謝偉英

【摘 要】隨著新課改的不斷推進，教學目標的不斷提升，對于初中地理教學的要求也越來越高。為了幫助同學們更好的掌握地理這門學科的知識，必須不斷深入貫徹課改的要求，在地理教學中應(yīng)用多種多樣的教學方式。這其中，在課堂應(yīng)用圖像進行教學是初中地理教學最重要和最有效的方法之一。本文的內(nèi)容主要是，分析了初中地理圖像教學的優(yōu)勢，并且介紹了初中地理圖像教學中常用的幾種類型，最后，文章闡述了在初中地理教學中進行圖像教學的實施方法和應(yīng)該注意的問題。

【關(guān)鍵詞】地理教學；圖像教學；教學效率

根據(jù)我國教育部門發(fā)布的新課程標準，其中明確指出，學生應(yīng)該具備使用地理圖表和地圖的技能。由于地理學科具有一定特殊性，圖像是地理知識的重要組成部分。教師應(yīng)用圖像傳播知識，一改過去陳舊的教學模式，將課本中的抽象問題具體形象化，不僅能幫助學生更好的理解知識，還能提升他們的學習興趣。因此，在初中地理教學中，教師要注意在結(jié)合課本文字理論教材的基礎(chǔ)上，運用圖像教學的方法，不斷提高初中地理圖像教學水平，優(yōu)化課堂教學效果，提升課堂教學效率。幫助學生養(yǎng)成從地理圖像上獲取信息的習慣，培養(yǎng)學生運用地理圖像解決地理問題的能力，逐步綜合提升學生的理解、想象、分析問題的綜合思維能力。

一、初中地理教學中采用圖像教學的優(yōu)勢

隨著新課改的推進，初中教材的也順應(yīng)改革。新教材改變了過去主要通過文字描述的地理教學，添加了許多的圖像在課本中。現(xiàn)代科學技術(shù)的發(fā)展使教師可以運用多媒體技術(shù)，制作搜集圖像運用于教學中。地理教學中的運用圖像具有以下特點：第一，直觀形象，無論是攝像圖像還是數(shù)據(jù)圖表圖像都能使地理教學更為直觀形象。第二，提升學生興趣，俗話說興趣是最好的老師，改變過去呆板陳舊的文字敘述，加上圖像的描述，讓學生被圖像吸引而漸漸對地理感興趣。第三，有助于學生理解掌握知識，由于地理學科的特殊性，圖像教學能幫助學生理解文字無法表達出來的信息。第四，有利于培養(yǎng)學生分析圖像的能力，這樣在以后的地理問題中學生可以自主的進行分析處理，有利于理論知識與實踐應(yīng)用結(jié)合起來。

二、初中地理圖像教學的類型

1.地圖教學

人們常說地圖是地理的靈魂，可見地圖在地理學科中的地位。地圖作為初中地理教材中最基礎(chǔ)也最為常見的插圖，它不僅是學生學習地理知識最必要的工具，而且是最直觀的地理“書”。地圖側(cè)重從空間分布進行地理分析，根據(jù)地圖的應(yīng)用特點，設(shè)計教學程序應(yīng)該為“明確目標——確定位置（海陸位置、經(jīng)緯位置以及地形位置）——找出相互關(guān)系——理解記憶”。值得注意的是教師指導(dǎo)學生找出有關(guān)地理事物、現(xiàn)象之間的相互關(guān)系，使學生加深對地理事物的認識與理解，這樣有助于最后指導(dǎo)學生對事物的空間分布特點進行理解性記憶。

2.示意圖教學

初中地理教材中的示意圖大部分屬于成因示意圖，側(cè)重闡述地理事物和現(xiàn)象的形成，成因示意圖往往和統(tǒng)計圖一起出現(xiàn)，因此它們在教材中聯(lián)系是十分緊密的。成因示意圖教學流程大致是：“明確地理位置——分析要素狀況——揭示發(fā)展歷程——歸納規(guī)律?！贝诉^程中，教師要逐步引導(dǎo)學生，充分給予學生自主以及思考的空間。

3.統(tǒng)計圖教學

地理統(tǒng)計圖是對一段時間或區(qū)域內(nèi)事物或現(xiàn)象變化的體現(xiàn)，即從數(shù)量上說明地理事物和現(xiàn)象的特征及聯(lián)系，利用該法進行地理教學，不僅能幫助學生總結(jié)地理現(xiàn)象和地理事物的發(fā)展變化規(guī)律，而且還能增強學生們對于事物或現(xiàn)象觀察分析的能力。作為數(shù)據(jù)的另一種表現(xiàn)形式，統(tǒng)計圖教學的程序主要是：“讀圖名——讀坐標看圖例——讀數(shù)據(jù)——分析數(shù)據(jù)——用文字揭示聯(lián)系或規(guī)律”。要特別注意的是讀數(shù)據(jù)不僅要讀全，并且要注意數(shù)據(jù)變化的趨勢，這樣有助于后面從圖中總結(jié)出文字性規(guī)律，更好的把握事物之間關(guān)系以及其發(fā)展變化特征。例如，我國地理范圍較大的氣候類型也有不同，可以分析降雨量圖，氣溫變化圖進行分析區(qū)別。

4.景觀圖教學

初中地理教材中的景觀圖主要是描繪圖和攝影圖兩種類型，他們的特點就在于容易吸引學生們的興趣，而且描繪圖能突出重點，攝影圖是真實拍攝所以十分可靠。地理作為一門實踐性學科，不能只從文字描述學起，要結(jié)合景觀圖這樣既能引起學生的學習興趣，又能幫助學生更好的掌握地理知識。例如處于北半球的溫帶，許多學生沒有感受過熱帶的氣候，教師可以展示一些沙漠圖片，讓學生直觀感受。

5.漫畫教學

漫畫是運用夸張的手法進行表達的一種圖畫。將漫畫應(yīng)用于地理教學，首先，它具有生動形象的特點，能吸引學生的注意力。其次，漫畫在于夸張事物或現(xiàn)象的某一特點，這樣有助于同學們理解記憶。第三，漫畫運用幽默和諷刺的筆觸來揭示人類在處理人地關(guān)系的問題，既令人捧腹同時也發(fā)人深省。漫畫教學流程主要是“畫的是什么——反映了什么——原因是什么——啟示是什么——我們做什么”。

三、初中地理圖像教學方法實施路徑

1.增加對圖像教學的重視程度

地理學科不同于其他學科，圖像對于其教學有著至關(guān)重要的作用，不僅能吸引學生的學習興趣還能幫助學生理解和鞏固地理知識。教育部門在推進新課改時，著重提出要重視圖像教學，所以從學校到教師必須積極貫徹改革的要求。教師要掌握對不同圖像的分析方法，指導(dǎo)學生運用這些方法分析地理圖像，獲取更多的地理信息，這樣可以使學生逐步具有自學地理的能力。

2.重點培養(yǎng)學生的讀圖能力

教師在地理教學過程中要重視學生讀圖能力的培養(yǎng)。萬事開頭難，這首要的第一步要做好，否則對于學生后面分析圖像就會造成很大的影響。首先要讓學生了解圖像的分類，對于不同的圖像有不同的方法，關(guān)注的重點也不同。其次，讀圖過程中要讓他們眼手腦并用，做到課文-圖像-作業(yè)有機統(tǒng)一，課上課下同時進行。第三，初中學生由于經(jīng)驗較少，所以往往對于圖像只注意到表面而看不到實質(zhì)，例如，對于某城市年溫度變化圖，學生們只關(guān)注到溫度度數(shù)卻忽略溫度的變化趨勢，以及最高值，最低值分布時間和次數(shù)等等。這時就需要教師在旁進行指導(dǎo)，培養(yǎng)學生全面觀察立體觀察圖像，而且有重點的觀察圖像。

3.增強動手能力，培養(yǎng)學生自己繪圖

學習的目的在于實踐，而且實踐也是檢驗學習效果的最好方法之一。對于圖像學校效果的檢驗，主要通過學生的繪圖。教師在課堂上讓學生在黑板上繪圖；在課下給學生布置繪圖作業(yè)這夠能檢驗學生對于圖像的掌握情況。繪圖過程中學生通過回憶，思考，模仿，表述這一系列的過程，做到腦想、眼看、手動，重新回顧了一遍圖像上的知識信息，鞏固所學到的地理知識。同時培養(yǎng)學生繪制地圖的技能，也是讓學生加深對圖像實質(zhì)重點的理解的方法之一。

4.讓學生養(yǎng)成讀圖、用圖的好習慣

習慣的養(yǎng)成是教學的最終目的之一。學習是為了應(yīng)用，那么對于地理圖像的學習就是為了養(yǎng)成學生讀圖用圖的好習慣。教師在教學中要分析不同圖像的特點和適用范圍，結(jié)合不同的地理案例，用有圖像和無圖像進行對比分析，并且運用不同圖像進行分析。培養(yǎng)學生的圖像運用分析能力，有助于學生對于地理問題進行自主分析。

地理學家常說，地理圖像是地理的第二語言，圖像教學對于初中地理教學起著至關(guān)重要的作用。只有教育好學生識圖，用圖的方法，培養(yǎng)他們的習慣，才能提高地理教學效率效果并培養(yǎng)學生的地理知識素質(zhì)。

參考文獻：

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