□ 邱保生

（作者系武漢市武珞路中學(xué)校長）

●武珞路中學(xué)學(xué)生課間跑操

武漢市武珞路中學(xué)創(chuàng)辦于1966年，學(xué)校在長期的辦學(xué)實踐中，不斷端正辦學(xué)思想，全面貫徹教育方針，在總結(jié)辦學(xué)經(jīng)驗，吸納現(xiàn)代教育思想的基礎(chǔ)上確立了“以德立校，突出主體，全面實施素質(zhì)教育，培養(yǎng)‘四有新人’”的辦學(xué)思想，逐步形成和積極建起具有本校特點的“主體教育”模式。

用滿意率作為評價 引導(dǎo)老師關(guān)愛學(xué)生

學(xué)校有什么樣的評價，教師就有什么樣的行為。如果我們僅僅把分數(shù)作為評價教師的標(biāo)準(zhǔn)，就很容易導(dǎo)致學(xué)習(xí)困難的學(xué)生得不到關(guān)愛，造成教育的不公平。

因此，學(xué)校提出“做學(xué)生滿意的老師”“做學(xué)生喜歡的老師”，并且把滿意率作為評價教師的重要標(biāo)準(zhǔn)，促進教師“站穩(wěn)講臺、站好講臺、站出特色講臺”。具體做法是問卷調(diào)查與跟蹤調(diào)查相結(jié)合，即在中考之后，重點調(diào)查學(xué)困生家長對老師的滿意度，家長滿意了，教師的業(yè)績也就得到了學(xué)校的認可。

評價變了，教師的教育教學(xué)行為隨之發(fā)生變化：年級主任、班主任經(jīng)常帶領(lǐng)老師開展學(xué)困生家訪，教師師幾年如一日送教上門，學(xué)困生一有點滴進步就會受到老師表揚和激勵，連續(xù)3年，學(xué)校培養(yǎng)的學(xué)生一次性合格率達到100%，被評為首屆“武漢市群眾滿意學(xué)?！薄?/p>

課外研發(fā)校本課程 意在發(fā)展學(xué)生特長

課間，走近武漢市武珞路中學(xué)的校門，你會發(fā)現(xiàn)這里沒有喧鬧與嘈雜，有的只是整齊的踏步聲和響亮的口號聲；走進學(xué)校，你就會感受到學(xué)校特不一般的氛圍：每天下午4 ：30到5 ：30，武珞路中學(xué)就變成了活動的海洋：室外有打太極、玩航模的，室內(nèi)有練書法、學(xué)繪畫的，不一而足。這是由學(xué)生們自己選擇上的校本課程。

近兩年來，學(xué)校在調(diào)查、了解學(xué)生興趣特長的基礎(chǔ)上，逐步開設(shè)了19個社團，如太極拳、跑操、金話筒演講等社團。

為了發(fā)展學(xué)生的興趣特長，學(xué)校開展“陽光”活動主題課堂，其目的在于培養(yǎng)學(xué)生“玩”，在“玩”中發(fā)展綜合能力，提升素質(zhì)。興趣是人成才的起點，也是人成才的動力，通過活動，參加各種比賽的開展，學(xué)生們?nèi)〉昧撕艽蟮倪M步。在近期舉辦的湖北省中小學(xué)生經(jīng)典誦讀大賽當(dāng)中，學(xué)校金話筒演講社團已有10人成功進入復(fù)賽；2014年，學(xué)?？萍忌鐖F代表湖北省參加全國海模錦標(biāo)賽獲得第二、第四名的好成績，另外有6名同學(xué)獲獎；在湖北省“青少年海模錦標(biāo)賽沙船現(xiàn)場制作”活動中，“徐州號拼裝自航”項目榮獲第一名，“中國海警拼裝自航”項目榮獲第五名；在“全國青少年科技制作大賽”中諸多獎項收入囊中。

課堂實施《課堂導(dǎo)學(xué)》 旨在提升學(xué)生能力

今天的課堂，不僅是教給學(xué)生掌握了多少知識，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生獲取知識的能力。所以，學(xué)校就要積極引導(dǎo)教師的課堂教學(xué)觀念和教學(xué)方式向由重知識的傳授轉(zhuǎn)變到重能力的培養(yǎng)上來，也就是說，要引導(dǎo)教師把傳授和講解的過程變成指導(dǎo)學(xué)生自己獲取知識的過程。這個轉(zhuǎn)變的意義在于把培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的習(xí)慣和能力放在了第一位，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

為了推進課堂教學(xué)方式的這一轉(zhuǎn)變，學(xué)校組織各學(xué)科教師編寫、實施、修訂《課堂導(dǎo)學(xué)案》。課堂導(dǎo)學(xué)帶來了課堂教與學(xué)方式的變化：“讀中學(xué)”，學(xué)生在課堂上按照老師的要求讀書、劃記號、做筆記；“導(dǎo)中學(xué)”，教師引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑、釋疑；“習(xí)中學(xué)”，學(xué)生通過練習(xí)，鞏固掌握知識。一句話，學(xué)生在課堂上“動”起來了，“忙”起來了。讀、導(dǎo)、習(xí)的過程旨在培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的自學(xué)能力，發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體作用。一句話，即培養(yǎng)學(xué)生“會學(xué)”的能力。把學(xué)校提出的“重視課本，重視基礎(chǔ)，重視課堂”通過導(dǎo)學(xué)在課堂上落實，達到提高課堂效率、減輕學(xué)生課業(yè)負擔(dān)的目的。

武珞路中學(xué)在全體師生共同努力下，充分發(fā)揚了“團結(jié)奉獻，敬業(yè)愛崗”的優(yōu)良傳統(tǒng)，不斷傳遞正能量，校風(fēng)正、學(xué)風(fēng)濃、教風(fēng)好，逐步凸顯辦學(xué)特色，辦學(xué)效果顯著，社會效益好，學(xué)校辦學(xué)經(jīng)驗，辦學(xué)質(zhì)量得到了社會和家長的充分肯定，贏得了一系列的榮譽稱號：湖北省綜合實力辦學(xué)“中小學(xué)校五十強”、湖北省“衛(wèi)生先進單位”、湖北省、武漢市語言文字“示范學(xué)校”、武漢市“綜合辦學(xué)水平示范學(xué)?！薄拔錆h市人民滿意學(xué)?！?。