曹先革，楊金玲，劉 妍，梁 欣

(黑龍江工程學院 測繪工程學院，黑龍江 哈爾濱 150050)

1 引言

作為一種4A(Anyone、Anything、Anywhere、Anystyle)式的新型學習方式，移動學習(Mobile learning，縮寫為M－Learning)由于能夠充分利用零碎的時間進行學習，因而成為中外教育信息化的研究熱點［1］，［2］。隨著通訊技術(shù)的日趨完善和各種移動終端的普及，移動學習的形式實現(xiàn)多種多樣。為了將測繪行業(yè)知識納入線上教育的軌道，實現(xiàn)由線下到線上教育的轉(zhuǎn)變，同時提升廣大師生的學習工作效率，更好的應(yīng)對市場變革，跟上移動學習的步伐，本論文擬實現(xiàn)一個移動平臺上的測繪專業(yè)知識測試系統(tǒng)，在連接互聯(lián)網(wǎng)的前提下，可使其在多種電子終端平臺下正常運作，能夠滿足多門課程的測試與考核要求;為教師開展平時考核提供一個線上平臺，為學生利用網(wǎng)絡(luò)自主學習提供條件。

2 系統(tǒng)總體設(shè)計

本系統(tǒng)的設(shè)計與運作以HTML+CSS+JavaScript 為前端［3］，PHP+MySQL+Apache 為后臺［4］，Windows 為運載平臺。為了使所有用戶都體驗到完整的系統(tǒng)服務(wù)，系統(tǒng)沒有選擇以任一個移動操作平臺為藍本去進行設(shè)計，而是采用了WEB3.0 系統(tǒng)。

測繪專業(yè)知識測試系統(tǒng)其實質(zhì)就是一個虛擬的考試與自測系統(tǒng)，通過教師和學生在互聯(lián)網(wǎng)端進行的遠距離互動［5］，［6］。該系統(tǒng)實現(xiàn)流程如圖1 所示。本系統(tǒng)以試題為基本媒介，以考試和自測為載體，達到師生之間的良性互動。

圖1 系統(tǒng)實現(xiàn)流程圖

3 系統(tǒng)數(shù)據(jù)表設(shè)計

根據(jù)本知識測試系統(tǒng)涉及的用戶群體，系統(tǒng)的數(shù)據(jù)庫主要包含8 個數(shù)據(jù)表，如表1 所示。

表1 移動平臺的知識測試系統(tǒng)數(shù)據(jù)表

將試題根據(jù)題型的不同拆分成為4 個單獨的數(shù)據(jù)表，主要是為滿足學生用戶根據(jù)題型進行自我測試的功能。其中，填空題表用來保存填空題型的基本信息，一共有7 個字段，Lock 字段的鎖定功能用來防止考試題目被學生自我測試時泄露，當出題教師修改數(shù)值為1 時，該試題不會被使用自測功能學生搜索到，以達到防止泄題的功能。默認數(shù)值為0，當試題正常保存后，所有人都能進行搜索。

bla_que_table 表的結(jié)構(gòu)如表2 所示。

表2 填空題表

單項選擇表用來保存單項選擇題型的基本信息，一共有11 個字段，多項選擇題表與之相似，為便于學生自測選題而分開。將4 個選項分別落在4 個字段中，而將題目答案另分在1 個字段中，這樣教師在設(shè)計試題時，如果進行多次修改，數(shù)據(jù)庫可以做到快速應(yīng)對。另外MySQL 最新的默認數(shù)據(jù)庫引擎innodb，也很好的解決了寫讀鎖問題，防止出現(xiàn)多名教師同時修改同一題目時的惡性錯誤。

ss_que_table 表的結(jié)構(gòu)如表3 所示。

表3 單項選擇題表

學生信息表用來保存注冊學生的基本信息，一共有6 個字段，教師信息表與之相似。Sid 字段中，學生編號可以在今后與校方的教務(wù)系統(tǒng)相綁定。Miss 字段累計記錄了學生的缺考次數(shù)。

student_table 表的結(jié)構(gòu)如表4 所示。

表4 學生信息表

測試信息表用來保存測試試卷的基本信息，一共有7 個字段。Qid 字段中，試卷中出現(xiàn)的試題按照組題的類型和先后選中順序進行排列。Line 字段教師可以設(shè)置本試卷的及格分數(shù)線，加強了試卷的靈活度，使教師組卷時不必為強行湊夠試題數(shù)量而擔心。Open 字段為本試卷的開放日期，在日期截止前學生不能使用。

paper_table 表的結(jié)構(gòu)如表5 所示。

表5 測試信息表

4 系統(tǒng)各模塊的實現(xiàn)

4.2 登陸與注冊模塊

在登陸與注冊模塊，用戶可以根據(jù)注冊頁面提示進行用戶注冊。系統(tǒng)會根據(jù)用戶填寫信息進行入庫保存，用戶可以使用新注冊的登陸賬號和密碼進行登錄。效果如圖2 所示。在安全性方面，該系統(tǒng)使用MD5 和Session 加密的方法保證安全性。

4.3 個人中心模塊

圖2 系統(tǒng)注冊界面效果圖

登陸成功后，學生在個人中心主頁中，可以查看到個人信息，如近期歷史記錄，上次登錄時間，上次參與考試名稱，考試成績，各項題型的分數(shù)，正確率統(tǒng)計，缺考信息等。以上信息都通過后臺PHP 在相應(yīng)數(shù)據(jù)庫表中調(diào)出，轉(zhuǎn)換為HTML 代碼，顯示給用戶。學生用戶在個人中心頁面通過相應(yīng)功能欄可跳轉(zhuǎn)到自測與考試頁面。

PHP 核心代碼如下所示:

4.4 教師編輯試題模塊

在該模塊中，教師進行各種類型(如單項選擇、多項選擇、判斷題、填空題等)試題錄入，效果如圖3所示。

圖3 組題頁面題干分頁預覽

其中，“性質(zhì)”分頁用于選擇即將編輯的試題題型，在下放的下拉菜單中選擇編輯試題的科目，并為試題的難度歸類;“題干”分頁用于為題干配圖，以豐富試題的自由度;“分支”頁面用于選擇調(diào)整顯示內(nèi)容;“檢核”頁面用于確認填寫的試題內(nèi)容，如過想要修改，可在上方直接跳轉(zhuǎn)修改。循環(huán)跳轉(zhuǎn)，直到教師將試題保存或者取消退回到個人中心頁面。

當教師在該模塊編輯某試題時，為了安全性和數(shù)據(jù)庫的并發(fā)性，在不影響其他教師訪問的前提下，數(shù)據(jù)庫會根據(jù)試題ID 對該試題進行寫鎖保護，防止編輯時其他教師重復對其進行修改。

4.5 編輯測試模塊

在該模塊，教師用戶首先從題庫中選擇單選，多選，判斷，填空題等題型。題型選擇分頁位于整個頁面的頂端，效果見圖4。

圖4 組卷頁面題型選擇預覽

當題型確定后，進入試題篩選環(huán)節(jié)，為了挑選出想要的題目，系統(tǒng)設(shè)計時將篩選分為2 大部分，第1 部分根據(jù)出題教師，試題難度，應(yīng)用學科，將確定題型后的題庫進行第1 輪篩選。效果圖見圖5、圖6 和圖7。

第1 部分篩選用1 張form 控件實現(xiàn)，篩選內(nèi)容經(jīng)PHP 從MySQL 數(shù)據(jù)庫中傳遞試題信息，將結(jié)果顯示在第2 輪篩選框中。

圖5 組卷頁面篩選預覽一

圖6 組卷頁面篩選預覽二

圖7 組卷頁面篩選預覽三

第2 部分篩選在HTML5 的listview 控件中顯示，核心代碼如下:

設(shè)置屬性后，可將所有篩選試題題干按首字拼音順序進行排列，可按所有題干內(nèi)漢字進行搜索篩選，通過右方箭頭圖標，添加入測試的試題選中。第1 部篩選結(jié)果呈現(xiàn)效果見圖8，關(guān)鍵字搜索結(jié)果效果見圖9 和圖10:

圖8 組卷頁面關(guān)鍵字篩選預覽一

圖9 組卷頁面關(guān)鍵字篩選預覽二

圖10 組卷頁面關(guān)鍵字篩選預覽三

4.6 學生自測模塊

學生可在個人中心通過鏈接跳轉(zhuǎn)進入到自測模塊中，篩選模式與教師用戶的考卷篩選模式類似，設(shè)置試題科目、試題難度、試題數(shù)量后，可在任意時間進入到自我測試中，自測訓練效果見圖11。

圖11 學生自測頁面預覽圖

5 結(jié)語

在本測繪專業(yè)知識測試系統(tǒng)中，登陸與注冊模塊將使用人群進行記錄與分類，將用戶引入到相應(yīng)的功能區(qū)域。通過MD5 和Session 確保系統(tǒng)登陸門戶的安全，并利用AJAX 技術(shù)實現(xiàn)前端驗證，使用戶使用更加流暢。個人中心模塊作為向其它功能模塊鏈接跳轉(zhuǎn)的總平臺，利用設(shè)計的數(shù)據(jù)庫整理、分析、反饋給用戶相關(guān)個人信息，方便用戶使用。編輯試題和編輯測試模塊，是教師用戶的核心功能，教師可利用各個移動終端登錄系統(tǒng)后，設(shè)計試題和考卷并存入數(shù)據(jù)庫中，可隨時修改，供學生使用。學生自測模塊，學生可按照教師設(shè)定的考試規(guī)范和流程進行應(yīng)試，也可以自主選擇想要檢測的學科部分，進行自主測試。

測試結(jié)果表明，本移動學習平臺的原型設(shè)計達到預期設(shè)計目標，但該平臺在架構(gòu)和功能上仍需要較大的改進，需要進一步的深入研究。

［1］方靜.基于Android 系統(tǒng)的移動學習平臺的設(shè)計和實現(xiàn)［D］.武漢:華中師范大學，2014.5.

［2］周輝.基于Android 移動學習平臺研究與實現(xiàn)［D］.西安:電子科技大學，2012.12.

［3］Jon Duckett.HTML＆CSS 設(shè)計與構(gòu)建網(wǎng)站［M］.北京:清華大學出版社，2013.

［4］毛方明.基于PHP 的網(wǎng)絡(luò)實時考試系統(tǒng)開發(fā)［J］.電腦與信息技術(shù)，2011，19(3):32－33.

［5］鄭云翔.信息技術(shù)環(huán)境下大學生個性化學習的研究［J］.中國電化教育，2014，(330):126－132.

［6］羅仕鑒，朱上上，應(yīng)放天，等.手機界面中基于情境的用戶體驗設(shè)計［J］.計算機集成制造系統(tǒng)，2010，(02):89－92.