阮曉龍

河南中醫(yī)學(xué)院網(wǎng)絡(luò)信息中心 河南鄭州 450046

Linux操作系統(tǒng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系改革

阮曉龍

河南中醫(yī)學(xué)院網(wǎng)絡(luò)信息中心 河南鄭州 450046

針對(duì)Linux操作系統(tǒng)課程的特點(diǎn)，闡述了Linux操作系統(tǒng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中存在的諸多問(wèn)題以及改革的重要性。結(jié)合筆者的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，從實(shí)驗(yàn)環(huán)境、教學(xué)平臺(tái)、知識(shí)框架、實(shí)驗(yàn)內(nèi)容以及實(shí)驗(yàn)考核方式等方面對(duì)Linux操作系統(tǒng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)系統(tǒng)進(jìn)行探索與實(shí)踐。

Linux操作系統(tǒng)；實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系

1 Linux操作系統(tǒng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中存在的問(wèn)題

1.1 實(shí)驗(yàn)環(huán)境的局限性

由于實(shí)驗(yàn)室設(shè)備有限，為滿(mǎn)足多門(mén)實(shí)驗(yàn)課程的教學(xué)需求，實(shí)驗(yàn)室的計(jì)算機(jī)均安裝有保護(hù)卡。操作系統(tǒng)一旦重啟，無(wú)法保證實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的安全性。用于教學(xué)演示的多媒體電子教學(xué)軟件一般安裝在Windows操作系統(tǒng)上，很少有應(yīng)用于Linux操作系統(tǒng)的軟件版本。

1.2 實(shí)驗(yàn)教學(xué)資源攜帶不便且傳輸速度慢

對(duì)于教師和學(xué)生，每次上實(shí)驗(yàn)課時(shí)攜帶實(shí)驗(yàn)資源不方便。實(shí)驗(yàn)教學(xué)中教師通過(guò)多媒體電子教學(xué)軟件向?qū)W生分發(fā)實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)書(shū)、實(shí)驗(yàn)素材或?qū)嶒?yàn)涉及的軟件時(shí)，傳輸速度緩慢。

1.3 實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容受限

由于實(shí)驗(yàn)環(huán)境和實(shí)驗(yàn)學(xué)時(shí)的限制，實(shí)驗(yàn)課程的教學(xué)內(nèi)容不宜太難、擴(kuò)展性不能太大、課外自主實(shí)驗(yàn)不能過(guò)多。

1.4 實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量、進(jìn)度、成果無(wú)法評(píng)估

在Linux操作系統(tǒng)實(shí)驗(yàn)環(huán)境下教師無(wú)法對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的監(jiān)督和管理，使得實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量、進(jìn)度、效果無(wú)法評(píng)估。

2 開(kāi)展Linux操作系統(tǒng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革的基本思路

針對(duì)上述問(wèn)題，筆者結(jié)合多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)對(duì)Linux操作系統(tǒng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系進(jìn)行了一系列的改革和探索，其中包括四方面指導(dǎo)性的基本思路。

(1)基于虛擬化技術(shù)構(gòu)建實(shí)驗(yàn)教學(xué)云平臺(tái)，徹底改善實(shí)驗(yàn)教學(xué)環(huán)境，提升實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)涵。

(2)借助MOOC的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)開(kāi)發(fā)應(yīng)用基于校園網(wǎng)的課程教學(xué)平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)過(guò)程的有效管理。[1]

(3)依托實(shí)驗(yàn)教學(xué)云平臺(tái)對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行改革，基于虛擬化技術(shù)特性強(qiáng)化實(shí)驗(yàn)的綜合性、設(shè)計(jì)性。

(4)依托課程教學(xué)平臺(tái)，完善實(shí)驗(yàn)考核體系，實(shí)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)過(guò)程和教學(xué)效果的有效監(jiān)控和評(píng)估。[2]

3 實(shí)驗(yàn)環(huán)境與教學(xué)平臺(tái)的實(shí)現(xiàn)

3.1 實(shí)驗(yàn)教學(xué)云平臺(tái)的實(shí)踐

良好的實(shí)驗(yàn)平臺(tái)是學(xué)生上好實(shí)驗(yàn)課的前提，為了解決實(shí)驗(yàn)室教學(xué)環(huán)境的問(wèn)題，根據(jù)實(shí)驗(yàn)課程內(nèi)容的需要，利用VMware推出基于云計(jì)算的新一代數(shù)據(jù)中心虛擬化套件vSphere實(shí)現(xiàn)虛擬化的實(shí)驗(yàn)教學(xué)云平臺(tái)，拓?fù)浣Y(jié)構(gòu)如圖1所示。

在實(shí)驗(yàn)課程開(kāi)始前，通過(guò)模板復(fù)制的方式為每位學(xué)生創(chuàng)建一個(gè)獨(dú)立的Linux操作系統(tǒng)，通過(guò)Bridge的方式為每個(gè)Linux操作系統(tǒng)設(shè)置固定的IP地址，并配置安裝OpenSSH Server服務(wù)，最后將遠(yuǎn)程訪問(wèn)權(quán)限分發(fā)給每位學(xué)生。

圖1 實(shí)驗(yàn)教學(xué)云平臺(tái)拓?fù)浣Y(jié)構(gòu)

以Windows操作系統(tǒng)為學(xué)習(xí)平臺(tái)的學(xué)生群體，借助校園網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，可以在實(shí)驗(yàn)室、教學(xué)區(qū)、學(xué)生公寓，使用PuTTY客戶(hù)端189軟件輸入Linux操作系統(tǒng)的IP地址，通過(guò)安全性和穩(wěn)定性較高的SSH方式登錄，從而實(shí)現(xiàn)Shell控制臺(tái)下Linux操作系統(tǒng)的遠(yuǎn)程管理。

實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)平臺(tái)為Windows操作系統(tǒng)、實(shí)驗(yàn)操作通過(guò)PuTTY客戶(hù)端和SSH協(xié)議在遠(yuǎn)程虛擬主機(jī)上實(shí)現(xiàn)。

3.2 課程教學(xué)平臺(tái)的實(shí)踐

為了深化開(kāi)放課堂教學(xué)，推進(jìn)應(yīng)用技術(shù)的發(fā)展，輔助實(shí)驗(yàn)教學(xué)更好地開(kāi)展，通過(guò)自主開(kāi)發(fā)和開(kāi)源軟件相結(jié)合，開(kāi)發(fā)建設(shè)一系列課程教學(xué)平臺(tái)。目前已經(jīng)投入使用的課程教學(xué)平臺(tái)有課程資源發(fā)布網(wǎng)、棒棒糖-互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)開(kāi)放課程網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)以及高速資源鏡像服務(wù)系統(tǒng)。

將課程相關(guān)的教學(xué)資源發(fā)布到課程資源網(wǎng)站上，提供給教師和學(xué)生學(xué)習(xí)訪問(wèn)下載；高速資源鏡像服務(wù)系統(tǒng)面向?qū)嶒?yàn)室和校園網(wǎng)提供大文件資源高速(10 Gbps)下載服務(wù)。課程教學(xué)平臺(tái)的應(yīng)用，解決了多媒體電子教室傳輸文件不便的問(wèn)題，降低了實(shí)驗(yàn)教學(xué)的成本，同時(shí)也提升了實(shí)驗(yàn)教學(xué)的信息化水平。

4 教學(xué)內(nèi)容改革與探索

通過(guò)前述的實(shí)驗(yàn)教學(xué)平臺(tái)建設(shè)和應(yīng)用，不僅提高了實(shí)驗(yàn)的效果，同時(shí)也對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容改革起到積極的促進(jìn)作用。因此，筆者對(duì)原有的實(shí)驗(yàn)教學(xué)大綱進(jìn)行了三方面的修訂。

圖2 課程資源發(fā)布網(wǎng)站及海量資源鏡像服務(wù)平臺(tái)

(1)改變傳統(tǒng)的以驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)為主的模式，增加綜合性和創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)比例。

(2)打破教學(xué)計(jì)劃中實(shí)驗(yàn)課堂時(shí)間的限制，增加實(shí)驗(yàn)難度，促進(jìn)學(xué)生分析與討論。

(3)深化實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的層次性和模塊化，便于教學(xué)工作循序漸進(jìn)的開(kāi)展。[3]

4.1 實(shí)驗(yàn)框架設(shè)計(jì)

按照Linux操作系統(tǒng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容的不同，將其分為3個(gè)階段。

4.1.1 基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)

通過(guò)該階段的實(shí)驗(yàn)教學(xué)讓學(xué)生認(rèn)識(shí)Linux操作系統(tǒng)，掌握Linux操作系統(tǒng)的安裝與基本使用方法、系統(tǒng)升級(jí)維護(hù)和應(yīng)用軟件的管理。

4.1.2 操作系統(tǒng)管理與維護(hù)實(shí)驗(yàn)

通過(guò)該階段的實(shí)驗(yàn)教學(xué)讓學(xué)生掌握Linux操作系統(tǒng)的管理與維護(hù)，提高學(xué)生的Linux操作技能。

4.1.3 Linux Server實(shí)踐實(shí)驗(yàn)

通過(guò)該階段的實(shí)驗(yàn)教學(xué)讓學(xué)生掌握Linux服務(wù)器的部署和管理，提高學(xué)生從事相關(guān)領(lǐng)域的職業(yè)素養(yǎng)。

4.2 實(shí)驗(yàn)內(nèi)容設(shè)計(jì)(見(jiàn)表1)

表1 實(shí)驗(yàn)內(nèi)容設(shè)計(jì)

4實(shí)驗(yàn)四：用戶(hù)管理(驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)，2學(xué)時(shí)) (1)掌握Linux操作系統(tǒng)中文件、目錄權(quán)限、用戶(hù)、用戶(hù)組管理的方法；(2)掌握Linux操作系統(tǒng)中用戶(hù)和用戶(hù)組權(quán)限管理的方法文件和目錄權(quán)限的管理、用戶(hù)管理、屬主和屬組的操作5實(shí)驗(yàn)五：進(jìn)程管理(驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)，2學(xué)時(shí)) (1)掌握進(jìn)程的基本概念；(2)掌握Linux操作系統(tǒng)中進(jìn)程查看、進(jìn)程管理、進(jìn)程調(diào)度的方法ps命令、top命令、lsof命令、kill命令、進(jìn)程調(diào)度6實(shí)驗(yàn)六：Shell編程基礎(chǔ)(綜合性實(shí)驗(yàn)，2學(xué)時(shí)) (1)掌握Shell的基礎(chǔ)語(yǔ)法；(2)掌握Shell編程的基本思路；(3)掌握正則表達(dá)式正則表達(dá)式、Shell基本語(yǔ)法結(jié)構(gòu)、Shell腳本執(zhí)行、Shell修改環(huán)境變量7實(shí)驗(yàn)七：通過(guò)Shell編程實(shí)現(xiàn)操作系統(tǒng)管理維護(hù)(創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)，2學(xué)時(shí)) (1)掌握文本工具awk、sed的使用方法；(2)掌握Shell編程實(shí)現(xiàn)系統(tǒng)管理、計(jì)劃任務(wù)的方法通過(guò)Shell編程完成操作系統(tǒng)的管理維護(hù)以及計(jì)劃任務(wù)的實(shí)現(xiàn)8實(shí)驗(yàn)八：LAMP服務(wù)器的實(shí)施與管理(綜合性實(shí)驗(yàn)，2學(xué)時(shí)) (1)掌握Linux操作系統(tǒng)下安裝Apache服務(wù)器、PHP服務(wù)、MySQL數(shù)據(jù)庫(kù)的方法；(2)理解Linux服務(wù)器的基本概念在Linux平臺(tái)上安裝部署Apache，PHP，MySQL，完成LAMP服務(wù)器的搭建9實(shí)驗(yàn)九：文件服務(wù)器的實(shí)施與管理(綜合性實(shí)驗(yàn)，2學(xué)時(shí)) (1)掌握Linux操作系統(tǒng)下文件系統(tǒng)共享的常見(jiàn)方式；(2)掌握FTP服務(wù)器的安裝與配置；(3)掌握Samba服務(wù)器的安裝與配置在Linux平臺(tái)上安裝部署Samba服務(wù)器、FTP服務(wù)器

4.3 實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)書(shū)

按照實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系結(jié)構(gòu)的要求，結(jié)合具體實(shí)踐和實(shí)驗(yàn)教學(xué)中存在的問(wèn)題，筆者將實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)書(shū)的內(nèi)容從原來(lái)的7個(gè)部分調(diào)整為11個(gè)部分(見(jiàn)表2)，分別為實(shí)驗(yàn)?zāi)康摹?shí)驗(yàn)學(xué)時(shí)、實(shí)驗(yàn)類(lèi)型、實(shí)驗(yàn)需求、實(shí)驗(yàn)理論、預(yù)備知識(shí)、實(shí)驗(yàn)任務(wù)、實(shí)驗(yàn)步驟、實(shí)驗(yàn)分析、課外自主實(shí)驗(yàn)、實(shí)驗(yàn)擴(kuò)展資源，使實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)書(shū)不僅指導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展實(shí)驗(yàn)，還注重引導(dǎo)學(xué)生針對(duì)實(shí)驗(yàn)過(guò)程進(jìn)行分析討論以加深理解。

表2 實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)書(shū)內(nèi)容結(jié)構(gòu)一覽表

5 實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量考核

5.1 實(shí)驗(yàn)考核體系的建立

為了全面評(píng)估學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)和實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量并實(shí)時(shí)督促學(xué)生，正確引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，筆者將實(shí)驗(yàn)考核體系分為實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備作業(yè)、實(shí)驗(yàn)報(bào)告、實(shí)驗(yàn)成果、課外自主實(shí)驗(yàn)、課程設(shè)計(jì)五個(gè)部分。實(shí)驗(yàn)考核貫穿整個(gè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的始終，能夠及時(shí)反饋實(shí)驗(yàn)教學(xué)中存在的問(wèn)題，幫助師生共同解決問(wèn)題，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、強(qiáng)化自我學(xué)習(xí)意識(shí)、完善學(xué)生知識(shí)體系，也幫助教師更加準(zhǔn)確地去評(píng)估每次實(shí)驗(yàn)的教學(xué)質(zhì)量，提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)的可控性。

5.2 通過(guò)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)實(shí)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備作業(yè)的管理

在實(shí)驗(yàn)教學(xué)考核體系中，實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備作業(yè)代表著一個(gè)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目的開(kāi)始。為了輔助實(shí)驗(yàn)教學(xué)更好地開(kāi)展，筆者基于開(kāi)源E-learning學(xué)習(xí)平臺(tái)進(jìn)行二次開(kāi)發(fā)，完成“棒棒糖-互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)開(kāi)放課程網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)”(http:// lollipop.51xueweb.cn)的建設(shè)。課程教學(xué)開(kāi)始前為每位學(xué)生開(kāi)設(shè)學(xué)習(xí)賬號(hào)，在實(shí)驗(yàn)教學(xué)開(kāi)展前一周，要求學(xué)生必須完成并提交發(fā)布在網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)上的實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備作業(yè)。作業(yè)達(dá)到批改要求后，才允許學(xué)生進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行本次實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)。這樣既能督促學(xué)生認(rèn)真做好實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備階段的學(xué)習(xí)，又能提高課堂實(shí)驗(yàn)的效率。同時(shí)借助于助教團(tuán)隊(duì)的批改分析，反饋學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)預(yù)備知識(shí)的掌握程度，幫助教師把握實(shí)驗(yàn)進(jìn)行的節(jié)奏，進(jìn)一步提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量。

5.3 通過(guò)助教團(tuán)隊(duì)實(shí)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)報(bào)告的批改和分析

實(shí)驗(yàn)報(bào)告是在學(xué)生完成實(shí)驗(yàn)后對(duì)本次實(shí)驗(yàn)的總結(jié)，要求記錄實(shí)驗(yàn)過(guò)程、實(shí)驗(yàn)步驟、實(shí)驗(yàn)結(jié)果以及實(shí)驗(yàn)中遇到的問(wèn)題和解決辦法、實(shí)驗(yàn)心得等內(nèi)容。在實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，助教團(tuán)隊(duì)對(duì)實(shí)驗(yàn)報(bào)告進(jìn)行批閱，對(duì)每位學(xué)生實(shí)驗(yàn)中存在的問(wèn)題提供參考建議，并對(duì)本次實(shí)驗(yàn)進(jìn)行評(píng)分，最終將學(xué)生存在的疑問(wèn)及時(shí)反饋給教師。通過(guò)實(shí)驗(yàn)報(bào)告分析實(shí)驗(yàn)教學(xué)問(wèn)題，評(píng)估實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量。

5.4 通過(guò)云服務(wù)實(shí)現(xiàn)學(xué)生實(shí)驗(yàn)成果的提交和實(shí)驗(yàn)過(guò)程的監(jiān)督

在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中使用云計(jì)算平臺(tái)，使學(xué)生借助校園網(wǎng)隨時(shí)隨地都能夠進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，徹底擺脫實(shí)驗(yàn)環(huán)境局限性的問(wèn)題。同時(shí)，云計(jì)算平臺(tái)實(shí)時(shí)記錄學(xué)生在服務(wù)器上進(jìn)行的每一步操作命令。教師通過(guò)查看學(xué)生的實(shí)驗(yàn)過(guò)程，從中發(fā)現(xiàn)學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作的不足之處。實(shí)驗(yàn)教學(xué)中操作系統(tǒng)管理與維護(hù)和Linux Server實(shí)踐兩個(gè)階段的實(shí)驗(yàn)通過(guò)云計(jì)算平臺(tái)進(jìn)行，實(shí)驗(yàn)成果最終通過(guò)云計(jì)算平臺(tái)展現(xiàn)，實(shí)現(xiàn)對(duì)實(shí)驗(yàn)成果的科學(xué)評(píng)估和量化分析。

5.5 通過(guò)實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放和助教團(tuán)隊(duì)輔導(dǎo)相結(jié)合開(kāi)展課外自主實(shí)驗(yàn)

課外自主實(shí)驗(yàn)作為課堂實(shí)驗(yàn)的延伸，幫助學(xué)生在專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域提升能力。課外自主實(shí)驗(yàn)的難度要遠(yuǎn)高于課堂實(shí)驗(yàn)本身，因此課外自主實(shí)驗(yàn)的開(kāi)展由助教團(tuán)隊(duì)參與輔導(dǎo)，與學(xué)生一起實(shí)驗(yàn)，幫助學(xué)生解決遇到的問(wèn)題，保障課外自主實(shí)驗(yàn)的順利進(jìn)行。同時(shí)還通過(guò)開(kāi)放實(shí)驗(yàn)室提供實(shí)驗(yàn)和討論交流的環(huán)境，這種方式不僅提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也改善了學(xué)院的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。

5.6 通過(guò)研究性課程設(shè)計(jì)強(qiáng)化實(shí)驗(yàn)教學(xué)成果

課程設(shè)計(jì)是對(duì)整個(gè)課程教學(xué)系統(tǒng)的總結(jié)。課程設(shè)計(jì)題目是教師在實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系的基礎(chǔ)上，結(jié)合課外知識(shí)，為學(xué)生精心準(zhǔn)備的具有研究性質(zhì)的課題。課程設(shè)計(jì)要求每位學(xué)生獨(dú)立完成，在實(shí)驗(yàn)教學(xué)的最后，結(jié)合個(gè)人的興趣愛(ài)好選擇教師提供的課程設(shè)計(jì)題目，并按照要求進(jìn)行相應(yīng)的學(xué)習(xí)研究。

整個(gè)課程設(shè)計(jì)過(guò)程要經(jīng)過(guò)三個(gè)階段：學(xué)生提交課程設(shè)計(jì)報(bào)告初稿、學(xué)生根據(jù)教師的反饋建議對(duì)課程設(shè)計(jì)進(jìn)行修改完善、課程設(shè)計(jì)最終提交審核。通過(guò)研究性的課程設(shè)計(jì)不僅能夠強(qiáng)化實(shí)驗(yàn)教學(xué)成果，而且還可以提高學(xué)生的綜合學(xué)習(xí)能力，幫助學(xué)生提升專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)和技術(shù)水平。[4]

6 結(jié)束語(yǔ)

6.1 實(shí)踐總結(jié)

筆者在從事教育工作的同時(shí)，還承擔(dān)學(xué)校網(wǎng)絡(luò)信息中心數(shù)據(jù)中心的運(yùn)行管理工作，從而能夠結(jié)合實(shí)際應(yīng)用，不斷學(xué)習(xí)總結(jié)、探索和實(shí)踐實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法。Linux操作系統(tǒng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系改革后的4年教學(xué)實(shí)踐中，共授課班次12次，學(xué)生達(dá)600多人。通過(guò)Linux操作系統(tǒng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的開(kāi)展，學(xué)生深入了解操作系統(tǒng)的原理，并能熟練地使用Linux操作系統(tǒng)和Shell命令，為學(xué)生以后學(xué)習(xí)LAMP程序開(kāi)發(fā)、服務(wù)器管理、網(wǎng)絡(luò)運(yùn)維等課程奠定基礎(chǔ)。

6.2 成果

在Linux操作系統(tǒng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革的同時(shí)，也產(chǎn)生了一些衍生成果。例如，網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)除了服務(wù)于Linux操作系統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)外，還應(yīng)用到了MySQL數(shù)據(jù)庫(kù)管理、平面設(shè)計(jì)基礎(chǔ)等課程實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作中。棒棒糖-互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)開(kāi)放課程網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)在河南省第十八屆教育教學(xué)信息化大賽高等教育組中獲得一等獎(jiǎng)。實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革內(nèi)容還得到了學(xué)校實(shí)驗(yàn)教材編寫(xiě)項(xiàng)目的專(zhuān)項(xiàng)資助。

6.3 存在的問(wèn)題與下一步計(jì)劃

目前我校開(kāi)設(shè)的Linux操作系統(tǒng)課程中仍然存在一些問(wèn)題，具體有如下幾點(diǎn)。

(1)操作系統(tǒng)底層研究涉及內(nèi)容相對(duì)較少。

(2)缺少像其他工科院校一樣強(qiáng)大的教學(xué)體系支持。

(3)師資力量相對(duì)薄弱。

針對(duì)我校的培養(yǎng)目標(biāo)及現(xiàn)狀，今后計(jì)劃在以下方面加以改進(jìn)。

(1)對(duì)課程體系結(jié)構(gòu)進(jìn)行相應(yīng)調(diào)整。

(2)側(cè)重于Linux操作系統(tǒng)的運(yùn)維與管理，并提升此方面的內(nèi)容比例。

(3)加強(qiáng)師資隊(duì)伍的建設(shè)。一方面通過(guò)內(nèi)部學(xué)習(xí)交流提高教師的教學(xué)能力；另一方面通過(guò)加強(qiáng)與校外企業(yè)的合作及參加相關(guān)培訓(xùn)等提高教師的實(shí)力。

[1] 韓冬梅.MOOC環(huán)境下課程學(xué)習(xí)的體驗(yàn)與思考[J].天津電大學(xué)報(bào),2014(2):20-23.

[2] 于群英.實(shí)驗(yàn)課程教學(xué)考核的深化[J].中國(guó)職業(yè)技術(shù)教育,2005(33):47-48.

[3] 王志偉,張?zhí)锩?構(gòu)建多層次、模塊化、開(kāi)放式的實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系[J].黑龍江高教研究,2008(5):162-163.

[4] 周俊宜,高國(guó)全,駱曉楓,顏少平,謝金衛(wèi),梁昌盛,黃小榮,袁廣卿,蔡衛(wèi)斌,楊霞.以研究性實(shí)驗(yàn)為中心的開(kāi)放性實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式和學(xué)生科研創(chuàng)新能力的培養(yǎng)[C].第六次學(xué)術(shù)大會(huì)論文集,2008(3):497-498.

Experimental Teaching System Reform of Linux Operating System

Ruan Xiaolong
Henan University of TCM, Zhengzhou, 450046, China

In terms of unique characters in the curriculum of the Linux Operation System, the thesis has elaborated manifold problems and reform signifcance in experimental teaching of the Linux Operation System， and in accordance with the writer's teaching experience， as well as experimental environment, teaching platform, knowledge frame, experimental contents and testing methods, the author will try and put into practice in the experiment teaching system of the Linux Operation System.

Linux operating system; experimental teaching system

2014-10-17

阮曉龍，本科，講師。

虛擬化平臺(tái)在《Web前端開(kāi)發(fā)》教學(xué)中的應(yīng)用研究(項(xiàng)目編號(hào)：2013JX22)。