高潤清

新課程的實施，最主要的是為了促進學(xué)生的全面發(fā)展，強調(diào)學(xué)生的主動參與，具有基礎(chǔ)性和綜合性的特點。在新課改不斷深入的當下，教師必須要轉(zhuǎn)變數(shù)學(xué)教學(xué)理念，在授課的過程中是否具有新的數(shù)學(xué)教學(xué)理念，已經(jīng)成為新課改實行的一個標桿。在新課改理念指導(dǎo)下，應(yīng)該如何授課，這是廣大數(shù)學(xué)教師面對的一個重要課題。

中學(xué)數(shù)學(xué)新課改要求理念新課改的推行，可以說是勢在必得，大勢所趨了，自推出以來，在全國各地都得到積極的響應(yīng)，使得新課改在教育的圈子里成為了一種時尚和潮流?？墒?，為什么要進行新課改呢？不僅僅是家長們不理解，就連教師也是非常地迷惑。表面上，在很多的教師看來，學(xué)生的素質(zhì)下降了，教學(xué)過程更難了，這難道是新課改本身有問題嗎？當然，答案是否定的。新課改的實行并不是一種時髦，我們要對于新課改更加深入地進行理解，認清在新課改的背景下，身為中學(xué)的數(shù)學(xué)教師應(yīng)該怎樣更好去適應(yīng)新課改，更好地促進學(xué)生綜合發(fā)展。

一、轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，轉(zhuǎn)變教學(xué)角色

新課改的實行，在教育上可以說是一場教學(xué)理念上的改革，要求教師在教學(xué)過程中注重學(xué)生素質(zhì)的培養(yǎng)。在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，教師應(yīng)該認識到教師是主導(dǎo)者，但是學(xué)生是主體者的關(guān)系，樹立起正確的教學(xué)觀念，使得數(shù)學(xué)的教學(xué)不再是傳統(tǒng)的知識教學(xué)，而是成為促進學(xué)生全面發(fā)展的教學(xué)，這不僅僅是對于數(shù)學(xué)的教學(xué)，還是對于各個學(xué)科的教學(xué)要求。

在新課改的教育理念要求下，教師的教學(xué)不再是單一的，而是綜合性的教學(xué)。身為課堂教學(xué)的組織者和主導(dǎo)者，教師應(yīng)該對于每一個學(xué)生的發(fā)展都做到關(guān)注，讓學(xué)生積極主動的參與到課堂中，不僅在知識上得到滿足，還要在情感體驗上獲得滿足，培養(yǎng)起實踐和創(chuàng)新的能力。

二、不斷地學(xué)習(xí)和積累

教師在教學(xué)過程中是一位知識的傳播者，但是在日常生活中依然需要不斷地學(xué)習(xí)和積累，不斷地充實和提高。中學(xué)數(shù)學(xué)教師可以說是課本知識的實踐者，所以教師在對于教材掌握透徹的基礎(chǔ)上，還需要對于知識的延伸和相關(guān)聯(lián)系做出探索，對于新舊知識的銜接、不同類別知識的聯(lián)系都要有具體的把握；在教學(xué)之余，教師要不斷地學(xué)習(xí)新的數(shù)學(xué)相關(guān)理論和知識，把握數(shù)學(xué)教學(xué)上的最新信息，做到與其他學(xué)科的交流和溝通。

除此之外，教師在日常的備課中要做到更加充實，重視學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)差異，對于學(xué)生可能會出現(xiàn)的問題或者是臨時突發(fā)的問題都有一個充足的準備，從而在教學(xué)過程中避免出現(xiàn)隨意性或主觀性。

三、做好多媒體教學(xué)的輔助

在中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，計算機多媒體的教學(xué)逐漸地得到普及和深入。使用科技化的教學(xué)手段，一方面，是社會發(fā)展的要求；另一方面，也是教育發(fā)展的需要。多媒體教學(xué)手段的使用，具有生動形象，圖文并茂，節(jié)約時間的優(yōu)勢，影響學(xué)生對于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的認知，極大增強了學(xué)生對于數(shù)學(xué)抽象性事物的認知與理解，將數(shù)學(xué)課堂帶入到一個更加新穎，更加有效的階段。

但是，多媒體教學(xué)手段僅僅只是在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中的一個輔助手段，如果過多地使用，甚至?xí)鸬较喾吹淖饔谩＿^多地使用多媒體的教學(xué)，教師就少了板書的使用，學(xué)生就會在筆記的過程中出現(xiàn)疏漏的部分，而由于多媒體的事前制定，所以對于課堂所突發(fā)的典型問題就無法進行有效的討論，這對于學(xué)生的思考和師生關(guān)系都有著不利的影響。

所以，即使多媒體教學(xué)逐漸地普及和深入，但是板書的師范作用依然是不可替代的，教師的多媒體教學(xué)應(yīng)用必須是適當合理的，課件的制作也要以實用性為主，將解決教學(xué)問題作為主要的任務(wù)，讓數(shù)學(xué)散發(fā)魅力，而不是讓課件散發(fā)魅力。

四、課堂互動，共同參與

新課改下的教學(xué)，提倡學(xué)生在課堂中進行主動的參與和探索，與教師進行積極的互動。新課要求在課堂教學(xué)中改變傳統(tǒng)課堂的沉悶氣氛，讓課堂變得活躍和開放，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)和教師的教學(xué)都發(fā)生改變。

學(xué)生只有在課堂中敢于發(fā)言了，可以發(fā)言了，自然地，其表達能力就會逐漸地提高。而學(xué)生在實踐方面以及探索方面都有了興趣，那么教師也會慢慢地沉醉于課堂的學(xué)習(xí)氛圍中，達到與學(xué)生共同發(fā)展的效果。雖然說在新課改中，讓學(xué)生在課堂上活躍起來是新課改的一個要求，但是這個活躍也必須要有一個適度的把握，教師要做到動而不亂，活而不散。在學(xué)生表達自己想法的基礎(chǔ)上進行指引，糾正其錯誤的地方，并對錯誤進行分析，在實際的行動中為學(xué)生解決問題。

五、情景教學(xué)，激發(fā)興趣

情景教學(xué)在新課改的推行中是一個比較受歡迎的教學(xué)方式為學(xué)生的學(xué)習(xí)構(gòu)建起一種熟悉的生活場景，讓學(xué)生在情景中學(xué)習(xí)，激發(fā)起學(xué)生的興趣。

情景的設(shè)定，會讓學(xué)生對其產(chǎn)生好奇和趣味，使原本比較抽象的、枯燥的數(shù)學(xué)知識變得更具有生活化，更具有趣味化。情景的參與并不是只有學(xué)生進行的，教師也可以與學(xué)生一起參與其中，在課堂情景中與學(xué)生在平等的地位上對話和探索，拉近與學(xué)生之間的距離和關(guān)系。對于學(xué)生所犯的錯誤要寬容對待，讓學(xué)生及時地改正。

在新課程的不斷深入和推進中，情景教學(xué)已經(jīng)逐漸地成為教學(xué)過程中的一個重要環(huán)節(jié)，但是還是之前所談到的，凡事都要有一個度的把握?？v然情景教學(xué)比較受歡迎，但并不是每一節(jié)課都適合情景教學(xué)的使用，有些課程如果是直接開門見山地進行，反而會取得更好的效果。所以，這就需要教師根據(jù)所學(xué)內(nèi)容以及學(xué)生的實際情況做出恰當?shù)呐袛唷?/p>

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