張鵬韜

中職生中不愛學(xué)習(xí)的孩子較多，如何教育他們熱愛學(xué)習(xí)，是中職教師面臨的一大難點和重要任務(wù)。我根據(jù)多年的教學(xué)經(jīng)驗，談四點體會。

一、要讓孩子認(rèn)識到學(xué)習(xí)的重要性

如何讓孩子認(rèn)識到學(xué)習(xí)的重要性？不能靠講大道理，講大道理他們聽不進(jìn)去，要結(jié)合身邊現(xiàn)實生活中的鮮活事例，讓他們切身體會到學(xué)習(xí)知識對人生的重要性。例如，機(jī)電一體化專業(yè)的李濤和我同村。開學(xué)一段時間后，我發(fā)現(xiàn)他對學(xué)習(xí)沒什么興趣，于是我就抽時間找他談心，給他舉了兩個老鄉(xiāng)的例子。一個是2000年入校的張洪松，學(xué)的是電子應(yīng)用專業(yè)，2003年通過參加對口升學(xué)考試，考入河南職業(yè)技術(shù)師范學(xué)院，畢業(yè)后進(jìn)入了上海一家大型企業(yè)工作，工作條件也好，村里人都夸小伙子能干。另一個是李新坤，他2000年去了外地的一家中職學(xué)校，一年后輟學(xué)回家，因為文化水平低，又沒有一技之長，一直找不到合適的工作，靠打零工生活，又苦又累。因為我提到的這兩個人都和李濤是同村的，因此對他觸動很大。那次談話之后，李濤就像換了一個人一樣，學(xué)習(xí)態(tài)度很快轉(zhuǎn)變了過來。后來李濤也參加了專業(yè)對口升學(xué)考試，順利考入河南機(jī)電高等專科學(xué)校。如今李濤在鄭州宇通公司找到了一份稱心如意的工作。

需要注意的是，用身邊發(fā)生的實事兒作為案例來教育學(xué)生，要讓他們看得見摸得著，這樣才能對他們有所觸動。

二、要調(diào)動孩子的學(xué)習(xí)積極性

2010年，我邀請以前的學(xué)生劉志輝來學(xué)校作報告。劉志輝是河南滑縣焦虎鄉(xiāng)人，1997年到我校機(jī)械一班學(xué)習(xí)（當(dāng)時我是班主任）。當(dāng)年盡管他的文化課基礎(chǔ)差，但經(jīng)過刻苦學(xué)習(xí)，他于2000年通過專業(yè)對口升學(xué)考試考入中國礦業(yè)大學(xué)，后又在中國礦業(yè)大學(xué)讀研、讀博，完成學(xué)業(yè)后又留校任教。劉志輝是一個通過努力學(xué)習(xí)而“成才”的典型。我請他回母校給同學(xué)們作報告，現(xiàn)身說法，談他學(xué)習(xí)與成長的過程。同學(xué)們深受感染，也深刻認(rèn)識到：為什么要學(xué)習(xí)——學(xué)習(xí)能夠改變命運，學(xué)習(xí)能夠?qū)崿F(xiàn)人生價值。

需要注意的是：請“成才”學(xué)生現(xiàn)身說法，“成才”學(xué)生一定要有與孩子們相似的身份和相似的經(jīng)歷，這樣才能激發(fā)孩子們的熱情、鼓舞孩子們的士氣、增強孩子們的信心，從而調(diào)動他們學(xué)習(xí)的積極性。

三、要因材施教

2011年我接了一個新生班——計算機(jī)班，我發(fā)現(xiàn)班里一個叫盧強的學(xué)生喜歡上網(wǎng)玩游戲、看動漫。有一次我找他談心，問他：“是不是很喜歡游戲和動漫？”他說：“是。”我說：“你是否想過自己設(shè)計游戲和動漫？”他說：“沒有，我怎么可能會做這些事情？”我說：“你只要努力學(xué)習(xí)計算機(jī)專業(yè)知識，就一定能夠掌握這些專業(yè)技能，況且中專畢業(yè)后還可以繼續(xù)深造，你只要喜歡、熱愛并為之而努力就一定能成功。”這一次談話之后，盧強變化很大，由厭學(xué)變成了好學(xué)，為了加強練習(xí)，自己還買了一臺筆記本電腦。2012年，盧強在河南省中等職業(yè)學(xué)校專業(yè)技能競賽中榮獲一等獎。

從以上事例不難看出，因材施教的關(guān)鍵是：如何把孩子的興趣、愛好與學(xué)習(xí)的知識聯(lián)系起來，如何把孩子的特長與學(xué)習(xí)的專業(yè)技能結(jié)合起來。

另外，對于不愛學(xué)習(xí)的孩子來說，他們的文化基礎(chǔ)較差，有些課程他們就是想學(xué)也很困難。從某種意義上講，因材施教也是指在教學(xué)管理上不要拘泥于常規(guī)，要靈活變通。換句話說，就是能學(xué)會什么學(xué)什么，只要學(xué)習(xí)就會有收獲，只要學(xué)習(xí)就會有提高。

四、要加強督導(dǎo)

對于不愛學(xué)習(xí)的孩子來說，他們學(xué)習(xí)的主動性差、自制力差。這就要求教師必須對他們的學(xué)習(xí)加強監(jiān)督與指導(dǎo)，但對他們的要求又不要太高，要循序漸進(jìn)、張弛有度。我在教學(xué)實踐中發(fā)現(xiàn)“任務(wù)督導(dǎo)學(xué)習(xí)法”效果很好。所謂“任務(wù)督導(dǎo)學(xué)習(xí)法”，就是教師設(shè)計一個項目或布置一個任務(wù)讓學(xué)生來完成，使學(xué)生通過完成項目或任務(wù)來學(xué)習(xí)和鞏固相關(guān)知識。設(shè)計的項目和任務(wù)一定要有吸引力，能夠引起學(xué)生的興趣，同時學(xué)生通過努力一定能夠完成。例如，曾有一段時間，我發(fā)現(xiàn)計算機(jī)班的學(xué)生很懶散，我就給他們布置了一個任務(wù)——為學(xué)校設(shè)計新?；?，兩周內(nèi)完成。之后，同學(xué)們利用課余、晚自習(xí)，翻課本、查資料、咨詢專業(yè)課老師、跑機(jī)房做設(shè)計，熱情很高。兩周后，每人都交出了自己的作品。大家還深有感觸地說，這兩周比一年學(xué)習(xí)的知識都要多。