滕若飛

中圖分類號：G633.95 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2015）21-0125-01

美術(shù)欣賞教學是美術(shù)教學中的重要組成部分，它是提高人們文化藝術(shù)修養(yǎng)的有效途徑。而初中美術(shù)欣賞教學，作為培養(yǎng)學生審美素質(zhì)的初級階段，必須與青少年的年齡特點相結(jié)合，掌握兒青少年的欣賞習慣和欣賞特征。然而，在實際教學過程中，還存在著違背美術(shù)欣賞教學規(guī)律的一些誤區(qū)。

誤區(qū)一：課始，教師出示范圖后，開始對照范圖進行認真詳細的講解。分析：（1）自主學習的理論認為：學生是學習的主人，學生的學習活動不是一個被動接受的過程，而是一個主動參與的過程。（2）美術(shù)欣賞中，觀賞者在觀賞美術(shù)作品時，最初的感受往往是獲得美感的重要基礎。（3）美術(shù)欣賞是主客體的統(tǒng)一，欣賞活動的發(fā)展必須依賴于主體的直接參與，主體的審美感受能力的進一步發(fā)展，都是建立在與客體發(fā)生聯(lián)系的實際水平基礎上的。

策略：（1）課前給學生充分的時間預習，引導學生利用圖書館、網(wǎng)絡來收集與欣賞內(nèi)容相關的資料，讓學生有備而“賞”。（2）出示欣賞作品后，教師不要立即講解?？梢宰寣W生讀畫一到兩分種，再請他們說說自己對作品的第一印象。然后出一些思考題，引導學生觀察畫面。（3）轉(zhuǎn)化教學形式，變教師唱獨角戲為師生共同參與，對于欣賞中出現(xiàn)的一些問題，采用小組合作的形式開展欣賞評論。

誤區(qū)二：為了增加欣賞內(nèi)容的趣味性，充實課堂內(nèi)容，教師常準備世界名畫、優(yōu)秀藝術(shù)作品等豐富的欣賞資料，但學生看后卻說不好看、看不懂。

分析：（1）應該說初中美術(shù)欣賞課適當?shù)卦黾右恍┬蕾p內(nèi)容，能激發(fā)學生的學習興趣，拓寬學生的視野。①強烈的色彩能激起兒童的欣賞興趣、吸引他們的注意力。②欣賞時注重局部或某個細節(jié)的觀察。③少年憑第一印象欣賞作品，受情緒牽制的隨意性大。④與他們生活接近的作品，大多能夠接受。⑤音樂伴奏能加深學生對作品的感受。（2）選好題材、內(nèi)容是前提，應注意三點：①與少年生活實際相貼近的作品。②與少年的認知水平相接近的，能激發(fā)少年興趣的作品。③藝術(shù)作品本身是富有童趣的。

策略：（1）課前對收集的欣賞的資料進行挑選、歸類，同時可以組織學生一起挑選他們感興趣的內(nèi)容、題材，注重作品的思想性和趣味性。（2）采用他們樂于接受的講故事、看錄像等形式進行教學。（3）引導學生從畫面的精彩地方入手，了解作者的創(chuàng)作意圖，鼓勵學生提出欣賞中的疑問，發(fā)表自己的見解，敢于對名家名作提出自己的看法意見，增加自己對欣賞內(nèi)容的理解和藝術(shù)感受。

誤區(qū)三：在欣賞課上，教師只賞不畫（做）。而在繪畫、工藝課上卻只畫（做）不賞。

分析：（1）欣賞教學與工藝、繪畫的教學并不是孤立的，他們的關系是互為作用的，學生有了繪畫的實踐，能夠更好地理解與認識藝術(shù)作品，而在欣賞藝術(shù)作品之后，他們就可以將作品的精華運用到自己的制作中。（2）根據(jù)美術(shù)欣賞教學的目的、任務及自身的特殊規(guī)律，我國的小學美術(shù)欣賞教學的組織形式可以分為專題欣賞課、隨堂欣賞課和現(xiàn)場欣賞課三類。（3）學生在大量的美術(shù)欣賞后，視覺審美能力和品味會得到提高，優(yōu)秀、豐富的美術(shù)圖像信息，使學生通過欣賞之后的記憶儲存積累逐漸增加。

策略：（1）在專題欣賞時安排操作活動。如教學民間繪畫和工藝品欣賞時，學生往往表現(xiàn)出很大的興趣，很想動手做一做，這時不妨讓學生照著作品的風格、形象臨摹一下。（2）根據(jù)教學的需要，在教學的各個環(huán)節(jié)安排適當?shù)碾S堂欣賞內(nèi)容。①欣賞導入。②作業(yè)時穿插欣賞。③結(jié)束時加入欣賞。

誤區(qū)四：有的老師在介紹畫家的作品時，從作品的來歷講到作者的奇聞趣事，而涉及作品的構(gòu)圖、色彩等方面的內(nèi)容較少。

分析：（1）現(xiàn)代美術(shù)欣賞教學認為：美術(shù)欣賞教學是一種使受教育者通過藝術(shù)作品的賞析，逐漸提高對藝術(shù)形式的審美感受能力，其目的要使受教育者成為一個能對藝術(shù)和藝術(shù)以外的一切美的因素進行審美感知的、有較高文化素質(zhì)的公民。（2）一件藝術(shù)作品之所以能從千百萬張作品中脫穎，這固然與作者的技藝高超有很大的關系，但更重要的是作者通過作品所反映的美的因素和豐富的文化內(nèi)涵。

策略：（1）形成可操作的欣賞程序：在美術(shù)欣賞教學中使用易于操作的欣賞程序指導教學，能引導學生由淺入深的理解藝術(shù)作品，避免欣賞的隨意性。①描述。在要求學生仔細地觀察分析作品之后，用語言簡單地描述出作品的內(nèi)容、題材、畫種等。②分析。對作品的色彩、構(gòu)圖、造型等形式語言及整體構(gòu)成進行分析。③解釋。介紹作者并對作品的意義、觀念進行研究。④評價。根據(jù)以上內(nèi)容的學習與探索，對作品進行評價。（2）培養(yǎng)學生的語言表達能力。①結(jié)合作品講授必要的美術(shù)術(shù)語，有助于豐富學生的美術(shù)知識結(jié)構(gòu)，提高他們的表達能力。②以“我”為中心開展討論，學生在相互交流中表達自己的想法，提高自己的表達能力。

（責任編輯 曾 卉）