)引領(lǐng)”教學(xué)法;應(yīng)用;激發(fā)欲望;化解難點;學(xué)習目標;學(xué)習效果

【中圖分類號】 G710 【文獻標識碼】 A

【文章編號】 1004—0463（2015）20—0049—01

“任務(wù)”一詞在《現(xiàn)代漢語詞典》中有兩種解釋：一是指定擔負的工作;二是指定擔負的責任。在職業(yè)教育課堂教學(xué)中，“任務(wù)”一般指學(xué)生需要通過某些活動完成的一些事?！叭蝿?wù)引領(lǐng)”教學(xué)方式就是指通過師生共同確定學(xué)習任務(wù)來引導(dǎo)教學(xué)組織過程，學(xué)生通過主動和全面的學(xué)習，完成學(xué)習或工作任務(wù)，逐步培養(yǎng)學(xué)生綜合性語文能力和職業(yè)行動能力的一種教學(xué)組織形式。實施“任務(wù)引領(lǐng)”教學(xué)方式，主要要抓住設(shè)計任務(wù)、解析任務(wù)、完成任務(wù)和評價任務(wù)等四個環(huán)節(jié)。下面，筆者結(jié)合工作實踐談幾點自己的看法。

一、科學(xué)設(shè)計任務(wù)，激發(fā)學(xué)習欲望

科學(xué)、合理地設(shè)計教學(xué)、學(xué)習任務(wù)，是實施“任務(wù)引領(lǐng)”教學(xué)方式、實現(xiàn)教學(xué)目標的基礎(chǔ)。中國教育家黃炎培認為，職業(yè)教育應(yīng)該注重實用，注重同社會生活的聯(lián)系，重在形成實際技術(shù)。應(yīng)該堅持“手腦并用”、“做學(xué)合一”、“理論與實際并行”、“知識與技能并重”的教學(xué)原則。

任務(wù)設(shè)計要注意以下幾點： 1.任務(wù)是教學(xué)目標實現(xiàn)的載體，應(yīng)具有目標性;2.任務(wù)可細化分解成一個個子任務(wù);3.任務(wù)源于學(xué)習問題、生活經(jīng)驗和工作崗位，應(yīng)具有真實性;4.任務(wù)能涵蓋教學(xué)目標知識點和技能，并在完整的過程中內(nèi)化學(xué)生的情感態(tài)度價值觀，應(yīng)具有完整性;5.任務(wù)不能過于枯燥而單調(diào)，應(yīng)該充滿樂趣，以吸引學(xué)生長時間地關(guān)注和投入，應(yīng)具有趣味性;6.任務(wù)是學(xué)生通過一定的途徑，在自主和協(xié)作下能完成的任務(wù)，不能太大太難。

二、認真解析任務(wù)，化解學(xué)習難點

在教學(xué)學(xué)習任務(wù)設(shè)定之后，教師就要認真講解分析課文，突出重點，化解難點，掃清障礙，準確描述任務(wù)，使學(xué)生理解各項任務(wù)的豐富內(nèi)涵和多重意義，進而明確“為什么”，為制訂完成任務(wù)的方案和路徑理清思路，創(chuàng)造條件。可將學(xué)生根據(jù)學(xué)習狀況分成若干個學(xué)習小組，開展組內(nèi)討論、辯論，互相提問解答，使重點進一步突出和鞏固，使難點進一步化解和突破，使完成任務(wù)的方案和途徑進一步明確，為進一步完成任務(wù)作好鋪墊。解析任務(wù)是實施“任務(wù)引領(lǐng)”教學(xué)方式、實現(xiàn)教學(xué)目標的關(guān)鍵。要增強其實效性，就要求教師有豐富的專業(yè)基礎(chǔ)知識和過硬的專業(yè)基本技能，還要運用教育學(xué)心理學(xué)相關(guān)理論知識，恰當選擇教學(xué)方法，充分調(diào)動學(xué)生主動參與心理和自我展示心理，只有這樣，才能事半功倍。

三、積極完成任務(wù)，實現(xiàn)學(xué)習目標

完成任務(wù)是實施“任務(wù)引領(lǐng)”教學(xué)方式、實現(xiàn)教學(xué)目標的歸宿。美國現(xiàn)代西方重要的教育理論流派“人本主義教育思想”倡導(dǎo)者代表人物羅杰斯認為，學(xué)習必須“以學(xué)生為中心”;倡導(dǎo)“學(xué)會學(xué)習和創(chuàng)造性學(xué)習，鼓勵學(xué)生的自我評價”。因此，在學(xué)生全面理解任務(wù)的內(nèi)涵、完成任務(wù)的難點得到化解之后，教師就要綜合運用多種方法和手段，讓學(xué)生明白“怎么做”，努力強化學(xué)生學(xué)習動機，使學(xué)生產(chǎn)生強烈的學(xué)習需要和自我實現(xiàn)需要，使學(xué)生對學(xué)習和完成任務(wù)產(chǎn)生濃厚的興趣，進而實現(xiàn)學(xué)習目標。

一是創(chuàng)設(shè)情境。教師可運用多媒體信息化手段，創(chuàng)設(shè)有助于學(xué)生了解任務(wù)、理解任務(wù)、完成任務(wù)的生動、逼真的情境，使學(xué)生如臨其境，如歷其事，若見其人，若有所悟，從而輕輕松松完成任務(wù)。

二是音樂烘托。教師可選擇播放與學(xué)習任務(wù)有關(guān)的中外經(jīng)典名曲、輕音樂，使學(xué)生在美妙音樂烘托中緩解壓力，放松情緒，進而感知任務(wù)、理解任務(wù)、記憶任務(wù)、完成任務(wù)。

三是競賽激勵。教師可利用中職生好勝心理強這一心理特點，組織學(xué)生開展組內(nèi)成員間競賽、全班性競賽，限時回答問題，限時寫出字詞，限時背默詩詞等，激勵學(xué)生在比、學(xué)、趕、超的競爭氛圍中完成任務(wù)。

四是角色表演。教師可讓學(xué)生扮演成課文中的人物、動物、植物等不同角色，根據(jù)課文故事情節(jié)和語言表達等，進行分角色朗讀、分角色對話、分角色游戲、分角色表演，讓學(xué)生在角色表演中感知任務(wù)，理解任務(wù)，體驗情感，增長見識，進而完成任務(wù)。

四、準確評價任務(wù)，檢測學(xué)習效果

一般情況下，可先由學(xué)生自己對任務(wù)的完成情況進行自我評價，再由學(xué)習小組內(nèi)成員互相評價各自學(xué)習任務(wù)完成情況，最后由教師進行檢查評分或組織疑點難點討論綜合評價，以此來檢測學(xué)習效果。任務(wù)結(jié)束實施評價之后，教師要及時講評，反饋矯正，查漏補缺，確保圓滿完成各項任務(wù)，全面達成教學(xué)目標。

“積跬步而致千里，聚細流而成江?！薄Ｈ蝿?wù)是教學(xué)目標得以實現(xiàn)的載體，教學(xué)活動是師生共同完成一個個任務(wù)的過程，是“教——學(xué)——做”的完整行動過程。只要教師勤于探索，勇于實踐，耕耘不輟，弛而不息，堅持科學(xué)設(shè)定任務(wù)，認真解析任務(wù)，引導(dǎo)幫助學(xué)生完成一個個任務(wù)，教學(xué)目標定能實現(xiàn)，教學(xué)質(zhì)量必將提高。 ?編輯：郭裕嘉