王瓊敏

摘要：《義務(wù)教育音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》第四部分實(shí)施建議中提到，要更加重視并著力加強(qiáng)合唱教學(xué)。筆者根據(jù)多年教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，從以下三個方面談?wù)勅绾翁嵘W(xué)班級合唱教學(xué)的策略與方法：一是灌輸正確的合唱理念，養(yǎng)成良好的聆聽習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生對合唱的興趣。二是有計(jì)劃、有目的的進(jìn)行基礎(chǔ)訓(xùn)練，提高學(xué)生的音樂素質(zhì)。三是教師要不斷學(xué)習(xí)提高自身素質(zhì)。

關(guān)鍵詞：小學(xué) 班級合唱教學(xué)

合唱是聲樂藝術(shù)寶庫里的一朵奇葩，以其獨(dú)特的藝術(shù)魅力越來越受到教育部門、學(xué)校的重視以及學(xué)生們的歡迎。我國《義務(wù)教育音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》（2011年版）第四部分實(shí)施建議中提到，要更加重視并著力加強(qiáng)合唱教學(xué)，使學(xué)生感受多聲部音樂的豐富表現(xiàn)力，歌唱教學(xué)可以調(diào)動每一個學(xué)生參與的積極性，培養(yǎng)其演唱的自信心，使他們在演唱表現(xiàn)中享受美的愉悅，受到美的熏陶。筆者根據(jù)多年教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，從以下三個方面談?wù)勅绾翁嵘W(xué)班級合唱教學(xué)的策略與方法：一、灌輸正確的合唱理念，養(yǎng)成良好的聆聽習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生對合唱的興趣。二、有計(jì)劃、有目的的進(jìn)行基礎(chǔ)訓(xùn)練，提高學(xué)生的音樂素質(zhì)。三、教師要不斷學(xué)習(xí)提高自身素質(zhì)。

一、灌輸正確的合唱理念，養(yǎng)成良好的聆聽習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生對合唱的興趣

聆聽是基礎(chǔ)，興趣是關(guān)鍵，學(xué)生不喜歡合唱、害怕合唱的重要原因之一是缺乏正確的合唱理念，有些學(xué)生甚至不知道合唱是怎么一回事，以為合唱就是齊唱。為了灌輸正確的合唱理念，養(yǎng)成良好的聆聽習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生對合唱的興趣，教師可以利用課間十分鐘播放優(yōu)秀的合唱作品。作品的選擇上可以是教材中的合唱歌曲，也可以是課外優(yōu)秀合唱團(tuán)的作品。通過視聽結(jié)合的辦法，不但能讓小學(xué)生安靜聆聽，還能在多次觀摩中讓學(xué)生明白歌唱狀態(tài)、歌唱方法、音色處理等完美結(jié)合的重要性，讓學(xué)生明白一個好的合唱演員是一個好的獨(dú)唱演員，而一個好的獨(dú)唱演員不一定是一個好的合唱演員，合唱不能缺乏組織紀(jì)律性和協(xié)調(diào)性，在合唱中，發(fā)出異樣的聲音會破壞合唱的整體性，和諧、美妙、動聽的和聲可以帶領(lǐng)他們步入豐富多彩的音響世界，受到美的熏陶，渴望聽到合唱美好的聲音，從而產(chǎn)生合唱的欲望。

二、有計(jì)劃、有目的的進(jìn)行基礎(chǔ)訓(xùn)練，提高學(xué)生的音樂素質(zhì)

（一）在教學(xué)中加入節(jié)奏聲勢律動

節(jié)奏是音樂的骨架，節(jié)拍是音樂的脈搏，是音樂的重要組成部分。因此，培養(yǎng)學(xué)生準(zhǔn)確、獨(dú)立的節(jié)奏感和節(jié)拍感，是合唱訓(xùn)練的另一個重要方面。節(jié)奏練習(xí)的方法有很多，并能實(shí)踐于每一節(jié)音樂課堂中。訓(xùn)練時，加強(qiáng)簡單節(jié)奏訓(xùn)練，提高學(xué)生對節(jié)奏變化的靈敏反應(yīng)。比如聆聽歌曲或樂曲時在手心輕輕跟著旋律的拍點(diǎn)打節(jié)奏，選擇合適的打擊樂器為歌曲伴奏，利用身體部位打節(jié)奏等。根據(jù)學(xué)生好動的特性，在教學(xué)中趣味性的貫穿節(jié)奏聲勢律動，帶給學(xué)生非常享受的喜悅感。

（二）氣息訓(xùn)練

呼吸是發(fā)聲與歌唱的動力。不會呼吸的人就不會歌唱，由此可見歌唱呼吸的重要性。而學(xué)生唱歌時普遍采用胸腔呼吸，存在氣息淺、吸氣抬肩、氣息保持不住等情況，為了讓聲音穩(wěn)定而靈活，可采用“聞花”式的深呼吸練習(xí)；用打哈欠的方法來啟發(fā)學(xué)生打開喉嚨，放松下巴；同學(xué)之間相互檢查氣息狀態(tài)。懂得吸氣后再理解氣息怎樣去保持和控制。比如去撫摸熟睡的嬰兒，屏住呼吸輕輕地、慢慢地去摸，這種感覺就是氣息保持。再比如吹蠟燭的感覺，吹氣球的感覺等等。這樣有興趣、有步驟、有規(guī)律的方法，學(xué)生易接受，從而達(dá)到了教學(xué)目的。筆者把呼吸分為三塊，整體呼吸、聲部呼吸和循環(huán)呼吸。循環(huán)呼吸比較困難，要求每個學(xué)生在不同的音樂間隙進(jìn)行不被察覺的呼吸，需要不斷練習(xí)才能掌握。氣息訓(xùn)練可以和歌唱教學(xué)有機(jī)的結(jié)合起來。

（三）音準(zhǔn)練習(xí)

音準(zhǔn)是合唱的重重之重，發(fā)聲練習(xí)可以有效的幫助學(xué)生進(jìn)入歌唱的狀態(tài)，在發(fā)聲練習(xí)中指導(dǎo)學(xué)生正確的歌唱狀態(tài)、發(fā)聲方法，學(xué)會相互聆聽，辨別音色。音準(zhǔn)較弱的學(xué)生學(xué)會聽邊上同學(xué)的音準(zhǔn)，及時靠攏。音準(zhǔn)較好的學(xué)生可以起到引領(lǐng)的作用。音準(zhǔn)練習(xí)貫穿于所有的歌唱教學(xué)中。一、可以有效的利用柯爾文手勢作為一個常規(guī)練習(xí)，唱音階的上下行，對于素質(zhì)較好的班級加上音程練習(xí)，通過一段時間的練習(xí)，再嘗試音程的雙聲部練習(xí)。二、運(yùn)用“輕聲”高位子哼唱法找音高。在歌曲音域較高的地方，有學(xué)生會出現(xiàn)喊唱現(xiàn)象，要改變學(xué)生用脖子喊唱的習(xí)慣，“輕聲”高位子能避免學(xué)生喊唱，有效克服發(fā)聲狀態(tài)中不必要的緊張和僵硬，采用打呵欠等放松練習(xí)，用氣息支撐的力量找到音高的位置，使學(xué)生能更加自信地找到音高，準(zhǔn)確地唱出來。輕聲演唱還能有效的統(tǒng)一音色，培養(yǎng)學(xué)生傾聽和統(tǒng)一音色的習(xí)慣。具體做法可以讓他們把注意力集中在小腹，松開喉嚨，利用哼鳴，輕聲歌唱。

三、教師要不斷學(xué)習(xí)提高自身素質(zhì)

探究班級合唱教學(xué)領(lǐng)域，和教師的自身素質(zhì)有著密不可分的關(guān)系。教師要有正確的理念向?qū)Ш洼^強(qiáng)的業(yè)務(wù)能力，要具備扎實(shí)的音樂理論知識、較強(qiáng)的聲樂技能、較高的鋼琴伴奏水平、對合唱作品有改編能力、敏銳的聽辯能力和作品的鑒賞能力、合唱總譜的閱讀能力、和聲、曲式的分析能力，還要有較高的指揮能力等等的綜合能力，才能較好的引領(lǐng)著學(xué)生向著正確的方向發(fā)展。教師可根據(jù)學(xué)生演唱能力，巧妙設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，適當(dāng)進(jìn)行“合唱教學(xué)的加減法”和進(jìn)行聲部合作的輔助訓(xùn)練等方法。學(xué)生的歌唱水平是老師自身素質(zhì)的側(cè)影，也是老師教學(xué)水平的體現(xiàn)。每位老師都應(yīng)懷著一顆終身學(xué)習(xí)的心態(tài)，提高自身素質(zhì)，提高音樂素養(yǎng)，提高教學(xué)能力，在學(xué)習(xí)中不斷成長、進(jìn)步。

香港著名童聲合唱教育家、指揮家唐少偉先生曾說過：“搞好童聲合唱的最基本、最有效的辦法是加強(qiáng)學(xué)校普通班級的合唱教學(xué)。”這也是香港童聲合唱發(fā)展迅速的基礎(chǔ)。是的，合唱需要基礎(chǔ)，需要方法，更需要熱情。相信，只要堅(jiān)持和努力，一定會有收獲。讓我們一起努力為提高我國合唱教育教學(xué)水平，推進(jìn)素質(zhì)教育，促進(jìn)學(xué)生身心健康和全面發(fā)展盡一份微薄之力。

參考文獻(xiàn)：

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