荔婷

【摘 要】中職生是一個(gè)特殊的學(xué)生群體，作為中職學(xué)校的班主任，科學(xué)的管理方法、智慧的教育手段和愛(ài)的教育理念在班級(jí)管理中顯得尤為重要。

【關(guān)鍵詞】中職生；班主任工作；愛(ài)的教育

中職生是因多種原因未能升入普通高中而選擇職業(yè)教育的特殊群體。他們的內(nèi)心普遍自卑、自控能力不強(qiáng)，叛逆心理較強(qiáng)，對(duì)學(xué)習(xí)以外的方面比較感興趣。

班主任作為班集體的組織者肩負(fù)著全面教育、管理學(xué)生的職責(zé)。面對(duì)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)太薄弱，缺乏學(xué)習(xí)興趣，目標(biāo)不明確，沒(méi)有進(jìn)取心，沒(méi)有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法，自我意識(shí)不夠健全紀(jì)律觀念差、學(xué)習(xí)動(dòng)力不足的情況，中職班主任的管理難度更大、責(zé)任更重。這就要求班主任除了盡心工作以外，更應(yīng)該講究智慧，教育的方法應(yīng)該突出科學(xué)性和藝術(shù)性。

一、以了解學(xué)生為前提

1.了解學(xué)生的內(nèi)心

記錄每個(gè)學(xué)生的基本資料，比如：家庭結(jié)構(gòu)、性格特點(diǎn)、學(xué)習(xí)水平等，并根據(jù)實(shí)際情況隨時(shí)更新。作為班主任我會(huì)定期和學(xué)生進(jìn)行心理溝通、交流，通過(guò)對(duì)他們生活、學(xué)習(xí)和心理的了解，隨時(shí)掌握他們的動(dòng)態(tài)變化。并針對(duì)每個(gè)學(xué)生自身情況進(jìn)行平時(shí)的管理和教育。和學(xué)生的交流要注重合理有效的溝通技巧，善于用激勵(lì)性的語(yǔ)言幫助學(xué)生樹(shù)立信心。發(fā)現(xiàn)有自卑感的學(xué)生要激發(fā)學(xué)生的熱情，幫助學(xué)生走出陰影。深入了解學(xué)生之間的人及關(guān)系，對(duì)他們之間發(fā)生的小摩擦能及時(shí)地處理，把矛盾扼殺在搖籃之中，淡化矛盾，培養(yǎng)他們的合作精神。

2.發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn)，挖掘?qū)W生的“閃光點(diǎn)”

俗話(huà)說(shuō)：“尺有所短，寸有所長(zhǎng)”，每個(gè)學(xué)生都有積極的一面，只是未被老師發(fā)現(xiàn)，沒(méi)有得到利用。因此，需要班主任有敏銳的洞察力，善于及時(shí)發(fā)現(xiàn)并捕捉這些閃光點(diǎn)，進(jìn)而放大其閃光點(diǎn)。要多鼓勵(lì)，少批評(píng)；多肯定，少否定；多關(guān)愛(ài)，少冷落；通過(guò)引導(dǎo)使學(xué)生的個(gè)性得到發(fā)展，使他們更好地認(rèn)識(shí)自我，戰(zhàn)勝自我，增強(qiáng)他們的信心和勇氣。

二、以德育為突破口

1.捕捉最佳時(shí)機(jī)，有針對(duì)性的進(jìn)行教育

教育主題要貼近身邊發(fā)生的事，貼近生活，貼近學(xué)生所學(xué)知識(shí)。比如：要教育學(xué)生愛(ài)護(hù)環(huán)境，要先從愛(ài)護(hù)自家的一草一木、愛(ài)護(hù)學(xué)校的花草樹(shù)木、不亂丟果皮紙屑、不隨地吐痰做起；教育學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)，首先要教育他愛(ài)自己、愛(ài)家、愛(ài)班級(jí)、愛(ài)學(xué)校，最后才能上升為愛(ài)國(guó)，使學(xué)生的思想在“實(shí)踐—認(rèn)識(shí)—再實(shí)踐—再認(rèn)識(shí)”中得以升華。總之，在德育教育中，所選題材必須有教育意義，以達(dá)到良好的教育效果。

2.以良好的心態(tài)，言傳身教，以身作則

班主任工作在一個(gè)特殊的環(huán)境中，面對(duì)著一群特殊的工作對(duì)象，加之各種社會(huì)因素和來(lái)自各方面的壓力，難免出現(xiàn)心態(tài)不平衡，情緒波動(dòng)的時(shí)候，可無(wú)論如何，我們不能被情緒所左右，要時(shí)時(shí)調(diào)整自己的心態(tài)，勿讓自己的不良情緒情緒遷怒于學(xué)生。

3.形成良好的班風(fēng)

班集體內(nèi)部要形成正確的輿論。使其成為巨大的教育力量，從而起到良好的約束、感染、熏陶和激勵(lì)的作用，讓學(xué)生懂得“勿以善小而不為，勿以惡小而為之”的道理，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到“千里之行，始于足下；千里之堤，潰于蟻穴”意義。

三、在班級(jí)管理中貫徹落實(shí)安全法制教育

在中職生這個(gè)特殊群體中，由于一部分學(xué)生不善學(xué)、不樂(lè)學(xué)，加之缺乏社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，不懂得自我保護(hù)，遇到事情容易沖動(dòng)，不計(jì)后果，時(shí)常有違紀(jì)違法的事情發(fā)生。為了保護(hù)學(xué)生，增強(qiáng)是非觀念，提高防范意識(shí)，要求班主任在平時(shí)的管理中重視法制安全教育。

1.加強(qiáng)班主任自身專(zhuān)業(yè)法律素養(yǎng)

在當(dāng)今教育法制化的時(shí)代，教師已經(jīng)成為學(xué)校法制教育活動(dòng)中的主體，承擔(dān)的責(zé)任也更大。班主任的法律素養(yǎng)也日趨顯得重要。因此，班主任的法制培訓(xùn)不可或缺。

2.加強(qiáng)學(xué)生法律常識(shí)教育，增強(qiáng)法制觀念

（1）在教學(xué)中我充分利用德育課實(shí)施法制教育。由于法律源于生活、貼近生活，我經(jīng)常以身邊的案列引發(fā)學(xué)生思考討論。比如：讓學(xué)生思考如果學(xué)生的合法權(quán)益受到侵害時(shí)，該怎么辦？我會(huì)舉這樣的例子：學(xué)生張某放學(xué)途中遭遇社會(huì)不良分子用兇器進(jìn)行敲詐勒索，張某不從進(jìn)行還手，用磚頭砸傷對(duì)方，致使對(duì)方住院治療。

我讓學(xué)生展開(kāi)討論：張某的行為是否屬于違法行為？如何定性？激學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，不知不覺(jué)中法律知識(shí)潛入腦海、深入人心。

（2）開(kāi)展多種活動(dòng)強(qiáng)化法制意識(shí)。學(xué)校開(kāi)展法制講座時(shí)，我會(huì)組織本班學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)，在思想上敲響警鐘；我會(huì)定期組織學(xué)生觀看法制宣傳片，讓他們看到一些犯罪分子在失去自由之后的無(wú)奈，聽(tīng)著他們?cè)阼F窗內(nèi)的哭訴和懺悔，同學(xué)們內(nèi)心受到很大的觸動(dòng)，才會(huì)珍惜今天，認(rèn)真選擇自己的人生道路。

四、愛(ài)的教育

1.幫助學(xué)生理解“愛(ài)”

最重要的是教師心中要充滿(mǎn)愛(ài)。作為班主任，為了讓學(xué)生理解愛(ài)的真諦，關(guān)于“愛(ài)”的主題班會(huì)是一個(gè)有價(jià)值有意義的愛(ài)的傳播途徑。比如：在班會(huì)課觀看關(guān)于“愛(ài)”的感人影片《當(dāng)幸福來(lái)敲門(mén)》、《海洋天堂》等，把；播放有關(guān)愛(ài)的歌曲《天亮了》、《父親》；展示關(guān)于愛(ài)的圖片，通過(guò)這些方式使學(xué)生受到潛移默化影響。讓學(xué)生對(duì)每個(gè)生命都懷有敬畏之情，讓善良和純真之念根植于孩子的內(nèi)心，從而樹(shù)立正確的人生觀。

2.幫助學(xué)生學(xué)會(huì)感恩

中職生大部分是90后，從小嬌生慣養(yǎng)，形成了冷漠、自私的性格，以自我為中心，缺乏感恩之心，不知回報(bào)父母的養(yǎng)育之恩以及學(xué)校和社會(huì)對(duì)他們的培養(yǎng)。為了彌補(bǔ)中職生感恩意識(shí)的缺失，喚起他們的感恩意識(shí)，干預(yù)他們內(nèi)心的世界，讓他們主動(dòng)發(fā)現(xiàn)自己積極善良的一面，提高自己對(duì)社會(huì)的使命感和自身的幸福感，必須加強(qiáng)中職生的感恩教育。

3.教會(huì)學(xué)生實(shí)踐“愛(ài)”

愛(ài)的教育不是隨口說(shuō)說(shuō)或是停留在表面的教育，要通過(guò)各種活動(dòng)實(shí)踐愛(ài)。如：我校組織“愛(ài)的回饋”感恩教育活動(dòng)，每個(gè)學(xué)生寫(xiě)一份“給父母的信”感恩他們的養(yǎng)育之情。學(xué)校把每個(gè)學(xué)生的信郵寄給他們的父母，以這種方式讓他們表達(dá)對(duì)父母無(wú)限的愛(ài)。只有這種愛(ài)才能使我們的教育產(chǎn)生無(wú)窮的智慧和力量，也能是我們的生命變得更加充實(shí)。

五、做個(gè)細(xì)膩而不失風(fēng)度的班主任

1.用細(xì)膩的感情關(guān)愛(ài)學(xué)生

我校是半封閉學(xué)校，平時(shí)不允許寄宿生外出。一部分學(xué)生剛離開(kāi)父母生活不夠獨(dú)立，生活上會(huì)產(chǎn)生困擾。班主任的關(guān)懷至關(guān)重要，特別是生病和遇到困難時(shí)。班主任更要擔(dān)起做“父母”的責(zé)任，幫助學(xué)生戰(zhàn)勝病魔，渡過(guò)難關(guān)。這最能觸動(dòng)學(xué)生的心靈，給予其信心和力量，從而朝著健康向上的方向發(fā)展。因此，班主任要善于察言觀色，要從學(xué)生不同的表情中敏銳地觀察他們內(nèi)心隱藏的所思所想；要善于傾聽(tīng)，在和學(xué)生的日常交流中聽(tīng)出學(xué)生的思想活動(dòng)，揣摩學(xué)生的內(nèi)心?？梢岳冒鄷?huì)時(shí)間座談，也可以與學(xué)生個(gè)別交談，談話(huà)的態(tài)度要隨和，情緒要平和。使學(xué)生能推心置腹地和你暢談，從而獲得良好的教育效果。

2.用君子的風(fēng)度循循善誘，不諷刺挖苦學(xué)生

由于這個(gè)階段是學(xué)生生理和心理迅速發(fā)展的時(shí)期，他們會(huì)面對(duì)許多矛盾和困惑。自己不知道如何解決，又不愿主動(dòng)與家長(zhǎng)和老師溝通交流。因此，常常處于焦慮之中。如遇到不滿(mǎn)或不平之事往往不經(jīng)深思而出現(xiàn)突發(fā)性的情緒失控。因此在中職學(xué)校會(huì)有學(xué)生打架事件發(fā)生。作為中職生的班主任就不能以普通中學(xué)生的標(biāo)準(zhǔn)要求他們，只要他們有一點(diǎn)進(jìn)步都要給予表?yè)P(yáng)。學(xué)生犯了錯(cuò)，尤其是對(duì)已經(jīng)認(rèn)識(shí)到自己犯錯(cuò)的學(xué)生，班主任應(yīng)及時(shí)教誨，循循善誘，而不能諷刺挖苦；當(dāng)學(xué)生獲得榮譽(yù)和成功時(shí)要在班級(jí)中公開(kāi)表?yè)P(yáng)，以提升他們的自信。

總而言之。只有德才兼?zhèn)洳皇Ы逃腔鄣陌嘀魅危攀鞘軐W(xué)生歡迎與尊重的班主任。對(duì)學(xué)生多花點(diǎn)時(shí)間，多費(fèi)點(diǎn)心思，多點(diǎn)寬容，多點(diǎn)理解，他們才會(huì)多一份努力，多一份自信，多一份信任，才能讓一個(gè)班集體成為充滿(mǎn)活力、充滿(mǎn)希望的大家庭。

參考文獻(xiàn)：

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