姜鳳姣

戶外活動作為幼兒園中的必備活動，不僅對幼兒的健康起著重要作用，而且是同伴交往的好機(jī)會，有利于其社會交往能力、認(rèn)知能力等的發(fā)展。日本幼兒園教育總體水平較高，其戶外活動的有效開展更是一大特色。

一、日本幼兒園戶外活動的特點

日本幼兒園的戶外活動之所以能發(fā)展成為其特色教學(xué)活動之一，必有其通過長時間積累所形成的獨特之處。

（一）活動時間

筆者通過網(wǎng)站及相關(guān)資料查閱發(fā)現(xiàn)，大部分日本幼兒園的一日活動就是從戶外活動開始的，活動時間十分充足。日本幼兒園分半日制與全日制保育，以半日制為例，每日的戶外活動時間最少可以保證2個小時?；顒訒r間也具有彈性，教師可以根據(jù)幼兒的活動情況與需求，適當(dāng)?shù)卣{(diào)節(jié)活動時間，比如說，在活動中減少集體活動時間，相對地延長自由活動時間。這種充足的、富有彈性的活動時間，為更好地開展豐富多樣的戶外活動奠定了基礎(chǔ)。

（二）活動種類

日本幼兒園的戶外活動種類豐富多樣，幼兒除了可以自由游戲外，還可以通過集體活動和綜合性主題活動等來促進(jìn)身心健康發(fā)展。

1.戶外自由游戲活動。

以自然為主的環(huán)境創(chuàng)設(shè)可為幼兒提供很多種游戲方式。比如，可以將一種指甲草做成戒指；用蘆葦草編成一只烏龜；在地上挖一個陷阱，用樹枝樹葉遮蓋起來進(jìn)行陷阱游戲；捉一只七星瓢蟲，來玩蟲子蹬樹枝的游戲等，這些活動都是從大自然中直接取材，增進(jìn)了活動的豐富性與靈活性。

日本傳統(tǒng)游戲也很受幼兒的喜愛。比如：以“鬼”字命名的游戲。有“冰鬼游戲”、“傷鬼游戲”等。如“冰鬼游戲”，首先通過“石頭、剪刀、布”的形式?jīng)Q定一個幼兒扮演“鬼”，被“鬼”抓到的幼兒不能動，只能在原地呆著，只有通過其他幼兒的解救才能逃走。這些游戲并不像命名的那樣恐怖，而是富有一定的冒險性。讓幼兒通過這些游戲體驗競爭與合作，從中培養(yǎng)幼兒的應(yīng)變能力及團(tuán)隊精神等。除此之外，還有如：“竹蜻蜓”、“抽陀螺”、“布陣”、“石頭剪刀布”、“相撲”等傳統(tǒng)游戲也十分受幼兒喜愛。

幼兒還喜歡使用幼兒園提供的游戲器具以及在特定游戲場所（沙場等）內(nèi)來進(jìn)行自由活動，如：滑滑梯、蕩秋千、蹬攀登架、在沙場內(nèi)玩沙子等都是幼兒所喜愛的。日本學(xué)者認(rèn)為：“沙是發(fā)展幼兒想象力及創(chuàng)造力的寶貴素材?！痹谌毡荆總€幼兒園都設(shè)有專門玩沙的沙場（如圖一）供幼兒游戲。在沙場活動中有的孩子負(fù)責(zé)平整地面，有的負(fù)責(zé)壘城墻，有的負(fù)責(zé)挖水槽。這不僅培養(yǎng)了幼兒的四肢協(xié)調(diào)能力，還培養(yǎng)了他們的團(tuán)隊精神與社會交往能力。

2.戶外集體教育活動。

戶外集體活動中，會舉行一些如早操、游泳、晨跑等日?；顒印Ｈ毡居變簣@喜歡通過讓幼兒的肌膚直接與陽光、水、沙土的接觸來促進(jìn)其身心發(fā)展，因此，十分提倡“裸教育”與“裸足教育”（如圖二），“裸教育”是上半身赤裸活動的教育，“裸足教育”是脫掉鞋子光腳活動的教育。

每日的早操讓幼兒充分享受戶外的陽光。有的幼兒園還會在天氣好的時候，讓幼兒赤裸全身只穿一條短褲，到戶外去接受全身陽光的洗禮。

日本教育者重視水的教育作用。幾乎每個幼兒園都設(shè)有讓幼兒玩水的區(qū)域，讓幼兒通過肌膚與水的接觸，帶給幼兒全身的刺激，從而有利于促進(jìn)其大腦的發(fā)育。

以日本星子幼兒園為例，每天幼兒來到幼兒園后，需換上短衣短褲，光著腳，然后在幼兒園內(nèi)開始進(jìn)行跑步訓(xùn)練，只有當(dāng)冬天很冷的時候才會穿上鞋子。隨著日本社會裸足生活減少、鞋子的復(fù)雜化等原因，低年齡群體中出現(xiàn)了扁平足、腳趾外翻等癥狀。而這種持之以恒的“裸足慢跑”不僅利于幼兒身體健康發(fā)展，也培養(yǎng)了幼兒堅毅的品格。

3.戶外綜合性主題活動。

“年中行事”是每年在特定的日期里舉行的事件總稱。而幼兒園的“行事”活動取材于幼兒園生活或社會生活的重要事件，屬于非日常性的綜合性主題活動。在幼兒園舉行“行事”活動是為了豐富幼兒生活，擴(kuò)大幼兒與環(huán)境的接觸，促進(jìn)教育機(jī)會均等，增強(qiáng)團(tuán)體意識而形成。因此，“行事”活動在幼兒的保育教育中占有重大比重。幼兒園一年的計劃也都是通過“行事活動”貫穿起來的。幼兒園舉行的“行事”活動包括，傳統(tǒng)節(jié)日（節(jié)分祭、男孩節(jié)等）、成長類活動（入園日、生日會等）、保育總結(jié)類活動（運(yùn)動會、生活發(fā)表會等）、非日常保育（遠(yuǎn)足、泊宿保育等）、以保健和安全為目的的活動（體能測量、災(zāi)害訓(xùn)練等）等。

幼兒園除了在園內(nèi)的戶外舉行“行事活動”外，還充分利用園外的社會及自然中的資源來開展相關(guān)的“行事活動”，這可以讓幼兒大大開闊眼界，增長見識。

（三）環(huán)境與設(shè)施設(shè)備

在日本《幼兒園教育要領(lǐng)》中指出：“要培養(yǎng)幼兒帶著因周圍環(huán)境而產(chǎn)生的好奇心與探索心投入到其他生活中的能力?！比毡局匾暛h(huán)境教育，其中自然環(huán)境、游戲器具等都是促進(jìn)幼兒好奇心、探索心發(fā)展的重要環(huán)境之一。

首先，日本幼兒園是以崇尚自然的戶外環(huán)境創(chuàng)設(shè)為主（如圖三）。幼兒通過與自然的直接體驗獲得的教育效果，是成人所無法模擬的，必須要依靠自然教育才能獲得。幼兒園內(nèi)的大型器具大部分以原木色為主，戶外的運(yùn)動場是以細(xì)沙鋪設(shè)而成的，園內(nèi)設(shè)有動植物區(qū)、沙場區(qū)、水池區(qū)等接近自然的活動場地。

其次，在幼兒園戶外活動中的設(shè)施設(shè)備方面，總結(jié)出以下幾點獨特之處：（1）富有冒險性，讓幼兒學(xué)會從冒險中如何規(guī)避危險。（2）可塑性強(qiáng)，給予幼兒更多的主動性與創(chuàng)造性。如幼兒園的沙場、玩水區(qū)、隨意擺放的游戲器具是發(fā)揮幼兒主動性、創(chuàng)造性的最好場所。（3）具有簡單樸素性，適合幼兒的身心發(fā)展需要。多以自然中的沙土、水、廢舊物品作為游戲器材。這種簡單樸素的游戲器材讓幼兒學(xué)會節(jié)約資源，愛護(hù)環(huán)境，對幼兒身心發(fā)展來說是十分珍貴的。

（四）混齡教育

日本幼兒園的戶外活動沒有嚴(yán)格的區(qū)域、年齡及班級的限制。游戲活動是以幼兒本身為中心開展的，幼兒可以自由選擇與任何年齡的兒童游戲。因此，在戶外活動時間里可以看見所有孩子都在一起玩，這些看似平常的活動，卻讓幼兒之間變得更加親近。在游戲中，大孩子學(xué)會了幫助照顧他人，小孩子也會在大孩子的示范中更安全地游戲。

（五）安全問題

日本幼兒園除了重視游戲設(shè)施的安全外，還會通過加強(qiáng)幼兒自身的安全意識來提高幼兒戶外活動的安全性。（1）日本幼兒園的場地會采用滲水性好、不易摔傷的細(xì)沙地為主要鋪設(shè)材料（如圖四）。在游戲器具上，如秋千等的周圍會設(shè)有圍欄和白線標(biāo)志，來提醒幼兒秋千擺動的安全位置等。（2）教師會讓幼兒在遵守基本的安全行為基礎(chǔ)上（如不允許在游戲設(shè)施上哄鬧，禁止對著其他幼兒的臉拋球等），鼓勵他們根據(jù)自身的能力去嘗試其他冒險性游戲。除此之外，還會通過園外的遠(yuǎn)足、交通安全指導(dǎo)、災(zāi)害預(yù)防等活動，不斷提高其在幼兒園、社會、自然中遇到突發(fā)事件時的自我防范意識。

二、對我國幼兒園戶外活動的啟示

我國也很重視幼兒園戶外活動的有效開展，可充分借鑒、吸收日本幼兒園戶外活動中的獨特之處，從而促進(jìn)我國幼兒園戶外活動的長足發(fā)展。

（一）要重視傳統(tǒng)節(jié)日教育

當(dāng)今社會，我們所培養(yǎng)的人最終不但要熱愛自己的生命，還要熱愛集體、熱愛我們的國家。在幼兒園就進(jìn)行傳統(tǒng)節(jié)日教育，有利于一個人從小就樹立集體榮譽(yù)感和愛國主義精神，對其終身發(fā)展是有重要影響的。因此，幼兒園除了要善于利用社區(qū)資源之外，也要試著舉辦一些關(guān)于傳統(tǒng)節(jié)日的戶外活動，讓幼兒充分感受民族文化的魅力。

（二）要重視自然教育

日本幼兒園非常重視利用自然進(jìn)行幼兒教育，而我國幼兒園在此方面還存在薄弱之處，特別是在幼兒園的戶外游戲場地設(shè)置及合理利用幼兒園外的自然資源進(jìn)行教育等方面。我國游戲場地大多以美化為主，走出幼兒園到大自然中進(jìn)行戶外活動也不是很多。因此，要重視自然教育，這是促進(jìn)幼兒健康成長的重要一環(huán)。

（三）要重視混齡教育

最近，各大網(wǎng)站、報紙及學(xué)者都在討論的“一胎焦慮”問題，顯露出了當(dāng)今教育中出現(xiàn)的問題，孩子過慣了集萬千寵愛于一身的生活，缺乏與兄弟姐妹的相處環(huán)境，導(dǎo)致孩子不會理解、分享與溝通。因此，幼兒期就開始進(jìn)行混齡教育十分有利于彌補(bǔ)這方面的缺失。通過與不同年齡的幼兒相處，在更復(fù)雜的人際交往中學(xué)會對他人的理解，學(xué)會分享與溝通。

（四）要重視幼兒主體性培養(yǎng)

通過讓幼兒自我體驗、自我教育的方式，培養(yǎng)幼兒強(qiáng)健的體魄、堅強(qiáng)的意志力、積極主動性及自我保護(hù)意識。在幼兒園的戶外活動中，可以通過一些體育活動來培養(yǎng)幼兒的體力與意志力，如日本幼兒園每日的“裸足慢跑”。另外，還可以多設(shè)置一些可移動的、可變性強(qiáng)的游戲器具，更能激發(fā)幼兒的興趣。幼兒園戶外安全問題是教師和家長非常擔(dān)心的，但不能通過限制幼兒的游戲時間或方式來規(guī)避危險，要勇于放手，讓幼兒通過自我體驗、自我教育的方式來增強(qiáng)自我保護(hù)意識。

（五）要重視戶外活動時間的充足性、靈活性

我國幼教法規(guī)規(guī)定：“幼兒園戶外活動在正常情況下，每天不得少于2小時，體育活動不少于1小時，季節(jié)交替時要堅持?！钡趯嶋H實施上并不樂觀。因此，幼兒園對此要作出調(diào)整與努力，除了達(dá)到規(guī)定的時間外，還可以根據(jù)幼兒的情況適當(dāng)調(diào)節(jié)。如當(dāng)幼兒出現(xiàn)無聊、乏味等情況時，可以適當(dāng)減少游戲時間；當(dāng)幼兒仍很專注地游戲或進(jìn)行到游戲高潮時，可以適當(dāng)增加游戲的時間。