張沛克

【關(guān)鍵詞】 高中;音樂教學(xué);欣賞課;教學(xué)方法

【中圖分類號(hào)】 G633.951

【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 A

【文章編號(hào)】 1004—0463（2015）19—0116—01

高中學(xué)生的學(xué)習(xí)是比較緊張的，欣賞音樂可以幫助學(xué)生放松心情，有效地減輕學(xué)習(xí)壓力。新課改強(qiáng)調(diào)，在多樣化的音樂教學(xué)活動(dòng)中讓學(xué)生獲得積極的情感體驗(yàn)，可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)和探究音樂問題的強(qiáng)烈愿望，更能促進(jìn)學(xué)生人格魅力的發(fā)展。那么，如何上好音樂欣賞課呢？

一、合理設(shè)置教學(xué)目標(biāo)

音樂欣賞課有兩個(gè)目標(biāo)：一是以純凈之和聲愉悅?cè)说钠鞴?二是令人感動(dòng)或者激發(fā)人的熱情。而實(shí)現(xiàn)這兩個(gè)目標(biāo)，就得讓學(xué)生去體會(huì)。究竟要取得什么樣的教學(xué)效果，教案設(shè)計(jì)如何來制定，這些都必須緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)來制定。因此教學(xué)目標(biāo)應(yīng)當(dāng)包含：一要理解歌曲所要表達(dá)的內(nèi)容、效果及內(nèi)涵;二要體會(huì)作品的表達(dá)方法;三要體會(huì)音樂的情境以及心理情境。制定好了合理的教學(xué)目標(biāo)，然后教師可先引導(dǎo)學(xué)生感受作品的節(jié)奏、了解內(nèi)容，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生欣賞作品的內(nèi)涵。

二、設(shè)置合理的欣賞過程

學(xué)生欣賞歌曲是在教師的引導(dǎo)之下逐步完成的，這個(gè)過程是由淺入深的一個(gè)過程。教師與學(xué)生的認(rèn)知水平不同，理解能力不同，欣賞中會(huì)存在差異，因此，在欣賞過程中教師不能將自己的感受強(qiáng)加于學(xué)生，而應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生自己去感受。

1.創(chuàng)設(shè)良好的情境導(dǎo)入

創(chuàng)設(shè)良好的情境，會(huì)集中學(xué)生的注意力，讓學(xué)生積極投入到學(xué)習(xí)當(dāng)中來。因此，在開課時(shí)教師要巧妙創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入，將學(xué)生吸引到學(xué)習(xí)當(dāng)中來。

2.注重對(duì)內(nèi)容的講授

講授歌曲的內(nèi)容就是引導(dǎo)學(xué)生去理解歌曲的內(nèi)容，讓學(xué)生對(duì)歌曲有一個(gè)直觀的認(rèn)識(shí)。當(dāng)然，音樂課的講授要以讓學(xué)生理解歌曲內(nèi)容為目標(biāo)，采取音樂所特有的方式進(jìn)行講授，要體現(xiàn)讓學(xué)生感受的特點(diǎn)。可以通過創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生感知音樂之美。音樂是作者對(duì)于某一事件或者獨(dú)特感受的一種表達(dá)，因此在講授時(shí)教師可以借助多媒體來向?qū)W生展示音樂場(chǎng)景。例如，《走向復(fù)興》表達(dá)的是三十多年中華民族艱苦奮斗、滄桑巨變的光輝歷程。學(xué)生在理解這些內(nèi)容時(shí)比較困難，教師可以通過向?qū)W生展現(xiàn)我國的載人航天飛船、探月工程、高速鐵路、抗洪救災(zāi)、小康建設(shè)等內(nèi)容，通過具體的視頻、文字、圖片讓學(xué)生感受歌曲的內(nèi)涵。

3.注重體驗(yàn)，讓學(xué)生反復(fù)感受

等學(xué)生對(duì)歌曲內(nèi)容有了感受之后，就要轉(zhuǎn)入對(duì)歌曲的體驗(yàn)，可以讓學(xué)生先欣賞歌曲，感受旋律的起伏、和聲、音色、音響的變化，增進(jìn)學(xué)生對(duì)作品的感受。當(dāng)然學(xué)生在通過聲音感受作品的同時(shí)，教師可以再次向?qū)W生展現(xiàn)歌曲所描述的場(chǎng)景。學(xué)生對(duì)于整首歌曲有了整體的感受之后，教師就要更進(jìn)一步進(jìn)行心理引導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步理解音樂之美?？赏ㄟ^讓學(xué)生再次來欣賞自己感興趣的部分，充分體會(huì)歌曲當(dāng)中所蘊(yùn)含的正能量。如，通過引導(dǎo)學(xué)生再次欣賞歌曲《走向復(fù)興》，使學(xué)生受到積極向上的激勵(lì)。同時(shí)讓學(xué)生感受歌曲是通過什么樣的表達(dá)方式將內(nèi)容呈現(xiàn)于自己眼前的。學(xué)生對(duì)于歌曲有了一個(gè)完整的欣賞之后，要對(duì)于欣賞進(jìn)行升華，可讓學(xué)生說一說自己所想到的，讓學(xué)生將自己的感悟表達(dá)出來，使學(xué)生受到德育和人格教育，實(shí)現(xiàn)音樂的育人功能。因?yàn)楦鶕?jù)歌曲內(nèi)容的不同，學(xué)生經(jīng)歷的不同，學(xué)生會(huì)有不同的感受。而要實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，就得做好音樂課與其他課程的整合。

三、做好預(yù)設(shè)，啟迪思想

學(xué)生與教師對(duì)于歌曲的理解、感受是不同的。因此，教師在引導(dǎo)學(xué)生欣賞歌曲時(shí)要做好預(yù)設(shè)，例如現(xiàn)在的學(xué)生比較崇尚流行音樂，對(duì)于一些民族音樂卻不喜歡。對(duì)于如何讓學(xué)生將自己投入到欣賞當(dāng)中來，以及在欣賞過程中學(xué)生能否感受到歌曲的內(nèi)涵等方面的問題，教師要做好預(yù)計(jì)，并且要有相應(yīng)的處置辦法。

四、尊重感受，積極引導(dǎo)

即便是相同的音樂，學(xué)生也都會(huì)有不同的感受，而學(xué)生的這種感受是獨(dú)特的體驗(yàn)，即便是學(xué)生的感受與音樂作品相背離，也要值得尊敬，但是這并不意味著教師要放任自流，而是要做好積極的引導(dǎo)，讓學(xué)生能獲得一種積極的、愉悅的感受。教師不將自己的感受強(qiáng)加于人，這樣的欣賞學(xué)生才會(huì)敞開心扉，真正地投入到欣賞中來，才有可能實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。

欣賞歌曲，要強(qiáng)調(diào)學(xué)生的感受，而強(qiáng)調(diào)學(xué)生的感受就得注意營造情境，更要關(guān)注學(xué)生的特征，通過生動(dòng)的呈現(xiàn)、不同學(xué)科的整合、師生的互動(dòng)，讓學(xué)生逐漸來欣賞歌曲。通過讓學(xué)生體會(huì)、感受、欣賞，使學(xué)生的心靈得到凈化，智慧提到啟迪，從而幫助學(xué)生塑造健康的人格，激發(fā)學(xué)生的愛國主義情感，真正發(fā)揮音樂課的人文作用，達(dá)到對(duì)學(xué)生教育的目的。

編輯：王金梅