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數(shù)字校園中的統(tǒng)一數(shù)據(jù)交換技術(shù)研究

2015-11-21 10:48董啟雄唐清安穆道生
中國(guó)教育信息化 2015年13期
關(guān)鍵詞:異構(gòu)統(tǒng)一數(shù)據(jù)庫(kù)

董啟雄,唐清安,穆道生

(裝備學(xué)院訓(xùn)練部信息管理中心,北京100416)

數(shù)字校園中的統(tǒng)一數(shù)據(jù)交換技術(shù)研究

董啟雄,唐清安,穆道生

(裝備學(xué)院訓(xùn)練部信息管理中心,北京100416)

進(jìn)入二十一世紀(jì)以來,伴隨著“211”、“985”等重點(diǎn)工程的實(shí)施,大多數(shù)高校都建成了比較完善的網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ),形成了具有一定數(shù)量及規(guī)模的服務(wù)器和數(shù)據(jù)存儲(chǔ)的數(shù)據(jù)中心;建設(shè)了一批基礎(chǔ)網(wǎng)絡(luò)服務(wù)和業(yè)務(wù)應(yīng)用系統(tǒng)以及一批各具特色的教育信息資源,數(shù)字校園建設(shè)與應(yīng)用正方興未艾。本文介紹了數(shù)字校園的總體架構(gòu),論述了統(tǒng)一數(shù)據(jù)交換在數(shù)字校園體系中的重要作用,分析了當(dāng)前數(shù)據(jù)交換的主要方式、性能優(yōu)劣及適用場(chǎng)合。

數(shù)字校園;數(shù)據(jù)交換;性能分析

一、數(shù)字校園的基本構(gòu)成

我國(guó)的數(shù)字校園建設(shè)雖然起步晚,但是由于政府的強(qiáng)力支持、各院校的積極參與并參照了國(guó)外數(shù)字校園的建設(shè)經(jīng)驗(yàn),數(shù)字校園建設(shè)發(fā)展迅猛。進(jìn)入二十一世紀(jì)以來,伴隨著“211”、“985”等重點(diǎn)工程的實(shí)施,大多數(shù)高校都建成了比較完善的網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ),形成了具有一定數(shù)量及規(guī)模的服務(wù)器和數(shù)據(jù)存儲(chǔ)的數(shù)據(jù)中心,建設(shè)了一批基礎(chǔ)網(wǎng)絡(luò)服務(wù)和業(yè)務(wù)應(yīng)用系統(tǒng)以及一批各具特色的教育信息資源,數(shù)字校園建設(shè)與應(yīng)用正方興未艾。

從總體上來看,數(shù)字校園大致可以分為以下三大部分,即基礎(chǔ)設(shè)施(信息網(wǎng)絡(luò)、數(shù)據(jù)中心、信息終端)、基礎(chǔ)平臺(tái)(統(tǒng)一數(shù)據(jù)交換平臺(tái)、統(tǒng)一身份認(rèn)證平臺(tái)、統(tǒng)一門戶平臺(tái)、統(tǒng)一基礎(chǔ)數(shù)據(jù)庫(kù))和應(yīng)用系統(tǒng)(如教務(wù)管理、學(xué)生工作、財(cái)務(wù)管理、人事管理、教學(xué)平臺(tái)、公共服務(wù)、一卡通等),如圖1所示。

圖1

二、統(tǒng)一數(shù)據(jù)交換

開展信息化建設(shè)以來各院校開發(fā)部署了大量的應(yīng)用系統(tǒng),有很多系統(tǒng)至今仍在發(fā)揮著重要作用。但是由于歷史的原因,這些應(yīng)用系統(tǒng)大多偏重于本單位、自身業(yè)務(wù)的工作流程以及數(shù)據(jù)的信息處理,普遍缺乏有效的總體規(guī)劃和統(tǒng)一的數(shù)據(jù)標(biāo)準(zhǔn),因此這些系統(tǒng)通常是封閉、自治、異構(gòu)的,形成了數(shù)據(jù)不一致、信息不共享、安全難保障、應(yīng)用難集成的局面。

因此,必須建立一種能夠有機(jī)、高效地整合應(yīng)用系統(tǒng)的機(jī)制,包括新建設(shè)的以及過去不同時(shí)期建設(shè)的應(yīng)用系統(tǒng),解決教育信息化過程中應(yīng)用系統(tǒng)之間的數(shù)據(jù)共享和信息互通問題。

數(shù)字校園的出現(xiàn)徹底改變了傳統(tǒng)的業(yè)務(wù)系統(tǒng)建設(shè)模式,它實(shí)現(xiàn)了統(tǒng)一的數(shù)字校園門戶、統(tǒng)一的身份認(rèn)證、統(tǒng)一的數(shù)據(jù)交換與共享,能夠有效地消除“信息孤島”。

統(tǒng)一數(shù)據(jù)交換以校園網(wǎng)為基礎(chǔ),以國(guó)家和教育部的相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù),在涵蓋全校共同業(yè)務(wù)的統(tǒng)一基礎(chǔ)數(shù)據(jù)庫(kù)(包括人員基本信息、設(shè)備基本信息、教學(xué)信息、科研信息等)上,構(gòu)建通用、靈活、高效的數(shù)據(jù)交換體系,打破當(dāng)前多部門基礎(chǔ)數(shù)據(jù)分治、孤立的局面,實(shí)現(xiàn)基礎(chǔ)數(shù)據(jù)的抽取、過濾、存儲(chǔ)、管理,從而形成完整、統(tǒng)一的全校數(shù)據(jù)視圖,為包括基于不同平臺(tái)、采用不同技術(shù)、異構(gòu)的應(yīng)用系統(tǒng)提供松耦合的數(shù)據(jù)交換和信息共享,提高教學(xué)、科研、行政管理和決策分析的綜合效率和公共服務(wù)水平。

統(tǒng)一數(shù)據(jù)交換應(yīng)實(shí)現(xiàn)的主要功能包括:

(1)元數(shù)據(jù)管理。在數(shù)字校園中元數(shù)據(jù)是對(duì)數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)、數(shù)據(jù)關(guān)系等的描述信息,是數(shù)據(jù)交換的基礎(chǔ)。

(2)集中管理。控制各交換節(jié)點(diǎn)(應(yīng)用系統(tǒng)、統(tǒng)一交換平臺(tái)、應(yīng)用系統(tǒng)數(shù)據(jù)庫(kù)、統(tǒng)一基礎(chǔ)數(shù)據(jù)庫(kù))間數(shù)據(jù)交換權(quán)限、規(guī)則、路徑,提供數(shù)據(jù)交換全過程的可視化配置手段。

(3)支持主流的數(shù)據(jù)庫(kù),如Oracle、MS SQL Server等,支持異構(gòu)數(shù)據(jù)庫(kù)間的數(shù)據(jù)集成與協(xié)同,并保證多數(shù)據(jù)庫(kù)(異構(gòu)或同構(gòu))之間的全局事務(wù)一致性。

(4)支持多種數(shù)據(jù)交換策略,如事件觸發(fā),定時(shí)任務(wù)、按需觸發(fā)等以滿足不同的交換需求。

(5)具備完善的日志管理機(jī)制。監(jiān)控交換任務(wù)的全過程并記入日志,為管理人員進(jìn)行性能分析和故障判斷提供直觀詳實(shí)的數(shù)據(jù)。

(6)支持集群部署和負(fù)載均衡,確保無單點(diǎn)故障,提供可靠、高效服務(wù)。

三、數(shù)據(jù)交換的主要方式及性能分析

最早的數(shù)據(jù)交換為直接的“點(diǎn)對(duì)點(diǎn)”形式,在這種方式下必須為系統(tǒng)中的每個(gè)交換進(jìn)行定制開發(fā),但是隨著集成的系統(tǒng)變多,開發(fā)及后期維護(hù)的工作量就會(huì)急劇增加,因此這種效率低下的方式無法滿足數(shù)字校園中大量的應(yīng)用系統(tǒng)間的數(shù)據(jù)交換需求。

隨著EAI、SOA、ESB等技術(shù)的出現(xiàn),以及各行業(yè)信息化進(jìn)程的加速,數(shù)據(jù)交換、系統(tǒng)集成技術(shù)日益成為研究與應(yīng)用的熱點(diǎn)領(lǐng)域,出現(xiàn)了多種高效、通用的數(shù)據(jù)交換方式,主要有數(shù)據(jù)庫(kù)ETL(Extract Transform Load)工具、第三方ETL工具和Web服務(wù)三種方式。

1.基于數(shù)據(jù)庫(kù)ETL工具的數(shù)據(jù)交換

大型的商用數(shù)據(jù)庫(kù)通常都會(huì)提供ETL工具(如Oracle 的ODI、SQLServer的SSIS和人大金倉(cāng)的KDI等)。以O(shè)DI為例,它可以提供靈活的數(shù)據(jù)獲取方式,包括數(shù)據(jù)庫(kù)變化的數(shù)據(jù)捕捉、觸發(fā)器、自定義標(biāo)志位、基于日志的Logminer等方式,并可以采用數(shù)據(jù)庫(kù)的內(nèi)置客戶端命令抽取、過濾和加載數(shù)據(jù),從而獲得高性能、高質(zhì)量的數(shù)據(jù)交換。

2.基于第三方ETL工具的數(shù)據(jù)交換

第三方ETL工具(如Informatica Powercenter、Kettle等)提供獨(dú)立的數(shù)據(jù)交換引擎,支持多種通信協(xié)議,封裝具體的數(shù)據(jù)訪問、傳輸過程,實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)交換節(jié)點(diǎn)(應(yīng)用系統(tǒng)數(shù)據(jù)庫(kù)與公共數(shù)據(jù)庫(kù),或者數(shù)據(jù)文件與公共數(shù)據(jù)庫(kù))之間的數(shù)據(jù)映射、轉(zhuǎn)換、清洗、傳輸及存儲(chǔ)功能。

3.基于Web服務(wù)的數(shù)據(jù)交換

基于Web服務(wù)的數(shù)據(jù)交換是一種采用SOA架構(gòu)的、分布式環(huán)境下的異構(gòu)系統(tǒng)集成技術(shù),它采用了標(biāo)準(zhǔn)的XML、SOAP、WSDL、UDDI等協(xié)議,具有開放、分布、標(biāo)準(zhǔn)化等特點(diǎn),實(shí)現(xiàn)了對(duì)數(shù)據(jù)交換功能的封裝、注冊(cè)、發(fā)布及調(diào)用。在統(tǒng)一數(shù)據(jù)交換平臺(tái)中能根據(jù)元數(shù)據(jù)自動(dòng)構(gòu)建出基本的數(shù)據(jù)服務(wù),實(shí)現(xiàn)高效、快捷的服務(wù)構(gòu)建,從而達(dá)到異構(gòu)應(yīng)用系統(tǒng)間松散耦合、與平臺(tái)無關(guān)的交互與協(xié)同。由于統(tǒng)一數(shù)據(jù)交換平臺(tái)與業(yè)務(wù)系統(tǒng)的服務(wù)接口是規(guī)范、公開、穩(wěn)定的,因而可將應(yīng)用系統(tǒng)或數(shù)據(jù)平臺(tái)升級(jí)對(duì)數(shù)據(jù)交換的影響降低到最小,整個(gè)體系具有良好的可擴(kuò)展性。

以上三種數(shù)據(jù)交換平臺(tái)均能完成同構(gòu)、異構(gòu)數(shù)據(jù)之間的數(shù)據(jù)抽取、格式轉(zhuǎn)換、內(nèi)容過濾、內(nèi)容轉(zhuǎn)換、可視化管理監(jiān)控等方面功能,但是由于采用的技術(shù)不同,它們?cè)跀?shù)據(jù)交換效率、數(shù)據(jù)質(zhì)量上的性能有所差異,如表1所示。

表1

數(shù)據(jù)庫(kù)ETL工具和第三方ETL工具都是實(shí)現(xiàn)源數(shù)據(jù)庫(kù)(或前置機(jī)數(shù)據(jù)庫(kù))與目標(biāo)數(shù)據(jù)庫(kù)間的直接數(shù)據(jù)交換,是一種緊耦合方式,交換效率高,但前提是必須開放雙方數(shù)據(jù)庫(kù)的訪問權(quán)限,存在較大的安全隱患;其次只有熟悉源數(shù)據(jù)庫(kù)與公共數(shù)據(jù)庫(kù)的人員才能創(chuàng)建與維護(hù)。但是這兩種模式都不必改造參與交換的應(yīng)用系統(tǒng),適用于暫時(shí)不便改造的遺留系統(tǒng)和上級(jí)配發(fā)的系統(tǒng)。

基于Web服務(wù)的數(shù)據(jù)交換采用了標(biāo)準(zhǔn)的協(xié)議,實(shí)現(xiàn)應(yīng)用系統(tǒng)與數(shù)據(jù)交換平臺(tái)間的數(shù)據(jù)交換,是一種松耦合的方式,具有廣泛適用性和良好的擴(kuò)展性,能夠?qū)崿F(xiàn)大規(guī)模的集成,有利于建立高效、規(guī)范、統(tǒng)一的校級(jí)應(yīng)用系統(tǒng)體系。但是必須在應(yīng)用系統(tǒng)和數(shù)據(jù)交換平臺(tái)中開發(fā)相應(yīng)的服務(wù),且交換效率較低。適應(yīng)于在數(shù)字校園架構(gòu)下的新建系統(tǒng)和計(jì)劃改造系統(tǒng)。

四、結(jié)束語(yǔ)

隨著技術(shù)的發(fā)展與融合,一些ETL工具中也結(jié)合了Web服務(wù)技術(shù),而Web服務(wù)的效率也在不斷提高,因此在建設(shè)數(shù)字校園統(tǒng)一數(shù)據(jù)交換平臺(tái)時(shí),應(yīng)從本單位的現(xiàn)實(shí)情況和長(zhǎng)遠(yuǎn)規(guī)劃考慮,選擇有針對(duì)性的、科學(xué)合理的技術(shù)方案,為數(shù)字校園提高一個(gè)高效、可靠、安全的數(shù)據(jù)交換與共享平臺(tái),為院校的教學(xué)、科研、管理、服務(wù)的信息化提供有力支撐。

[1]蔣東興,付小龍.高校數(shù)字校園建設(shè)指南[M].北京:高等教育出版社,2012.

[2]俞春,袁芳,劉乃嘉,王茜.高校數(shù)據(jù)共享與交換技術(shù)的應(yīng)用研究[J].實(shí)驗(yàn)技術(shù)與管理,2012(11).

(編輯:王曉明)

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1673-8454(2015)13-0067-02

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