吉明月

Point

當(dāng)今的就業(yè)形勢(shì)非常嚴(yán)峻，對(duì)于會(huì)計(jì)專業(yè)的學(xué)生來(lái)講更是難上加難。會(huì)計(jì)專業(yè)的學(xué)生如果不能掌握熟練地、專業(yè)的技能，就很難在激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中找到理想的工作。因此之下，對(duì)當(dāng)今的中職學(xué)校會(huì)計(jì)教學(xué)提出了更加嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。大家都知道，會(huì)計(jì)專業(yè)是一門(mén)古老的專業(yè)，當(dāng)今的會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)中仍存在著一些缺陷，而這些缺陷嚴(yán)重制約了會(huì)計(jì)教學(xué)的順利開(kāi)展。為了能夠更好地培養(yǎng)出一批優(yōu)秀的會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生，更會(huì)好的為企業(yè)和社會(huì)服務(wù)。文章提出了中職會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)中存在的問(wèn)題，同時(shí)也提出了改進(jìn)措施。僅供參考。

眾所周知，隨著科教事業(yè)的發(fā)展和素質(zhì)教育的不斷提高，中職教育發(fā)揮了極大的貢獻(xiàn)。一直以來(lái)，會(huì)計(jì)專業(yè)作為中職教育發(fā)展中的一個(gè)傳統(tǒng)專業(yè)，在激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)模式中，中職教育會(huì)計(jì)專業(yè)教育目的就是——培養(yǎng)出更多的高技能的符合現(xiàn)代社會(huì)復(fù)合型的優(yōu)秀會(huì)計(jì)人才，所以，在這樣的形式下對(duì)目前的會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)提出更高的要求。那么，怎樣才能培養(yǎng)出更加優(yōu)秀的、高技能的會(huì)計(jì)人才呢？這個(gè)問(wèn)題對(duì)于每一位會(huì)計(jì)教育工作者來(lái)說(shuō)，都是值得深思的問(wèn)題。同時(shí)，很多會(huì)計(jì)專業(yè)的學(xué)生雖然拿到了畢業(yè)證書(shū)，但參加到實(shí)際工作之后，卻沒(méi)有實(shí)際技術(shù)能力，這也是值得我們考慮的問(wèn)題。是的，當(dāng)今的會(huì)計(jì)教學(xué)在中職教育發(fā)展中發(fā)揮了特殊作用。但擺在眼前的問(wèn)題我們也不要忽視。在實(shí)際的會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)中，還有存在著一些瓶頸問(wèn)題嚴(yán)重阻礙了中職會(huì)計(jì)專業(yè)的發(fā)展，對(duì)于這些存在的問(wèn)題如果不及時(shí)的采取有效的解決措施，后果會(huì)不堪設(shè)想。因此，我們要理清頭緒并想方設(shè)法找出問(wèn)題的突破口，只有這樣，才會(huì)真正提高會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)質(zhì)量。下面，就是筆者經(jīng)過(guò)認(rèn)真思索對(duì)中職會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)中存在的問(wèn)題做了幾點(diǎn)闡述，同時(shí)也給出了幾點(diǎn)解決措施，并分別對(duì)其進(jìn)行了如下探討研究。闡述如下：

一、目前中職學(xué)校會(huì)計(jì)教學(xué)中存在的問(wèn)題

1、從生源學(xué)生情況來(lái)看，生源差

當(dāng)今很多中職會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生基本上都是從初中或高中直接升到本專業(yè)來(lái)的，因此，這些學(xué)生掌握的基礎(chǔ)知識(shí)很差，在沒(méi)有升入到本專業(yè)之前，已經(jīng)形成了不好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。而這種習(xí)慣已經(jīng)帶進(jìn)到了目前的學(xué)習(xí)中。另外，很多學(xué)生由于受到之前教師在教學(xué)中的教學(xué)模式的影響，很多學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)失去了興趣和熱情，在課堂上學(xué)生的表現(xiàn)極為不好，甚多學(xué)生甚至在課堂上吃東西、看小說(shuō)等，他們甚至更覺(jué)得這樣的課堂沒(méi)有意思，感到枯燥乏味。與此同時(shí)，還有很多學(xué)生由于受到當(dāng)今社會(huì)就業(yè)形勢(shì)的影響，覺(jué)得學(xué)習(xí)會(huì)計(jì)沒(méi)有什么發(fā)展，畢業(yè)之后很難找到自己理想的工作，所以，學(xué)與不學(xué)基本上一個(gè)概念，只要拿到證書(shū)就行了?？梢?jiàn)這樣生源怎會(huì)提高會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)質(zhì)量。

2、師資隊(duì)伍薄弱

當(dāng)今的中職會(huì)計(jì)專業(yè)教師團(tuán)隊(duì)中，很多教師基本上都是具備理論知識(shí)，但缺少實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)。大多數(shù)教師都是剛剛從高校的財(cái)會(huì)專業(yè)畢業(yè)的學(xué)生直接來(lái)到本校進(jìn)行會(huì)計(jì)教學(xué)，這些教師雖然具備了很強(qiáng)的專業(yè)理論知識(shí)，但在實(shí)際的教學(xué)中，按照會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)的特點(diǎn)，也要具備豐富的實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)，因此，在教師團(tuán)隊(duì)中，教師水平參差不齊，可見(jiàn)這樣的教師團(tuán)隊(duì)中具備“雙師型”教師為數(shù)不多。

3、教學(xué)方法落后、單一

很多教師在實(shí)際的教學(xué)中，仍然采用傳統(tǒng)、陳舊的教學(xué)方法，只是利用課堂有限的時(shí)間一味的對(duì)學(xué)生間接知識(shí)，自己在講臺(tái)上唱著獨(dú)角戲的角色，很多學(xué)生在下面一味的記著筆記，這樣的教學(xué)模式不僅落后、單一，而且也不能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和熱情，導(dǎo)致很多學(xué)生在上此課程的過(guò)程中，情緒低落、枯燥乏味。其實(shí)，課堂教學(xué)中我們要把課堂和時(shí)間壞給學(xué)生，讓他們成為課堂學(xué)習(xí)的主人，教師只是起到一個(gè)輔助作用。教師要想盡辦法把學(xué)生的積極性和熱情調(diào)動(dòng)起來(lái)，讓學(xué)生能夠在輕松愉悅的氛圍中感到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，只有采用創(chuàng)新的教學(xué)方法才會(huì)吸引學(xué)生。同時(shí)，不要將傳授給學(xué)生知識(shí)為教學(xué)重點(diǎn)，要將學(xué)生學(xué)到的理論知識(shí)與實(shí)踐結(jié)合到一起，才會(huì)起到相應(yīng)的作用。

二、對(duì)于中職會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)中存在的問(wèn)題給出的解決問(wèn)題的出路

1、課程設(shè)置要合理

中職生就業(yè)崗位主要分布在中小企業(yè)以及大企業(yè)的基層崗位，澡程內(nèi)容要真正從學(xué)科型轉(zhuǎn)變?yōu)闄M向?qū)嵱眯?。首先，?huì)計(jì)專業(yè)課程要下決心刪減一些難、繁、高層次崗位、實(shí)用價(jià)值不大的教學(xué)內(nèi)容，補(bǔ)充崗位必需的技能操作規(guī)程內(nèi)容。其次，在提高會(huì)計(jì)課程的技能訓(xùn)練的同時(shí)，必須開(kāi)設(shè)一定量的與會(huì)計(jì)專業(yè)相關(guān)的擴(kuò)展性課程，使學(xué)生不至于局限在“會(huì)計(jì)”一個(gè)點(diǎn)上，以擴(kuò)展學(xué)生就業(yè)選擇范圍和畢業(yè)生的社會(huì)適應(yīng)性。

2、改革方法手段

首先，改革傳統(tǒng)的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的專業(yè)興趣及專業(yè)潛能，在教學(xué)方法上，逐步從以教學(xué)為主體的知識(shí)灌輸型，轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W(xué)生為主體的素質(zhì)能力培養(yǎng)型教育，大力提倡啟發(fā)式、直觀式、討論式、案例式教學(xué)，鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。其次，改善教學(xué)設(shè)備，豐富教學(xué)手段，提高教學(xué)效率和教學(xué)效果?？赏ㄟ^(guò)模擬作，熟悉會(huì)計(jì)基本原理和手工操作程序；通過(guò)教室的多媒體系統(tǒng)，教師可以演示課件、介紹各學(xué)科基本原理；通過(guò)多媒體電算會(huì)計(jì)模擬實(shí)驗(yàn)室，學(xué)生可以親自操作，增強(qiáng)動(dòng)手能力等。最后，構(gòu)建講授、分階段練習(xí)、實(shí)驗(yàn)室仿真模擬實(shí)訓(xùn)、實(shí)習(xí)基地專業(yè)實(shí)習(xí)相連接的方法，以培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力為根本特點(diǎn)的專業(yè)教學(xué)運(yùn)行機(jī)制。

3、加強(qiáng)會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)教師隊(duì)伍的建設(shè)，增強(qiáng)教師的實(shí)踐能力

首先，中職學(xué)校可以通過(guò)以下途徑培養(yǎng)實(shí)訓(xùn)師資隊(duì)伍：引進(jìn)具有豐富實(shí)踐工作經(jīng)驗(yàn)的專、兼職優(yōu)秀會(huì)計(jì)人才；鼓勵(lì)教師進(jìn)修或脫產(chǎn)學(xué)習(xí)，補(bǔ)充實(shí)踐知識(shí)的不足；緊密聯(lián)系企業(yè)，選送會(huì)計(jì)教師到企業(yè)兼職或任職，使教師能及時(shí)了解企業(yè)會(huì)計(jì)的工作實(shí)際，彌補(bǔ)自身不足；強(qiáng)化會(huì)計(jì)教師的終身學(xué)習(xí)思想，把教師繼續(xù)教育制度化；積極開(kāi)展學(xué)術(shù)交流活動(dòng)，聘請(qǐng)職業(yè)會(huì)計(jì)師來(lái)校任課或舉辦講座，或者對(duì)教師進(jìn)行培訓(xùn)等，這樣既可以優(yōu)化師資隊(duì)伍整體結(jié)構(gòu)，提高“雙師型”教師比例，還可以對(duì)在校專職教師起到“傳、幫、帶”的作用。其次，中職學(xué)校應(yīng)配置專門(mén)的會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)教師，并采取措施創(chuàng)造條件讓他們經(jīng)常到第一線去發(fā)現(xiàn)研究和解決問(wèn)題，以強(qiáng)化其會(huì)計(jì)工作的實(shí)戰(zhàn)能力；或聘請(qǐng)經(jīng)驗(yàn)豐富的會(huì)計(jì)師來(lái)?yè)?dān)任學(xué)校的實(shí)踐教學(xué)工作。

結(jié)束語(yǔ)：

從以上的闡述中，不難看出，在中職教育發(fā)展中會(huì)計(jì)教學(xué)確實(shí)發(fā)揮了不可忽視的作用，同時(shí)，也為當(dāng)今的社會(huì)和一些中小企業(yè)提更了一些會(huì)計(jì)人才的需要。會(huì)計(jì)專業(yè)作為中職學(xué)校一個(gè)古老的專業(yè)，在其發(fā)展教育中占有著重要的地位。因此作為一名會(huì)計(jì)教育工作者，我們要大想盡辦法通過(guò)采用更多的辦法來(lái)培養(yǎng)出更多的優(yōu)秀會(huì)計(jì)人才，所以就要對(duì)會(huì)計(jì)教學(xué)中存在的問(wèn)題弄清楚并且要有一個(gè)正確的認(rèn)識(shí)，這樣才能找到問(wèn)題的突破口才會(huì)采取正確的解決措施。希望通過(guò)本文的探討研究能夠真正將當(dāng)今的會(huì)計(jì)教學(xué)質(zhì)量得到提升。同時(shí)也更希望在今后的教學(xué)中，我們的同行更要積極配合，大家共同努力來(lái)一起提高會(huì)計(jì)教學(xué)質(zhì)量。最后，希望本文的闡述對(duì)大家真正有所幫助。