【摘 要】中小學(xué)生網(wǎng)絡(luò)生活方式與網(wǎng)絡(luò)的普及關(guān)系密切，從學(xué)校內(nèi)到校園外，課程設(shè)置，教師教學(xué)，到網(wǎng)絡(luò)課程的學(xué)習(xí)，校園的一切似乎都充滿了網(wǎng)絡(luò)，學(xué)生走出校園，在商場，網(wǎng)吧等公用場所，都提供了免費的網(wǎng)絡(luò)，通過網(wǎng)絡(luò)學(xué)生們自由獲取網(wǎng)絡(luò)內(nèi)容，給他們提供了便利，家庭網(wǎng)絡(luò)的覆蓋也讓學(xué)生們使用網(wǎng)絡(luò)成為了可能。在這樣的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中，可見網(wǎng)絡(luò)生活與當(dāng)代中小學(xué)生的生活密不可分的。近年來，互聯(lián)網(wǎng)不斷發(fā)展，中小學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)生活方式逐漸被研究者關(guān)注。更多隨之帶來的利弊因素也成為熱門話題，隨著學(xué)生接觸網(wǎng)絡(luò)的年齡不斷提前，網(wǎng)絡(luò)每天都在影響著學(xué)生的生活。學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行學(xué)習(xí)、娛樂、社交等成為生活的一種常態(tài)，網(wǎng)絡(luò)生活成為了學(xué)生日常生活中非常重要的組成部分。于此同時網(wǎng)絡(luò)的普及帶來了一些網(wǎng)絡(luò)暴力，色情，欺詐等等負(fù)面的影響。因此關(guān)于網(wǎng)絡(luò)對學(xué)生影響的研究，很多研究更多關(guān)注于網(wǎng)絡(luò)成癮的影響因素分析。本文通過問卷調(diào)查法，談話法，分組測評的方法研究網(wǎng)絡(luò)給學(xué)生生活帶來怎樣的改變，中小學(xué)生使用網(wǎng)絡(luò)的生活，在使用網(wǎng)絡(luò)可能會產(chǎn)生的問題，分析其原因，并根據(jù)學(xué)生的共性和個性，在新課標(biāo)的總體要求下提出相應(yīng)的解決方法。

【關(guān)鍵詞】網(wǎng)絡(luò)生活；問題；新課標(biāo)；解決方法

一、助于提升中小學(xué)生網(wǎng)絡(luò)生活的質(zhì)量

隨著數(shù)字化校園的發(fā)展和普及，學(xué)生從上小學(xué)便開始接觸網(wǎng)絡(luò)，從上一年級開始班主任老師就會通過手機網(wǎng)絡(luò)與孩子家長建立聯(lián)系，而學(xué)生們每天在學(xué)校的學(xué)習(xí)，生活，作業(yè)，甚至一些課外活動和文藝匯演等等生活都會通過網(wǎng)絡(luò)傳遞給家長，家長甚至不用像以往傳統(tǒng)的方式每天需要等待孩子放學(xué)后通過與孩子交流或者從其他同學(xué)口中得知孩子在學(xué)校的一切情況，因為網(wǎng)絡(luò)的即時性把孩子在學(xué)校的情況通過老師的記錄馬上就可以同步讓家長知道，在一個共同的網(wǎng)絡(luò)群體里，班主任可以上傳文字，圖片，視頻甚至現(xiàn)場直播。所以學(xué)生從上學(xué)第一天便可以知道她們在學(xué)校的表現(xiàn)是可以通過這種既簡單又神奇的方式傳遞給家長，因此她們會在網(wǎng)絡(luò)下有所顧及，或者表現(xiàn)的更為出色，或者表現(xiàn)的更頑皮，或者喜歡，或者厭煩，在網(wǎng)絡(luò)下，她們在學(xué)校的生活會是什么樣的？她們真實的心里又是什么樣的？在與傳統(tǒng)方式與數(shù)字化生活沖擊的校園里學(xué)生們更喜歡哪種？利用網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢學(xué)生們又在哪些方面得到提高？但一件新興事物的出現(xiàn)又會給孩子帶來哪些弊端？如果孩子們不能正確利用網(wǎng)絡(luò)，家長們和學(xué)校又會采取什么樣的有效措施來預(yù)防和糾正？本論文會通過數(shù)據(jù)闡述這些問題。

二、有助于打破傳統(tǒng)教學(xué)方式

在傳統(tǒng)教學(xué)中，我們的老師拿著粉筆，教科書，吱吱呀呀的在黑板書寫板書，學(xué)生完全用這種方式學(xué)習(xí)的模式改變了，網(wǎng)絡(luò)孕育而生，學(xué)校里有先進(jìn)的多媒體設(shè)備，學(xué)生有多媒體教室，網(wǎng)絡(luò)生活打開了學(xué)生們更多的視野，例如，剛剛上一年級的孩子們怎么也不會覺得網(wǎng)絡(luò)生活怎樣去影響她們的生活，這種影響甚至是伴隨她們一生的。這就像她們剛剛學(xué)走路那樣，要從學(xué)會爬開始，小學(xué)一年級第一堂數(shù)學(xué)課，班主任老師在數(shù)字化電子白板上向她們展示數(shù)字的奇妙變化，這種奇妙，學(xué)生們感嘆的不僅僅是數(shù)學(xué)的魅力，更有一張張ppt的切換帶給他們視覺上的震撼。時光退回到5年前，剛剛?cè)雽W(xué)的孩子們坐在教師里的第一堂課往往都是在班主任老師的震懾和高聲的告誡中度過的，然而如今，孩子們聚精會神，全神貫注，即使學(xué)困生也不得不被眼前這個神奇的屏幕所驚訝。當(dāng)然，在這個課堂中，不是說有了網(wǎng)絡(luò)就全班都是學(xué)習(xí)成績優(yōu)異的學(xué)生，網(wǎng)絡(luò)帶給她們的是視覺的刺激，幫助她們?nèi)ゼ芯?，更容易讓學(xué)生對抽象的事物有形象的感知，通過一所學(xué)校的調(diào)查數(shù)據(jù)可以得知，在小學(xué)一年級，利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行教學(xué)，學(xué)生們的聽講效率，活躍程度，注意力，觀察力都有不同程度的提高，這些提高即使從學(xué)困生身上也可以看到，孩子們對于網(wǎng)絡(luò)的喜愛是顯而易見的。下面我們從兩節(jié)不同教學(xué)方式的課堂中體會這種改變，舉個20+2=？的例子，一個使用傳統(tǒng)方式進(jìn)行教學(xué)的課堂中，老師可能會使用掛圖，然后在黑板上寫上這些呆板的阿拉伯?dāng)?shù)字，然后告訴大家或者讓學(xué)生自己得出答案，在網(wǎng)絡(luò)進(jìn)入課堂后，老師可以很快找到關(guān)于20的任何象形的圖片，也可以動漫呆板的阿拉伯?dāng)?shù)字，激發(fā)孩子們學(xué)習(xí)的興趣。在網(wǎng)絡(luò)中，老師可以找到20個蘋果，20個消防車，20個光頭強，20個游樂場等等，這樣孩子的大腦中出現(xiàn)的不再是傳統(tǒng)掛圖中的形象，也不是老師口中那些陌生的、對他們而言從未見過的事物。孩子們上了這樣的一堂課，在她們的腦海中學(xué)校的生活似乎超乎她們的想象，下課了，孩子們要去操場上活動，她們瘋狂的跑啊，跳啊，網(wǎng)絡(luò)似乎已經(jīng)脫離了她們，她們感覺到了一種自由和快樂，可以從一節(jié)緊張又有趣的課堂中放松下來，但是實事真是如此嗎？她們的一舉一動其實都裝在一個個大眼睛里，透過大眼睛，老師們知道孩子們在走廊，操場的方方面面。

三、告誡學(xué)生要正確使用網(wǎng)絡(luò)

例如網(wǎng)絡(luò)在大多時候記錄下她們快樂的生活，但也有意外的事情發(fā)生，孩子們發(fā)生了口角，不小心摔倒，打架等等時候發(fā)生的時候，如果沒有老師的發(fā)現(xiàn)，按照以往只能憑借其他同學(xué)的口述來進(jìn)行判斷，那么孩子家長們也很難知道事件的真相，現(xiàn)在，校園里的“大眼睛”，即校園監(jiān)控可以通過網(wǎng)絡(luò)實時監(jiān)控校園內(nèi)畫面，還原事情的真相，從而讓校園更透明，讓家長更放心，也讓學(xué)生不用有口難辯。對于學(xué)生們而言她們更加認(rèn)識到這個網(wǎng)絡(luò)帶給她們的不僅僅是神奇，更是一種警示和提醒，也讓她們剛剛?cè)雽W(xué)就打下了要遵守校園秩序的深深烙印。因此本文的提出可以培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣，正確認(rèn)識網(wǎng)絡(luò)，使用網(wǎng)絡(luò)。

四、有助于幫助學(xué)生甄別網(wǎng)絡(luò)陷阱、防止網(wǎng)絡(luò)危害

本文研究提供的方法可以幫助學(xué)生識別網(wǎng)絡(luò)內(nèi)容，判斷網(wǎng)絡(luò)陷阱，防止學(xué)生受到網(wǎng)絡(luò)的毒害。中小學(xué)生作為網(wǎng)絡(luò)使用的主體，網(wǎng)絡(luò)參與度之深、網(wǎng)絡(luò)使用頻率之高以及網(wǎng)絡(luò)利用行為不僅影響中小學(xué)生身心的發(fā)展，也影響其家庭和社會生活。因此，社會對中小學(xué)生網(wǎng)絡(luò)的使用十分關(guān)注。前關(guān)于中小學(xué)生網(wǎng)絡(luò)使用的研究，涉及青少年網(wǎng)絡(luò)交友、網(wǎng)絡(luò)抄襲網(wǎng)絡(luò)游戲、網(wǎng)絡(luò)成癮、網(wǎng)絡(luò)犯罪、網(wǎng)絡(luò)惡搞等等。雖然波及很多方面，但是有一個共通點，這些具體表現(xiàn)形式都是中小學(xué)生使用網(wǎng)絡(luò)過程中所產(chǎn)生的，即側(cè)重于研究中小學(xué)生網(wǎng)絡(luò)使用方式。這些研究非常重要的意義在于引導(dǎo)中小學(xué)生正確使用網(wǎng)絡(luò)。

作者簡介：

徐慶裕，畢業(yè)于渤海大學(xué)，專業(yè)：教育管理，現(xiàn)就職于沈陽市鐵西區(qū)大青實驗學(xué)校。