黎會 梁國業(yè) 郭建雄

摘 要：大學生素質(zhì)拓展管理系統(tǒng)是廣東石油化工學院根據(jù)《廣東石油化工學院大學生素質(zhì)拓展學分實施方法》和廣東石油化工學院大學生素質(zhì)拓展工作的工作流程自主研發(fā)而成的。其他院校只要將某些指標稍加修改，便可使用該系統(tǒng)，避免其他院校重復投入開發(fā)，從而降低軟件開發(fā)成本。大家也可以在此系統(tǒng)基礎(chǔ)上開發(fā)其他類似的管理軟件。

關(guān)鍵詞：大學生素質(zhì)；素質(zhì)拓展；管理系統(tǒng)

中圖分類號：TP311.52 文獻標志碼：A 文章編號：1673-8454（2015）09-0051-03

引言

大學生素質(zhì)拓展計劃是由教育部、團中央、全國學聯(lián)等中央有關(guān)部委聯(lián)合推行的一項素質(zhì)教育的重大舉措，是一項有利于國家、社會、大學生個人發(fā)展的偉大的世紀工程。[1]廣東石油化工學院根據(jù)中共中央、國務(wù)院《關(guān)于深化教育改革 全面推進素質(zhì)教育的決定》（中發(fā)[1999]9號），教育部、團中央、全國學聯(lián)《關(guān)于實施大學生素質(zhì)拓展計劃的意見》（中青聯(lián)發(fā)[2002]4號），團省委、省教育廳、省學聯(lián)《關(guān)于轉(zhuǎn)發(fā)團中央、教育部、全國學聯(lián)<關(guān)于實施大學生素質(zhì)拓展計劃的意見>的通知》（團粵聯(lián)發(fā)[2002]26號）和廣東石油化工學院《關(guān)于印發(fā)<關(guān)于繼續(xù)解放思想 推動學校科學發(fā)展的決定>的通知》（茂名學院黨[2008]53號）等文件精神，結(jié)合我校實際情況，因地制宜地制定了《廣東石油化工學院大學生素質(zhì)拓展學分實施方法》。為了提高大學生素質(zhì)拓展工作人員的工作效率，減輕他們的工作壓力，以及為在校大學生提供方便的申報、查詢等服務(wù)，廣東石油化工學院根據(jù)《廣東石油化工學院大學生素質(zhì)拓展學分實施方法》（廣石化院[2010]18號）和我校大學生素質(zhì)拓展工作的工作流程自主研發(fā)了“大學生素質(zhì)拓展管理系統(tǒng)”?！按髮W生素質(zhì)拓展管理系統(tǒng)”面向的大部分用戶是非計算機專業(yè)的工作人員和大學生，故研制力求系統(tǒng)操作簡便。

一、大學生素質(zhì)拓展學分實施方法概要

廣東石油化工學院全日制大學生在校期間除修滿本專業(yè)人才培養(yǎng)方案所規(guī)定的教育教學實踐方面學分外，還必須修滿規(guī)定的素質(zhì)拓展學分。我校對大學生素質(zhì)拓展學分的定義是指學生按《廣東石油化工學院大學生素質(zhì)拓展學分實施方法》的規(guī)定在“學術(shù)科技與專業(yè)技能”、“文化藝術(shù)與體育競技”、“社會實踐與志愿服務(wù)”三個方面所修得的學分。[2]故我校大學生素質(zhì)拓展學分由以上三個模塊學分組成，計算公式如下：

素質(zhì)拓展學分=學術(shù)科技與專業(yè)模塊學分+文化藝術(shù)與體育競技模塊學分+社會實踐與志愿服務(wù)模塊學分。

本系統(tǒng)雖然是我校結(jié)合學校校情自主研發(fā)而成，但是不論哪所院校，學生素質(zhì)拓展計劃的主要內(nèi)容一般都包括思想政治與道德素養(yǎng)、社會實踐與志愿服務(wù)、學術(shù)科技與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、文化藝術(shù)與身心發(fā)展、社團活動與社會工作和技能培訓等六個方面，[3]只是指標體系、指標權(quán)重、測評標準略有不同而已。因此，只要是實行大學生素質(zhì)拓展學分制的院校將程序中某些參數(shù)稍加修改或擴充，其他院校便可使用，這樣可避免其他院校重復投入開發(fā)，從而降低軟件開發(fā)成本。

二、系統(tǒng)概述

本系統(tǒng)基于Struts框架，采用Java開發(fā)語言及MVC開發(fā)模式自主研發(fā)而成。Struts最早是作為Apache Jakarta項目的組成部分，項目的創(chuàng)立者希望通過對該項目的研究，改進和提高JavaServer Pages、Servlet、標簽庫以及面向?qū)ο蟮募夹g(shù)水準。同樣，軟件工程師使用Struts為業(yè)務(wù)應(yīng)用的每一層提供支持。它的目的是為了幫助我們減少在運用MVC設(shè)計模型來開發(fā)Web應(yīng)用的時間。

Java是一種可以撰寫跨平臺應(yīng)用軟件的面向?qū)ο蟮某绦蛟O(shè)計語言，是由Sun Microsystems公司于1995年5月推出的Java程序設(shè)計語言和Java平臺的總稱。[4]

MVC是模型（Model）、視圖（View）和控制（Controller） 三個單詞的縮寫。MVC模式的目的就是實現(xiàn)Web系統(tǒng)的職能分工。

三、系統(tǒng)業(yè)務(wù)流程

通過認真研究《廣東石油化工學院大學生素質(zhì)拓展學分實施方法》（廣石化院[2010]18號）并結(jié)合我校大學生素質(zhì)工作的工作程序確定“大學生素質(zhì)拓展管理系統(tǒng)”的大體流程為：各院（系）負責人在系統(tǒng)中錄入新活動項目、學校負責人審核活動項目、學校負責人公示審核通過的活動項目、學生在系統(tǒng)中申請相關(guān)活動項目學分、各院（系）負責人審核學生學分申請、學校負責人審核學分申請、學校負責人公示學分申請。系統(tǒng)業(yè)務(wù)流程如圖1所示。

四、功能需求分析

“大學生素質(zhì)拓展管理系統(tǒng)”的用戶包括學校負責人、院（系）負責人和在校大學生。其中學校負責人主要負責活動項目和學分申請的最后審批以及公示到前臺的操作。院（系）負責人主要負責對學生的學分申請進行初次審核，并向?qū)W校提交新活動項目申請。大學生一般只需要對活動項目進行學分申請和查詢個人獲得學分的情況。

1.功能需求

采用面向?qū)ο蟮姆治龇椒▽Υ髮W生素質(zhì)拓展中心系統(tǒng)功能需求進行劃分，可將需求劃分為學校負責人、院（系）負責人和學生對功能的需求。具體列舉如下：

（1）學校負責人對功能的需求

查詢活動項目詳情、審核活動項目、活動項目類別管理（添加、刪除、作廢）、公示活動項目、打印項目列表、查詢學分申請詳情、審核學分申請、學分來源管理（添加、刪除、作廢）、學分來源類別管理（添加、刪除、作廢）、公示學分申請、打印學分申請、查詢權(quán)限、設(shè)置權(quán)限、鎖定（解鎖）學生賬號。

（2）院（系）負責人對功能的需求

查詢活動項目詳情、錄入新活動項目、暫停被學校操作員審核通過的活動項目、刪除未審核的活動項目、打印活動項目列表、查詢學分申請詳情、審核學分申請、打印學分申請列表。

（3）學生對功能的需求

查詢可申請學分的活動項目信息、申請學分、撤銷未被審核的學分申請、修改未被審核的學分申請、查詢已申請的學分。

2.用例圖

（1）在校大學生功能用例圖如圖2所示。

（2）院（系）負責人功能用例圖如圖3所示。

（3）學校負責人功能用例圖如圖4所示。

五、數(shù)據(jù)庫需求分析

根據(jù)需求文檔分析系統(tǒng)功能需求之后，進行數(shù)據(jù)庫需求分析。

（1）活動項目信息：項目自動編號、項目類別代碼、項目名稱、項目級別、學分、開展時間、開展地點、參與對象范圍、發(fā)布機構(gòu)代碼、備注、作廢否、作廢原因、學校審核。

（2）項目參與對象信息：參與對象代碼、項目自動編號、參與機構(gòu)代碼、參與專業(yè)代碼。

（3）項目類別信息：項目類別代碼、項目類別名稱、作廢否、修滿學分。

（4）學分來源信息：學分來源代碼、學分類別代碼、學分來源類別、學分來源名稱、學分、作廢否、作廢原因、作廢時間。

（5）學分申請信息：學分申請自動編號、項目自動編號、學號、選項自動編號、學分來源代碼、申請時間、院系審核、審核否定原因、審核教師編號、審核時間、是否已公示、學校審批。

六、結(jié)束語

大學生素質(zhì)拓展工作繁瑣，采用人工運算的工作量頗大，應(yīng)用本系統(tǒng)可大大減輕工作負擔，同時也方便在校學生。本系統(tǒng)具有較強的通用性，只要將某些指標稍加修改，其他院校便可使用，避免其他院校重復投入開發(fā)，從而降低軟件開發(fā)成本。也可以在此系統(tǒng)基礎(chǔ)上開發(fā)其他類似的管理軟件。

參考文獻：

[1]馬潔.基于J2EE的大學生素質(zhì)拓展系統(tǒng)研究與設(shè)計[D].重慶：重慶大學，2007.

[2]廣東石油化工學院學生工作部（處）.廣東石油化工學院學生手冊（2013版）[M].茂名：廣東石油化工學院學生工作部（處），2013.

[3]孫勇，黃挺，汪世福，唱煥德.高職院校學生素質(zhì)拓展體系構(gòu)建研究與實踐——以六安職業(yè)技術(shù)學院為例[J].長春理工大學學報，2011，6（2）：33.

[4]360百科.java[EB/OL].http：//baike.so.com/doc/2886868.html，2012-10-05 /2014-5-30.

（編輯：楊馥紅）