唐翔燕

幼兒具有較強(qiáng)的好奇心與求知欲，他們對(duì)周?chē)氖挛锾貏e感興趣，同樣，對(duì)閱讀也是如此。他們非常喜歡讀故事書(shū)，盡管許多字還不認(rèn)識(shí)，可他們一看到書(shū)中生動(dòng)有趣的人物或動(dòng)物形象，就會(huì)高興得手舞足蹈?！队變簣@教育指導(dǎo)綱要（試行）》中也明確地把幼兒早期閱讀方面的要求納入語(yǔ)言教育的目標(biāo)體系，提出要“培養(yǎng)幼兒對(duì)生活中常見(jiàn)的簡(jiǎn)單標(biāo)記和文字符號(hào)的興趣；利用圖書(shū)、繪畫(huà)和其他多種方式，引發(fā)幼兒對(duì)書(shū)籍、閱讀和書(shū)寫(xiě)的興趣，培養(yǎng)前閱讀和書(shū)寫(xiě)技能?！庇纱丝梢?jiàn)，培養(yǎng)幼兒的閱讀興趣很有必要，也是非常有意義的。那么，如何培養(yǎng)大班幼兒早期閱讀的興趣呢？以下是我在大班日常教學(xué)活動(dòng)中的幾點(diǎn)做法：

一、提供合適的閱讀材料，提高幼兒的閱讀興趣

（一）畫(huà)面簡(jiǎn)單、主角鮮明、背景不復(fù)雜

在選擇故事的時(shí)候，要注意畫(huà)面不要過(guò)于豐富。過(guò)多的人物和畫(huà)面，常常會(huì)分散孩子們的注意力，擾亂他們的視線。尤其是背景，太復(fù)雜的話，容易干擾孩子的注意力，這樣幼兒會(huì)分不清該頁(yè)圖書(shū)要表達(dá)的意思，分不清該頁(yè)圖書(shū)的重點(diǎn)是什么，影響幼兒閱讀的效果。同時(shí)，主要角色的色彩要明顯，吸引幼兒的注意。大班幼兒可以選擇比小班幼兒讀物稍微復(fù)雜的閱讀材料，如《巴巴爸爸和圣誕禮物》、《彩虹色的花》、《螞蟻和西瓜》等。

（二）對(duì)話簡(jiǎn)潔，情節(jié)簡(jiǎn)單

幼兒年齡小，他們的生活經(jīng)驗(yàn)不夠豐富，注意力的穩(wěn)定性往往不夠長(zhǎng)久。一般來(lái)說(shuō)，他們注意力集中的時(shí)間最多5～10分鐘，不能長(zhǎng)時(shí)間地保持靜態(tài)的閱讀。所以，在選擇作品的時(shí)候，要挑選情節(jié)變化簡(jiǎn)單、線索單一的作品，發(fā)展的過(guò)程不能太長(zhǎng)，重復(fù)的語(yǔ)言有利于幼兒練習(xí)對(duì)話，促進(jìn)幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力的發(fā)展。而重復(fù)的情節(jié)則能夠幫助幼兒更好地理解和掌握故事內(nèi)容。如《大雨嘩啦嘩啦下》、《我爸爸》等。

（三）充滿童趣

孩子們還喜歡趣味性的作品，如《古利和古拉》，田鼠古利和古拉在林子里發(fā)現(xiàn)一個(gè)大雞蛋，可是雞蛋太大沒(méi)辦法搬走啊，幼兒在閱讀時(shí)，會(huì)想用什么辦法搬走，感受故事的趣味性。又如：《蘿卜屋》中可愛(ài)的小豬把小兔的蘿卜屋給吃掉了。這樣的情節(jié)很有意思，能獲得孩子的喜歡。

二、創(chuàng)設(shè)良好的環(huán)境，激發(fā)幼兒的閱讀興趣

（一）充分運(yùn)用主題墻

在幼兒園里，幼兒大部分時(shí)間都是在班內(nèi)開(kāi)展活動(dòng)，他們會(huì)有意無(wú)意地看到主題墻上的內(nèi)容。如果墻上的文字和圖畫(huà)能吸引幼兒的閱讀，那幼兒就會(huì)主動(dòng)去閱讀認(rèn)識(shí)的字，不認(rèn)識(shí)的字也可借助圖畫(huà)、資料大概了解意思。如：大班的主題活動(dòng)“豐收的季節(jié)”，其中語(yǔ)言領(lǐng)域中的一個(gè)活動(dòng)“秋來(lái)了”，我畫(huà)了多種秋天的果實(shí)，如：蘋(píng)果、橘子、花生、玉米等，在這些果實(shí)下面，我配上相應(yīng)的文字。幼兒借助圖畫(huà)、資料可以輕松地掌握墻上的文字。隨著主題的變化，墻面上的文字也隨之變化，幼兒又會(huì)有意無(wú)意地認(rèn)識(shí)新的文字。

（二）合理利用區(qū)域活動(dòng)

區(qū)域活動(dòng)是幼兒園教學(xué)活動(dòng)中的重要內(nèi)容之一，把閱讀有機(jī)地融入?yún)^(qū)域活動(dòng)，能有效地提高幼兒的閱讀興趣及閱讀質(zhì)量。在區(qū)域設(shè)置中，語(yǔ)言區(qū)是培養(yǎng)幼兒閱讀興趣必不可少的區(qū)角，對(duì)于大班的幼兒，在這個(gè)區(qū)角中可以投放各種圖片、報(bào)紙、宣傳畫(huà)報(bào)等，幼兒通過(guò)熟悉的圖片內(nèi)容逐漸熟悉相關(guān)的文字。利用餐后時(shí)間鼓勵(lì)幼兒大膽選擇自己想看的書(shū)，培養(yǎng)自主意識(shí)，享受個(gè)性自由的快樂(lè)。可與其他班級(jí)交換圖書(shū)，以保持新鮮感。還可讓幼兒自己帶書(shū)，接觸到更多不同題材、不同類型的圖書(shū)。選擇一個(gè)安靜的環(huán)境，移除規(guī)矩的座椅，鋪上漂亮的地墊，師幼席地圍坐在一起進(jìn)行閱讀活動(dòng)，營(yíng)造一種類似家庭的溫馨閱讀氛圍，也自然地拉近了教師與幼兒之間的距離，增加了親切感。

（三）創(chuàng)設(shè)班級(jí)宣傳欄，提供圖文并茂的閱讀讀物

閱讀環(huán)境的創(chuàng)設(shè)對(duì)幼兒閱讀能力的培養(yǎng)具有舉足輕重的作用。良好的閱讀環(huán)境能讓幼兒在環(huán)境的熏陶下享受著閱讀帶來(lái)的快樂(lè)，讓幼兒產(chǎn)生了樂(lè)于閱讀、善于閱讀的良好閱讀情感，激發(fā)了幼兒閱讀的興趣，也拓展并提升了幼兒的閱讀能力。宣傳欄是親子閱讀的最好機(jī)會(huì)，我設(shè)置了“媽媽，我想對(duì)你說(shuō)”、“我的好朋友”、“我喜歡”等活動(dòng)，每次家長(zhǎng)接孩子后經(jīng)過(guò)這里，都會(huì)停留下來(lái)，與幼兒一起看一看，說(shuō)一說(shuō)。久而久之，閱讀成了孩子每天必不可少的活動(dòng)內(nèi)容，在不經(jīng)意間逐漸養(yǎng)成了主動(dòng)的閱讀習(xí)慣孩子的語(yǔ)言能力就會(huì)在這種寬松、愉悅的環(huán)境中得到很好地發(fā)展。

三、家園共育，培養(yǎng)幼兒的閱讀興趣

家長(zhǎng)在幼兒閱讀興趣培養(yǎng)中有著不可替代的作用，由于大班幼兒已經(jīng)具備一定的獨(dú)立思考與探索的能力，家長(zhǎng)如果掌握正確的引導(dǎo)方法，對(duì)幼兒的興趣培養(yǎng)會(huì)有很有幫助。

（一）家長(zhǎng)為孩子營(yíng)造合適的家庭閱讀環(huán)境

父母應(yīng)該為孩子提供一個(gè)良好的閱讀環(huán)境，為孩子提供一些喜歡的、有趣味性的閱讀材料，這樣可以放寬孩子的閱讀范圍，讓孩子自由地閱讀自己喜歡的內(nèi)容，自由地發(fā)揮他的閱讀天性，從而愛(ài)上閱讀。例如：在家里，家長(zhǎng)為孩子準(zhǔn)備一個(gè)小書(shū)架，孩子要看書(shū)時(shí)觸手可及，也便于孩子養(yǎng)成及時(shí)整理的好習(xí)慣。另外，考慮孩子的興趣特點(diǎn)，為孩子訂購(gòu)月刊。月刊內(nèi)容要具有豐富性、連續(xù)性、涉及多領(lǐng)域等特點(diǎn)，只有孩子找到感興趣的地方，他才會(huì)在期待中去看、去學(xué)。

（二）親子共讀提高孩子的閱讀興趣

家長(zhǎng)抑揚(yáng)頓挫、饒有興致地朗讀閱讀材料，引導(dǎo)孩子聽(tīng)和看的閱讀形式，幫助幼兒理解故事內(nèi)容，讓幼兒有書(shū)可讀，看到書(shū)想讀，從而使讀書(shū)成為快樂(lè)家庭生活的一部分。要幫助孩子提高閱讀能力，父母最好能和孩子一起閱讀，培養(yǎng)孩子良好的閱讀習(xí)慣，如果沒(méi)有時(shí)間，也可以每周進(jìn)行一次。有時(shí)在與孩子閱讀時(shí)，可以在適當(dāng)?shù)牡胤较蚝⒆犹岢鲆恍﹩?wèn)題，讓孩子帶著問(wèn)題去閱讀，提高孩子閱讀的目的性。對(duì)于一些優(yōu)秀的作品，父母還可以和孩子一起討論，讓孩子發(fā)表意見(jiàn)和觀點(diǎn)。讓孩子把在幼兒園聽(tīng)到的故事、詩(shī)歌朗誦給家長(zhǎng)聽(tīng)，并讓家長(zhǎng)做記錄，交給老師貼在班級(jí)主題墻上。孩子們會(huì)自豪地把作品介紹給同伴，這是我朗誦給爸媽聽(tīng)的故事、詩(shī)歌等。

（三）經(jīng)常帶孩子去圖書(shū)館看書(shū)和借書(shū)

近年來(lái)，政府對(duì)公共的閱讀投入有了比較明顯的改善。一些大城市，自己家門(mén)口就能找到社區(qū)圖書(shū)館，硬件條件也非常不錯(cuò)。圖書(shū)館，對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，不僅是可以大量閱讀的地方，其實(shí)也是一個(gè)有很多東西值得學(xué)習(xí)的地方。圖書(shū)館也是考察孩子習(xí)慣的公共場(chǎng)所：孩子的看書(shū)姿勢(shì)如何，對(duì)書(shū)籍是否愛(ài)惜。我們要讓孩子們養(yǎng)成在圖書(shū)館走路輕輕、說(shuō)話輕聲，保持安靜、不吃東西，愛(ài)護(hù)圖書(shū)、互相禮讓等良好素質(zhì)和習(xí)慣。這里要提醒家長(zhǎng)兩點(diǎn)：首先，對(duì)孩子選擇的書(shū)不要做太多的干涉，不要強(qiáng)迫孩子選擇你認(rèn)為他應(yīng)該閱讀的書(shū)籍。很多家長(zhǎng)愿意孩子讀更多的能夠長(zhǎng)知識(shí)的書(shū)，不愿意孩子把時(shí)間花在故事等書(shū)籍上。其實(shí)閱讀是幫助孩子打開(kāi)思維、認(rèn)識(shí)世界的重要途徑，百科全書(shū)也好，故事小說(shuō)也好，都能幫助孩子增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)。其次，在孩子進(jìn)行閱讀之前，最好讓孩子參觀整個(gè)圖書(shū)館，了解圖書(shū)館的功能，讓他們知道自己的需要，該如何滿足，怎么使用圖書(shū)館各種設(shè)施。

幼兒的閱讀興趣不是天生就形成的，而是經(jīng)過(guò)后天的種種因素慢慢培養(yǎng)的，尤其是大班幼兒，具有很強(qiáng)的好奇心與求知欲，當(dāng)他們對(duì)某件事物感興趣時(shí)就會(huì)孜孜不倦地去發(fā)現(xiàn)、去研究。而興趣則是閱讀的動(dòng)力，有了這個(gè)動(dòng)力，他們就會(huì)樂(lè)意閱讀，喜歡閱讀，并從中汲取知識(shí)。相反，如果幼兒缺乏閱讀興趣，不認(rèn)真閱讀，再好的佳作精品也不能發(fā)揮作用。因此，家長(zhǎng)和老師要把握這個(gè)發(fā)展幼兒閱讀興趣的關(guān)鍵時(shí)機(jī)，采取一些適當(dāng)?shù)姆椒ㄅ囵B(yǎng)和提高幼兒的閱讀興趣，引導(dǎo)幼兒持續(xù)地、愉快地、主動(dòng)地進(jìn)行閱讀，讓幼兒在知識(shí)的海洋里暢游吧！