趙曉琳

摘要：中等師范教學承擔著為一線教學輸送高質(zhì)量的教育人才的重要責任。而隨著社會經(jīng)濟的不斷發(fā)展，人們的生活質(zhì)量也越來越高。在物質(zhì)生活得到滿足的情況之下，人們對精神生活的質(zhì)量的要求也越來越高。而鋼琴以其獨特的魅力受到了越來越多的人的喜愛。當下幼兒園教育對教師提出了越來越高的要求。不少幼兒園都開設(shè)了鋼琴教學。而中等師范承擔著為幼兒園輸送優(yōu)秀教師的重要責任，因此必然需要在鋼琴教學上做出積極的努力，提高學生的鋼琴素養(yǎng)、促進學生的全面發(fā)展是現(xiàn)代中等師范教育的重要目標之一。在此，筆者主要針對中等師范鋼琴教學談一談自己的看法。

關(guān)鍵詞：中等示范 音樂教學 鋼琴

鋼琴藝術(shù)能夠有效的促進一個人的心理健康發(fā)展和人格的健康發(fā)育。隨著我國社會經(jīng)濟的不斷發(fā)展，人們對教育的要求也越來越高。當前幼兒教育已經(jīng)受到了全社會的重視，如何做好幼兒教育是每一個教師都必須仔細思考的重要問題。中等師范承擔著為幼兒教育輸送人才的重要責任，因此必須要仔細思考如何做好鋼琴教學，這是社會對中等師范教學的重要要求。

一、明確科學的目標

實事求是的講，中等師范的學生的綜合素質(zhì)是存在有一些問題的。這是因為我國應試教育的固有弊端造成的，同時也有學生自己的內(nèi)因素。學生的素質(zhì)嚴重制約了學生的能力發(fā)展，但是在鋼琴學習上，中等師范的學生實際上沒有太大的問題。因為在以前的學習過程之中，學生并沒有受到過嚴格的音樂訓練，應試教育考察的也是學生的文化知識的水平，因此中等師范的學生的音樂水平就像一塊白布。如何在上面畫出最美的圖案則對每一個中等師范的教師提出了比較高的要求。在實際教學之中，教師應該將每一個學生都當成是一塊美玉，只有用心的雕琢才能夠制造出最完美的藝術(shù)品。這也就是說教師應該在教學活動之中積極努力、用心去教學。

鋼琴教學有其獨特的自身規(guī)律。在學習鋼琴之前，教師應該針對每一個學生的實際情況為學生的學習制定科學有效的任務和目標，讓學生能夠有機會從宏觀的角度看待和思考問題。此外，在開始正式教學之前，教師不妨為學生的學習制定一個比較高的目標。這一目標的制定是為了讓學生產(chǎn)生足夠的學習動力，督促學生全身心的投入到學習之中。音樂學習對學生的悟性要求比較高，但是悟性的基礎(chǔ)是學生對基礎(chǔ)知識的把握和認知。因此教師在實際教學過程之中應該有意識的多考慮到提高學生的基礎(chǔ)能力，將學生基礎(chǔ)能力的提高作為鋼琴教學的基礎(chǔ)。比如說在正式教學音樂之前，教師可以先演奏曲子，然后讓學生嘗試感悟曲子的內(nèi)容，說說看曲子的特點。中等師范音樂教學需要考慮到學生的實際年齡，針對學生的實際情況選擇科學的教學內(nèi)容，在學生有一定基礎(chǔ)的情況下再進行更加深入的教學。另外，教學過程之中教師要多引導學生理解和感受，這是學習音樂的不二法門。而如何科學有效的開展訓練則需要教師根據(jù)實際情況制定科學有效的教學方法。

二、科學的訓練方法

在學生學習鋼琴的過程中，學生的悟性起著極為重要的作用。但是同時其刻苦耐勞的精神品質(zhì)在其學習的過程之中也起著不可忽視的替代作用。中等師范的鋼琴教學要著力鍛煉學生的手指靈活性，同時還要鍛煉學生的思維和思考的方法。鋼琴的學習不是一朝一夕之功。鋼琴能力的提高需要學生堅持刻苦努力的訓練，在一次次的訓練過程之中不斷的提升自己和升華自己。因此想要促進學生的學習質(zhì)量的提升，訓練的強度和訓練的頻率都要進行科學的把握。在訓練的過程之中我們可以發(fā)現(xiàn)，不同的學生有不同的喜好。有一些學生在提高手指靈活性方面比較喜歡采用慢練的方法。但是筆者用心觀察之后也發(fā)現(xiàn)，有些學生雖然也花費了大量的時間來練習，但是實際上其效果并不理想。這是因為學生畢竟能力有限，在實際訓練的過程之中出現(xiàn)了問題卻很難及時的發(fā)現(xiàn)。不少學生認為訓練的時候只要用心并且花費了比較多的時間，那么其能力一定能夠會有一定的提高。其實這種觀念是不正確的。教師要交給學生科學的訓練方法，并且在開始的訓練之中多監(jiān)督和督促學生，在學生出現(xiàn)問題的時候及時的指出學生的問題。否則時間一長學生的問題就很難更改。不好的習慣對學生的鋼琴學習會造成極大的消極的影響。所以教師在教學過程之中應該教給學生科學的訓練方法，手指怎么抬起來、手臂如何放松還有聲音如何才能夠更加的通透都是教師要仔細考慮的重要問題。

三、通過鋼琴教學促進學生的思維發(fā)展

上面我們說到，鋼琴教學不僅需要學生具有扎實的技能，同時還需要學生能夠有強大的思維能力。在學習鋼琴的過程之中，學生如果想要真正的掌握一首曲子的話，那么必然需要對曲子的產(chǎn)生背景和其中經(jīng)歷的故事有所了解。而這些都對學生理解曲子能夠起到積極的促進作用。通過深刻的理解曲子能夠激發(fā)學生的潛能，幫助學生樹立自信。因此在教學的過程之中教師要有意識的讓學生多說自己的想法和觀點，努力避免出現(xiàn)教師控制學生思想的情況。課程改革的不斷發(fā)展也要求教師在教學的過程之中要尊重學生的學習主體性，確保學生的學習主人翁地位得到尊重。所以教師應該在正式教學之前讓學生就學習內(nèi)容說說自己的想法，必要的時候可以讓學生根據(jù)自己的理解嘗試演奏。此外教師還要給學生更多的權(quán)利和空間，在教學過程之中給予學生足夠的尊重。

除了上述條件之外，教師還應該多考慮學生的感受。想要做到這一點，教師就應該有意識的體驗學生的感受。在教學過程之中，教師可以換位思考，如果自己是學生的話，那么在課堂學習過程之中思維活動情況是什么樣的。又或者如果自己能夠解決的問題，學生究竟能不能夠很好的理解和掌握。這些都要求教師要換位思考。所以有機會的話教師不妨讓學生當老師，自己當學生，試試看這樣會有什么效果。

中等師范鋼琴教學意義重大，雖然當前中等師范鋼琴教學的實際情況并不容樂觀，但是相信通過不斷的努力我們一定能夠解決好這些問題，促進學生的全面發(fā)展。

參考文獻：

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